關(guān)于中職財會專業(yè)稅收課程教學的思考

1、關(guān)于中職財會專業(yè)稅收課程教學的思考 關(guān)于中職財會專業(yè)稅收課程教學的思考 摘 要:稅收課程越來越受到重視，中等職業(yè)學校財會專業(yè)應在稅收課程教學中注意哪些問題？本文從教學內(nèi)容、教學方法、教材建設(shè)等方面進行了綜合分析，提出一些可行性建議。希望通過稅收課程教學，能把財會專業(yè)學生培養(yǎng)成懂稅法、具備具體涉稅事項處理能力的高素質(zhì)財會工作者。 關(guān)鍵詞:稅收課程；教學內(nèi)容；教學方法；教材建設(shè) 稅務工作是企業(yè)財務工作中必不可少的組成局部，一個企業(yè)能否合理處理涉稅事項，對企業(yè)的效益具有較大影響。企業(yè)越來越重視稅務工作，有些企業(yè)已經(jīng)將稅務業(yè)務從會計部門單列出來，單獨設(shè)立稅務部門。所以，對于財會專業(yè)來說，稅收知識是其知

2、識結(jié)構(gòu)中不可或缺的組成局部，普通高校、高職院校是這樣，中職學校當然也是這樣。稅收課程應是中職學校財會專業(yè)的重要課程，同時稅收課程也是中職學生學習財務會計課程的重要根底。但是，在中職稅收課程教學上，卻很容易出現(xiàn)一些問題，諸如理論和實踐相脫節(jié)，實操重視程度不夠，學不致用，教學效果不盡如人意等等，筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談幾點看法。 一、在教學內(nèi)容上的思考 1、稅種介紹應有主有次。稅種介紹是稅收課程的主體局部，從教材上看，要求教師分別介紹各稅種的稅制構(gòu)成要素，包括納稅人、納稅范圍、納稅環(huán)節(jié)、稅目稅率、稅額計算、納稅期限、納稅地點、減稅免稅等等。但是，教學中如果都面面俱到，必然會內(nèi)容繁瑣主次不分，導致

3、課時緊張，甚至引起學生反感。因此，要注意突出重點。通常，我們可以將所有稅種分為流轉(zhuǎn)稅、所得稅和其他稅種三大局部，對于增值稅、所得稅等內(nèi)容重點講解，對于營業(yè)稅、消費稅、關(guān)稅、城建稅、資源稅、印花稅等稅種作適當講解，對于契稅、房產(chǎn)稅、車船使用稅、教育費附加等內(nèi)容那么簡單帶過或讓學生自學。 2、應強化納稅申報教學環(huán)節(jié)。納稅申報事實上是企業(yè)會計實務中的一個重要環(huán)節(jié)，但我們在稅收課程教學中對這一環(huán)節(jié)往往不夠重視。對于中職學校來說，培養(yǎng)的是應用型、技能型人才，是在生產(chǎn)、效勞第一線工作的中初級專門人才和高素質(zhì)勞動者。他們在將來的工作中應具備對一些具體事務的處理能力和技巧，納稅申報就是這樣一種具體事務。同時，

4、通過填制納稅申報表，可以檢驗學生對各稅種相關(guān)知識的掌握程度。如果條件允許，學校可以單獨開設(shè)?納稅申報實務?課程。 3、應注重財稅差異比照分析。財務會計主要核算企業(yè)以貨幣計量的全部經(jīng)濟事項包括資金的投入、循環(huán)、周轉(zhuǎn)、退出，從而全面反映企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和資金變動情況。它遵循的是企業(yè)會計制度和具體會計準那么。而稅收主要處理因納稅引起的稅款的形成、計算、繳納、補退等經(jīng)濟活動的資金運動，它既需要遵循一定的會計制度和會計準那么，又要受稅法的約束，當兩者相抵觸時，應按稅法規(guī)定進行調(diào)整。因此，在教學中應注意財稅結(jié)合，既要解決企業(yè)會計核算中的涉稅業(yè)務，又要解決企業(yè)稅款核算中的會計業(yè)務，更要注重對財稅差異

5、的比照分析和納稅調(diào)整，以幫助學生明晰概念，理清思路，穩(wěn)固知識，增強解決實際業(yè)務的能力，提高將來進行涉稅事項核算工作的質(zhì)量。 4、注意整合納稅籌劃知識。隨著人們對納稅籌劃的重視，有的大型企業(yè)成立專門的納稅籌劃部門，但在中小型企業(yè)，由于受到本錢的限制，成立專職納稅籌劃部和聘任專職稅務籌劃人員的可能性還不是很大。而中職學校培養(yǎng)的財會專業(yè)人才，絕大局部畢業(yè)后會流向中小型企業(yè)，這實際上對他們提出了更高的要求-他們不僅僅承當著會計核算、編制財務報表和納稅申報表的責任，還承當著向管理者提供財務、稅務等方面資訊和進行謀劃的責任。因此，在稅收課程教學中，應適當整合稅收籌劃知識，一方面，可以在講解相關(guān)稅法知識的同

