加強校園文化建設(shè)推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

1、加強校園文化建設(shè) 推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展 用師生的可持續(xù)發(fā)展推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展 北京市順義區(qū)第十中學(xué)是2021年9月正式成立的一所公立完全中學(xué)，由原來的城區(qū)順義三中高中部和后沙峪中學(xué)合并成新的完全中學(xué)。區(qū)、鎮(zhèn)兩級政府對學(xué)校的發(fā)展都寄予了厚望，學(xué)校的硬件設(shè)施和各種裝備可以說是一流的，但如何運用好現(xiàn)代化的辦學(xué)條件來實現(xiàn)學(xué)校的高效益和可持續(xù)發(fā)展是擺在我們面前的一個重要課題。2021年，我們在區(qū)教科室的指導(dǎo)下，找到了esd項目這一良好的發(fā)展平臺，通過兩年多的實踐與探索，學(xué)校逐步進(jìn)入良性發(fā)展的軌道；2021年，學(xué)校獲得北京市可持續(xù)發(fā)展教育創(chuàng)新獎；2021年，學(xué)校有兩項成果分獲北京市esd項目“十五”成果的

2、二等獎、三等獎。 我們的研究目標(biāo)是。用教師的可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從而最終推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 一、聚合學(xué)校有效資源，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 1.利用現(xiàn)有課程資源，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展知識和觀念的滲透 2021年寒假，我們在所有學(xué)科各挑選了一名骨干教師，對課標(biāo)教材、考試試卷做了一個系統(tǒng)整理，把體現(xiàn)esd思想的內(nèi)容整理出來，編成校本培訓(xùn)小冊子發(fā)給各科教師。 2.通過課堂方式的改進(jìn)，使學(xué)生具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力 我們在學(xué)科教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如，地理組確立了體驗式教學(xué)的區(qū)級課題，生物組確立了有效解決生物學(xué)科學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙的區(qū)級課題。這些區(qū)級課題的立項，使我校的教

3、師逐步從只關(guān)注教師的教到更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)。 3.通過環(huán)境育人，讓學(xué)生在文明做人中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 學(xué)校，最值得品味的是它所擁有的思想文化精神。學(xué)校建設(shè)必須充分體現(xiàn)書卷氣和儒雅的氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。 我們在學(xué)生中開展“校園文化建設(shè)的設(shè)計和策劃”等活動，讓學(xué)生參與到學(xué)校環(huán)境建設(shè)的活動中來，現(xiàn)在樓道、洗手間、草坪、教室等學(xué)生能看見的地方都有了這樣的提示語：“守護(hù)一片綠，增添一份美”、“綠色校園鳥語花香，環(huán)保成果你我共享”、“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”等，這些格言時時刻刻在提醒著我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。我們充分利用實驗樓、教學(xué)樓的樓道，對師生進(jìn)行文化熏陶，我們選用了孔孟儒家

4、教育思想的精華和名句：“師以德為本”、“不學(xué)禮無以立”，提示師生要傳承中國傳統(tǒng)文化和人文精神；在高中教學(xué)樓立了“自強不息”、“厚德載物”的牌匾，在初中教學(xué)樓用鈦金字顯示“沒有愛就沒有教育”的人文情懷，鼓勵學(xué)生“敏而好學(xué)，不恥下問。”學(xué)生一走進(jìn)教學(xué)樓就會被這種文化包圍，久而久之，這些優(yōu)秀的思想會一點一點地滲透到學(xué)生的心靈；在教室里，我們選用了集體主義教育的名句：“滴水必須加入河海才能成為波濤”、“個人是微弱的，集體才是力量”；在運動場四周，我們用了“運動是一切生命的源泉”、“健身代表一種蓬勃向上的文化”等鼓勵師生去運動、去鍛煉，讓學(xué)校充滿向上的、朝氣蓬勃的文化。 4.通過活動課的開展，培養(yǎng)學(xué)生持

5、續(xù)發(fā)展的能力 我們關(guān)注考試、研究考試，但不唯考試，我們的教育不是培養(yǎng)“考生”，而是培養(yǎng)“學(xué)生”，尤其是普通中學(xué)的學(xué)生，不可能人人都有機會去接受高等教育，但他們和重點中學(xué)的學(xué)生一樣是中國的一個公民，最終要以一個勞動者的身份進(jìn)入社會，擔(dān)當(dāng)一份社會責(zé)任，所以我們不把應(yīng)對考試作為教育的終極目標(biāo)，而是追求一種更為理想的境界，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，為學(xué)生的發(fā)展提供一個更加廣闊的平臺，讓學(xué)生的天性得到充分而自由的發(fā)展。幾年來，學(xué)校組織了“紅五月合唱節(jié)”、體育藝術(shù)節(jié)和文藝匯演，開展“青春飛揚”卡拉ok大賽，開展心理健康教育講座，請北京歌劇舞劇院的演員到我校演出文藝節(jié)目，舉辦籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳

6、繩等項目的比賽，學(xué)校還出資舉辦了“科教興國”展覽，請專家為學(xué)生做科普報告，組織學(xué)生到神笛陶藝村開展社會實踐活動，觀看電影，組織住宿生出早操等，通過這些活動，活躍了校園文化生活，提升了學(xué)生的審美情趣，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著積極的意義。 5.開放學(xué)校專用教室，為學(xué)生發(fā)展提供場地支持 學(xué)校的機房、美術(shù)教室、閱覽室都對學(xué)生全天開放，目前，我校還專門籌建了電子閱覽室，主要是對學(xué)生開放，讓他們有更多收集和獲得信息的渠道。 二、實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展 沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展。在教師隊伍建設(shè)方面，我們主要從以下幾個方面努力。 1.建立共同愿景，塑造職業(yè)精神 面向“十一五”，我們確立了“以可持續(xù)發(fā)展教育

