《看圖說話寫話：“我喜歡它”》教學設計_1

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁看圖說話寫話：“我喜歡它”教學設計看圖說話寫話：“我喜歡它”教學設計那大第一小學 陳淑麗寫話指導課教學目標、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。教學重點引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。教學難點培養(yǎng)學生觀察，想象和運用語言的能力。一 導入激趣1出示一封信 同學們，這是什么呀？信上寫了什么？我們一塊兒打開念念好嗎？ 二積累詞匯同學們想去參加動物王國里的表演大會嗎？不過他們首先向我們班的小朋友發(fā)出了挑戰(zhàn)，他們說，只要我們能正確、流利地讀出“詞語百寶箱”里的詞語，就可以參加

2、他們的活動了。同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）生自讀（2）指名讀，糾正讀音（3）你能選用其中的詞語寶寶形容一種動物嗎？（如：美麗的公雞）你們能夠準確地應用這些詞語寶寶，真了不起！（4）生拍手齊讀同學們讀得真棒，說得也很好，現(xiàn)在宣布：我們的挑戰(zhàn)成功啦！現(xiàn)在就和老師一起，坐火車去動物王國觀看演出吧！三、 指導說話1先跟動物們問個好吧，真是有禮貌的孩子，有著火眼金睛的你們看到了什么？（猴子），你能用一句完整的話說出來嗎？（引導學生用“這里有-有-還有-”或“我看到了誰、誰、和誰”說完整的話）師隨機板書：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海獅 2讓學生仔細觀察小動物們在干什么？ 這么多動物都來了，老師想知道

3、在這些小動物中，你最喜歡誰？（生說一說：小猴、小狗、小熊）老師最喜歡這只頑皮的小猴，（板書：我喜歡它）你最喜歡誰？可以用什么詞形容？用一句完整的話說說。（師引導學生說）把你喜歡的小動物說給周圍的同學聽，再說給全班同學聽，聽完后評一評。3你能用“什么時間、誰、在哪里、干什么”將這幅圖說一說嗎？（板書：時間、誰、在哪里、干什么）“我最歡的是、”引導學生將意圖表達完整。4小試身手 一天，動物們在-里舉行-，-、-、-、-、-都來參加了！你看，我喜歡的-，-。 先指名分句說，再指名將整句話完整地說下去。講解標點符號的運用，時間的后面用句號，一句話沒講完要用逗號，幾種動物名稱之間用頓號，小動物都來參加了

4、，多高興呀，所以用感嘆號，“你看”后面是指自己所看見的要用冒號，一句話講完了，最后用句號。三 指導寫話同學們不但看的仔細，而且說的非常生動、具體。現(xiàn)在，你能將自己看到和想到的寫下來嗎？作文講評課一 心動時刻1同學們，剛才我們按要求完成了寫話，感覺怎么樣？想不想給自己打分呢？好，我們一起來看看大屏幕吧！請看大屏幕： 心動時刻： 我會評 自評：（一個笑臉） 語句通順，能把自己看到的寫下來。 自評：（兩個笑臉） 語句通順、生動，能把自己看到的再加上想象有順序地寫下來。 如果你認為自己寫的小作文語句通順，能把自己看到的寫下來。請你在自己作文的右上方畫上一個笑臉；如果你認為自己寫的小作文語句通順、生動，

5、能把自己看到的再加上想象有順序地寫下來。請你在自己作文的右上方畫上兩個笑臉； 現(xiàn)在請同學們先朗讀一遍自己的小作文，再評上笑臉。 學生朗讀自己的習作，進行自評。給自己評的是一個笑臉的請舉手，評了是兩個笑臉的請舉手。3選一篇得了兩個笑臉的同學的習作，投影出示，師生一起評改。（可找出好詞好句，也可提出建議）。指名學生拿自己的小作文上臺，投影出示，生讀，師隨機叫停并請學生說說你覺得這里哪句話（哪個詞）用的好（不好）應該怎么改？二美文沖浪同桌之間交換作文，大聲朗讀出來，然后讀出精彩的片段。提出不同的意見或建議。三斟詞酌句修改自己的文章剛才，大家跟著老師一起修改了作文，還聽取了很多同學的意見，現(xiàn)在，你能將自己的作文修改的更好嗎？四 欣賞時分我會品：欣賞小伙伴的文章，可以贊一贊，也可以說說你的看法。經(jīng)過細心的修改，相信同學們的作文比一定比剛才剛好了，現(xiàn)在，請在四人小組里互相交換欣賞小伙伴的文章，欣賞完之后，可以贊一贊，也可以說說你的看法。四 總結推廣同