6、時，融入籌劃意識，啟發(fā)、吸引學生，激起學生的學習興趣；另一方面，還可以專門拿出一些課時，講授一些比擬典型的籌劃技巧、案例，使學生做到學以致用。 二、在教學方法上的思考 1、防止傳統(tǒng)教學之弊端。 教學采用什么方法，主要由三個方面決定：第一，是什么樣的教學內(nèi)容；第二，是什么樣的學生；第三，要到達什么樣的教學目的。 稅收課程是理論性、實踐性、技能性都很強的課程，如果局限于傳統(tǒng)教學模式，僅僅把學生看做知識的接受者，不去思考學生是如何學習的，不考慮學習效果，勢必使教與學得不到完美的結(jié)合。在稅收教學中我們對教學方法要靈活選擇，所謂教無定法，貴在有法。如果有助于教學，假設(shè)干種方法出現(xiàn)在同一堂課里也是常事，反

7、對固定模式，千課一法。當然，教學無法、凌亂隨意更要杜絕。 2、以現(xiàn)代化教學手段靈活運用多種教學方法。 教師講授法。教師講授的方式有利于學生對抽象原理的理解和稅收法律意識的培養(yǎng)，教師講授也非常有利于學生的根底知識的學習，但是應當防止對學生填鴨式的灌輸和照本宣科。 學生討論法。針對事先給定的主題，由學生在課后自行收集資料，利用課堂時間討論。這種形式可以鍛煉學生多方面的能力，比方收集資料的能力、分析信息的能力、文字表達的能力等，這樣的方式還有利于培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，有利于學生樹立自信心。 案例教學法：在講授完理論局部后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進行案例分析，最后由老師

8、進行總結(jié)講評，由學生撰寫案例分析報告。這樣，可以幫助學生加深對所學稅收法律條文的理解和掌握，激發(fā)學習熱情，又有利于培養(yǎng)學生分析和表達的能力，還可以將教學方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活潑了課堂氣氛，調(diào)動了學生思考問題的積極性和學習的主動性。在案例教學中,還要特別注意的是，我們不僅可以實施分稅種的單獨案例教學，而且還可以實施各稅種結(jié)合的綜合性案例教學，從而建立一個較完整的稅收案例教學體系。 實務教學法：實務教學比案例教學仿真度更強,主要在模擬實驗室展開。目前，中職學校大都有專門的會計模擬實訓，但卻沒有專門針對稅收方面的模擬實訓。作為稅收課程教學的延伸，建議結(jié)合會計模擬實訓，強化稅收實務教學比方建設(shè)模擬報

9、稅廳等等，提高學生處理實際涉稅事務的能力。 邀請稅收專業(yè)人士講學：由從事稅收工作的專業(yè)人士為學生做講座，可以拉近學生和實際工作之間的距離。重視培養(yǎng)學生的實務能力，注重跟會計、稅收實際工作部門的聯(lián)系，把稅收理論教學和稅收實務結(jié)合起來。 三、在教材建設(shè)上的思考 目前市場上關(guān)于稅收、稅法、納稅實務的教材很多，但大多數(shù)教材偏重于稅收法規(guī)知識的陳述，針對中職教學且真正實用性強的并不多，又忽略與其它交叉學科的比擬和結(jié)合，特別是和?財務會計?課程的交叉，使學生在學習過程中常常混淆概念，對知識的界定處于模糊狀態(tài)。另外教材建設(shè)的速度遠不及會計稅收法規(guī)的變革來得快，教材內(nèi)容因此嚴重滯后。 針對這種情況，在教材選用

10、上應盡量選擇最新版本，同時教師在教學過程中，更要關(guān)心新政策、新法規(guī)的出臺，及時更新知識，將最前沿的稅收訊息傳遞給學生。 而最重要是，我們應組織教師，創(chuàng)造條件及時對稅收教材進行整編，建立工程導向、任務驅(qū)動的教學體系，重點結(jié)合財務會計教學，融入必要的納稅申報等實操性內(nèi)容和練習，增強教材對學生的指導性，方便學生的學習和練習，從而有效效勞教學，有助于提高學生的學習效率。由此，校本教材的整編和使用也就具有了非常的現(xiàn)實意義。 還有，在網(wǎng)絡信息興旺的今天，我們必須還清醒地認識到，知識的更新是無止盡的，因此教師不僅要及時、準確地傳授新知識，還要注意培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡、報刊等一切手段自我更新知識的能力。這樣，才能使我們的學生-未來的財會工作者，將來能在競爭日趨劇烈的社會工作中不被淘汰，使自己始終能立于不敗之地。 總之，稅收課程是中等職業(yè)學校財會專業(yè)的一門重要課程，我們只有在教學內(nèi)容選擇、教學方法運用及教材建設(shè)等方面從實際出發(fā)，以學生為本，足夠重視，才能培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟開展，勝任未來財會工作的專業(yè)人才。 參考文獻： 【1】丁