三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)土壤的保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第18頁(yè) 共18頁(yè)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)土壤的保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)土壤的保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)河北王翠伶教學(xué)目標(biāo)： 探究目標(biāo)： 1、能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。 2、能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的生活產(chǎn)生的不利影響。 3、能手自己的話(huà)說(shuō)出造成水土流失的原因。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作能力。 情感受目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2、使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 過(guò)程方法：通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，知道黃河水變黃的原因，并能用自己的話(huà)說(shuō)出黃河水變黃的原因。 學(xué)習(xí)方式：采用

2、小組合作的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備：黃河的錄像、森林被砍伐圖片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、裝有土的盒子、裝有草的盒子、2個(gè)水槽、2塊木塊、2個(gè)噴壺。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、談話(huà)：同學(xué)們你們有看過(guò)黃河的嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生說(shuō)出：看到過(guò)的黃河的樣子。 黃河真的像幾位同學(xué)所描述的那樣？想不想親自看一看？ 2、（播放錄像：黃河錄像。）組織學(xué)生觀看。 3、組織交流匯報(bào) （1）通過(guò)剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)觀看結(jié)果，學(xué)生說(shuō)出： 1）黃河水很急。 2）黃河岸邊沒(méi)有樹(shù)。 3）黃河水很混。 4）黃河水很黃。 （2）關(guān)于黃河你還想知道什么？ 學(xué)生說(shuō)出： 1）黃河旁邊的樹(shù)都哪里去了？ 2）黃河水為什么那么黃？ 3

3、）黃河水變黃的原因。 （3）指導(dǎo)猜想。 是啊，黃河水為什么這黃？請(qǐng)大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？ 學(xué)生猜想： 1）可能是因?yàn)闆](méi)有樹(shù)。 2）可能是因?yàn)樵S多樹(shù)都被砍了。 3）可能是沒(méi)有種草。 4）可能是沒(méi)有了花草樹(shù)木的保護(hù)。 4、引出實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因?yàn)闆](méi)有了花草、樹(shù)木這些植物的保護(hù)，水土流失，造成黃河水變黃了?；ú荨?shù)木這些植物真的能夠保護(hù)土壤防止水土流失嗎？還是讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)做進(jìn)一步的研究。 二、科學(xué)探究 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 組織認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料 1、談話(huà)：老師為每個(gè)小組的桌子上都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。 2、組織對(duì)比。 其它小組的實(shí)驗(yàn)材

4、料和他們的一樣嗎？（一樣） 組織學(xué)生以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方法。 我們應(yīng)怎樣利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？你們想怎樣實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)了熱烈的討論，相互間積極爭(zhēng)論，利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。 3、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 各小組都討論出實(shí)驗(yàn)方法了嗎？下面就用你們自己的方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（師巡視指導(dǎo)。） 學(xué)生運(yùn)用自己的方法積極進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、做記錄。 4、組織學(xué)生在全班進(jìn)行 匯報(bào)、交流展示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。 （1）匯報(bào) 同學(xué)們實(shí)驗(yàn)先做到這里，誰(shuí)想代表你們小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。（其它小組要認(rèn)真聽(tīng)，他們的實(shí)驗(yàn)和你們的一樣嗎？） 學(xué)生爭(zhēng)先匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果

5、。個(gè)別小組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果與別的小組同學(xué)的不一樣。 （2）交流 我們看了幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣，原因出在哪里？ 學(xué)生解釋為： 1）兩個(gè)木塊一個(gè)橫著放、一個(gè)堅(jiān)著放，高度不一樣。 2）兩個(gè)噴壺放得一個(gè)高一個(gè)低，是不對(duì)的，應(yīng)放得一樣高。 3）兩個(gè)噴壺的水流出的不一樣多。而且一個(gè)流的快一個(gè)流的慢，是不對(duì)的。 4）除有草無(wú)草不一樣外其它條件都應(yīng)當(dāng)一樣。 5、組織學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 同學(xué)們說(shuō)得非常好。都說(shuō)出了實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，老師還為每小組準(zhǔn)備了一組實(shí)驗(yàn)材料，你們想不想運(yùn)用正確的方法再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)？ 學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。并修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 6、組織各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)把你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給大家說(shuō)一說(shuō)。 各小組爭(zhēng)先匯報(bào)。 學(xué)生說(shuō)出：有草的一盒土少水清，無(wú)草的一盒土多水混。 7、教師總結(jié) 其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的一致嗎？ 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中你知道了什么？ 每個(gè)小組都舉起了手。 學(xué)生答出： （1）草可以不讓土流出來(lái)