“6、7的加減法”課堂實(shí)錄（北師大第1冊(cè)）

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第8頁 共8頁“6、7的加減法”課堂實(shí)錄（北師大第1冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)第1冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的問題，并正確計(jì)算得數(shù)是6，7的加減法。情感目標(biāo)：在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體軟件、6顆紅棗、白雪公主、7個(gè)小矮人、一幅森林的掛圖。學(xué)具準(zhǔn)備7個(gè)小圓片，6顆豆子。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備(小游戲)師：咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的加減法，

2、現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲好嗎?生：好!師：舉起你的小小手，我出“4”。(打出四的手勢(shì))生：我出“1”。(打出一的手勢(shì))合：4+15。師：下面同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。(設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)習(xí)5的加減法，使學(xué)生口、手、腦并用一起鍛煉，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，為這一課的游戲打電話做好輔墊。)二、探求新知1?活動(dòng)一：變戲法師：(突然一舉手)瞧，老師這有幾個(gè)好吃的，是什么呀!生：紅棗。師：左邊幾個(gè)?右邊幾個(gè)?一共幾個(gè)?誰來說說加法算式?生：3+36。師：看，老師再變!誰能說加法式子?生1：2+46。生2：4+26。師：小朋友都很能干，能列出兩個(gè)不同的加法算式，老師的戲法也躲不過你們

3、的眼睛。還可以怎么變?請(qǐng)小朋友拿出豆子也來變一變，把算式寫在練習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)。(變戲法，記算式)師：誰來說說自己再記下的算式?生1：1+56。生2：0+66。生3：6+06。生4：5+16。(設(shè)計(jì)意圖：首先從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法。)師：剛才咱們列出了那么多算式，(伸手比劃一下)是不是有點(diǎn)零亂呢?你能不能整理一下，給它們排好隊(duì)，使它們變得有規(guī)律呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察并四人小組展開討論。(2)師生共同整理并小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在整理零亂算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣。初步感受有條理思

4、考問題的優(yōu)越性。)2?活動(dòng)二：猜一猜師：剛才小朋友看了老師變戲法，現(xiàn)在咱們玩?zhèn)€游戲好嗎?生：好。師：老師這有6顆紅棗，(兩手一捂，打開一只手，露出3顆)這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?生：3顆。師：你是怎么猜到的?生：總共6顆，露出3顆，6-33。師：你們想玩嗎?同桌小朋友互相玩，左邊小朋友捂豆子，右邊小朋友猜，填填課本第40頁“試一試”。(投影：6-。)學(xué)生動(dòng)手猜豆子，記錄算式。教師指導(dǎo)操作，參與學(xué)生活動(dòng)。師：誰來說說你的減法算式?生1：6-42。生2：6-24。生3：6-51。生4：6-60。生5：6-06。生6：6-15。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)羅小朋友的算式最漂亮，(實(shí)物投影學(xué)生課本)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分

5、析，為什么羅列的式子最漂亮?生1：減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。生2：差一個(gè)比一個(gè)少1。生3：這些式子排列得很有規(guī)律。小結(jié)：是的，在數(shù)學(xué)王國里存在著許多有規(guī)律的美。生活中存在許多規(guī)律，只要細(xì)心留意觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)。(設(shè)計(jì)意圖：通過分析學(xué)生寫出的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律美。)3?活動(dòng)三：擺一擺師：(貼出6個(gè)金蘋果)幾個(gè)?再添上一個(gè)是多少?怎么列式?生：6+17，7個(gè)金蘋果。師：請(qǐng)小朋友拿出你的小圓片。(7個(gè))先擺2個(gè)，再擺5個(gè)，一共幾個(gè)?怎么列式?會(huì)說的站起來說。生：2+57，5+27。師：還可以怎么擺?小朋友自己動(dòng)手，邊擺邊記算式，看誰的算式列得最多。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生操作。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生

6、動(dòng)手操作、實(shí)踐，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，而且體驗(yàn)了知識(shí)的形成過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及獨(dú)立探索的精神。)4?活動(dòng)四：編故事(故事引入情境，電腦出示動(dòng)畫圖面)(1)放音樂，7個(gè)小矮人與白雪公主快樂地起舞。畫外音：在遙遠(yuǎn)的大森林里，住著勤勞的小矮人和美麗的白雪公主，每天晚上他們唱歌起舞。(2)當(dāng)?shù)谝惶焯柹鸬臅r(shí)候，老大扛著斧子出門伐木去了。(屏幕：老大扛著斧頭出門了，白雪公主問：“小朋友，你知道小木屋里還有幾個(gè)矮人嗎?”)師：你知道嗎?先和同桌說一說。生：小木屋里還剩6個(gè)小矮人，7-16。(屏幕顯示：7-16，“你真棒!”伴有掌聲，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)金蘋果。)(3)老二很愛勞動(dòng)，第二天，他一定

7、要和老大去伐木，這時(shí)屋里還剩幾個(gè)矮人?學(xué)生自由發(fā)言。(4)第三天、第四天會(huì)怎樣?誰會(huì)往下編故事?生1：第三天，老三也去伐木了，屋里還剩4個(gè)小矮人，7-34。(學(xué)生說，教師操作電腦顯示，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)金蘋果。)生2：還可以這么列：5-14。生3：第三天，所有的小矮人都去伐木了，屋里一個(gè)小矮人也沒有了!7-70，4-40師：真高興，咱們班有這么多的“故事大王”!(設(shè)計(jì)意圖：編故事的過程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是單純地依賴?yán)蠋煹闹v解去獲得，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。)三、鞏固新知，創(chuàng)新發(fā)展1?想一想，說一說哎，小朋友，來了一個(gè)小壞蛋。(屏幕：出現(xiàn)一個(gè)小老鼠偷土豆的場(chǎng)景。畫外音：嘿，收獲真不小，我背回7個(gè)土豆。)師：糟了!小老鼠的袋子怎么啦?生：袋子破啦?(電腦屏幕：一個(gè)土豆從袋子漏出來。)(1)小朋友，袋子里還有幾個(gè)土豆?(2)想想，土豆只會(huì)掉一個(gè)嗎?(學(xué)生充分想像，引導(dǎo)他們說清道理。)(設(shè)計(jì)意圖：大膽放手給學(xué)生空間想像，在解決問題的過程中，鞏固新知。)2?游戲：打電話師：喂，一(3)班的小朋友在嗎?(教師做打電話狀)生：在!(學(xué)生學(xué)做打電話狀)師：今天咱們交朋友的密碼是6，我出5!(打出5的手勢(shì))生：我出1，5+16，(打出1的手勢(shì))師：啊，密碼對(duì)了!好朋友握握手。(下去和學(xué)生握手)(1)師生之間打電話。(2)學(xué)生之間打電話。(設(shè)計(jì)意圖：通過