八年級(jí)下冊(cè)物理課件：《物體的運(yùn)動(dòng)》

1、高品質(zhì)文檔八年級(jí)下冊(cè)物理課件：物體的運(yùn)動(dòng)對(duì)一個(gè)人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。下面課件網(wǎng)我為您推薦八年級(jí)下冊(cè)物理課件：物體的運(yùn)動(dòng)。一、理想實(shí)驗(yàn)的魅力讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：1、力推物動(dòng)，力撤物停；2、力撤物不停。結(jié)論：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。既然物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，剛才的實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢?矛盾出現(xiàn)在哪里?下面我們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。伽利略理想實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下效果：1、 對(duì)稱斜面，無摩擦小球滾到等高；2、 減小另一些面傾角，小球要滾到等高，滾動(dòng)距離更遠(yuǎn)。3、 把另一側(cè)放平，小球要運(yùn)動(dòng)到等高，就會(huì)一 學(xué)生思考操作，教師演示實(shí)驗(yàn)。思考學(xué)生實(shí)

2、驗(yàn)自主探究激發(fā)學(xué)生求知欲培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰處熤笇?dǎo)學(xué)生閱讀課本找出：1. 伽利略的觀點(diǎn)；2. 笛卡爾的補(bǔ)充和完善；3. 牛頓第一定律。多媒體演示三人的觀點(diǎn)，并總結(jié)牛頓第一定律更全面，更完善。二、牛頓物理學(xué)的基石慣性定律牛一從哪幾個(gè)方面闡述力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?教師進(jìn)一步總結(jié)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。設(shè)疑：牛頓第一定律能否用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?三、慣性與質(zhì)量指導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)有力迫使物體改變?cè)袪顟B(tài)時(shí)，它就會(huì)有抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的”本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)與什么有關(guān)?結(jié)論：慣性大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性小。學(xué)生回答問題，并總結(jié)結(jié)論。學(xué)生回答：不受力時(shí)，物體靜止或勻速；受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。結(jié)論：不能，因?yàn)椴皇芰Φ奈矬w不存在。學(xué)生舉例分析：百米運(yùn)動(dòng)員，體重大的較難停下來。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生意識(shí)到牛頓第一定律雖然描述的是一種理想化狀態(tài)，但它卻正確的揭示了自然規(guī)律。小結(jié)本節(jié)課是通過實(shí)驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并通過實(shí)例分析