7、理念為指導(dǎo)，創(chuàng)建和諧校園”的課題，并把“學(xué)習(xí)強師、學(xué)習(xí)興?！睂懭雽W(xué)校未來五年發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中。我們借助esd平臺，嘗試改變我們的思維，學(xué)會以一種可持續(xù)的精神和思維方式生活，建立一個和諧的具有可持續(xù)發(fā)展能力的順義十中。 學(xué)校的共同愿景來源于教師的個人愿景而又高于個人愿景，它是個人愿景的有機結(jié)合，是教師的共同理想，要將學(xué)校愿景貫穿于教師的愿景、將教師的愿景融于學(xué)校愿景之中，使個人愿景與共同愿景和諧一致。以學(xué)校共同愿景潛移默化地影響教師，以共同愿景構(gòu)建教師共同的價值體系，完善群體的事業(yè)指向，才能產(chǎn)生有利于共同愿景實現(xiàn)的行為。現(xiàn)在，全校師生員工都認(rèn)同我們通過有效學(xué)習(xí)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)型學(xué)校的目標(biāo)，都清楚每學(xué)期

8、發(fā)展的具體任務(wù)，都對自己的職業(yè)有短、中期規(guī)劃，學(xué)校教科室給每位教師制作了成長檔案，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望和持久學(xué)習(xí)的動力，鼓勵教師把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和個人的成長有機地統(tǒng)一起來。 2.深化校本培訓(xùn)，夯實專業(yè)基礎(chǔ) 在校本培訓(xùn)工作中，我們在“實效、靈活”上做文章，為每一位教師提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機會，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。 （1）“實”就是針對教師現(xiàn)狀，狠抓教師的教學(xué)基本功的提高。我們每學(xué)期都分層舉行教學(xué)基本功的訓(xùn)練，我們開展了以“有效復(fù)習(xí)在課堂教學(xué)中的實施”為主題的初、高三復(fù)習(xí)教學(xué)研究課，以“充分利用課堂45分鐘，體現(xiàn)有效教學(xué)的理念”為研究主題的骨干教師示范課，以“和諧課堂”為主題的中、青年教師評優(yōu)課，以

9、青年教師教學(xué)基本功為展示的主要內(nèi)容，通過備課、講課、說課、評課4個步驟，重點考察青年教師在課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)難度與密度、把握課堂教學(xué)能力以及教學(xué)語言和板書4個方面的基本能力。這些活動有效地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。 （2）“活”就是形式活潑，教師參與活躍。除了通過邀請上級教科研部門和有關(guān)專家進(jìn)行定期聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題，共同研討，及時解決問題以外，我們更注重挖掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，對不同學(xué)習(xí)群體進(jìn)行適時培訓(xùn)。比如，請信息技術(shù)老師分模塊對教師培訓(xùn)，我校付志永老師對全校任課教師進(jìn)行了計算機和教室多媒體正確使用與維護(hù)的培訓(xùn)，常宇老師給理、化、生教師進(jìn)行了繹絡(luò)軟件使用培訓(xùn)，吳從兵老師給數(shù)學(xué)教師進(jìn)行幾何畫板的

10、培訓(xùn)；開學(xué)初，由政教處組織，請優(yōu)秀班主任為新班主任進(jìn)行講座培訓(xùn)；同時，科研室還對部分科研骨干教師進(jìn)行沙龍式、閑聊式培訓(xùn)，即不定期召集他們談教育教學(xué)中遇到的困惑、最近讀到的新書、獲得的新的信息。通過扎實地學(xué)習(xí)和實踐，我校教師的專業(yè)水平不斷提升，尤其是青年教師迅速成長起來，在各級論文征集活動中，我校教師論文的獲獎數(shù)量和質(zhì)量明顯提高；在剛剛結(jié)束的順義區(qū)青年教師基本功競賽中，我校有9名教師表現(xiàn)優(yōu)秀并獲一等獎，23名教師獲得二等獎，16名教師獲三等獎；在上學(xué)期的學(xué)?？蒲性禄顒又校瑒倓偖厴I(yè)3年的教師已經(jīng)能成功地為學(xué)生開科技講座。 3.充分利用校外優(yōu)質(zhì)教育資源 2021年，我校與北京四中正式合作，成為北京四中唯一的一所分校。我校初、高中多數(shù)學(xué)科教師已經(jīng)多次到北京四中參加各種教研活動，老師們感覺受益非淺。此外，我們還利用了師大二附中、北京八中、牛欄山一中的多所名校的各種教育教學(xué)資源來充實自己，不斷提升十中教師的教育教學(xué)水平。 2021年，北京市已全面進(jìn)入高中新課程的實踐，我校也被正式批準(zhǔn)為北京市新課程改革的樣板校。我們將抓住這一良好契機，繼續(xù)深化課堂教學(xué)內(nèi)容中滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，在方法上注重培育學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”；豐富和完善學(xué)生的第二課堂，向“死讀書、讀死書”說“不”，鼓勵學(xué)生獲得“綠色考分”；建好心理健康咨詢室，改變學(xué)生對接受心理咨詢的成見