中班語言優(yōu)質課教學設計：《鼠小弟的小背心》

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第7頁 共7頁中班語言優(yōu)質課教學設計：鼠小弟的小背心設計意圖：鼠小弟的小背心是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒

2、的心靈，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛。活動目標：1.細致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。2.學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言。3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默?；顒又仉y點：1.重點：學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自己的快樂。2.難點：理解小動物的感覺及小背心變化的原因。活動準備：1.課件鼠小弟的小背心，背景音樂及故事錄音。2.故事中相關的動物圖片打包并輸入白板資源庫?；顒舆^程：一、利用故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神

3、氣呀！一起來學學它神氣的樣子。師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內容。 1逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心?！睅煟耗区喿訒趺磳κ笮〉苷f呢？幼兒一起學學看。師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說！利用以上形式逐步引出故事中的小動物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。2回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。師：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內

4、容。并嘗試學說完整的對話語言。注意強調幼兒的禮貌用語。提問：（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。）（3）鼠小弟的小背心被很多動物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過極了，誰能來安慰一下鼠小弟？誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來？（4）出示最后一幅畫面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的？你喜歡大象嗎？ 3伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起

5、講哦！逐頁展示ppt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。三、情感遷移，引申故事內容。師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結，鼓勵幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動。附：故事鼠小弟的小背心鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?恩。鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心：啊呀，有點緊，不過還挺好看的。來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?恩。鴨子答應了。猴子穿上背心：啊呀，有點緊，不過還挺好看的。來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?恩。猴子答應了。海獅穿上背心：啊呀，有點緊，不過還挺好看的。來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?恩。海獅答應了。獅子穿上背心：啊呀，有點緊，不過還挺好看的。來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?恩。獅子答應了。馬穿上背心：啊呀，有點緊，不過還挺好看的。來了一只大象，扯著馬的小背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?恩。馬答應了。大象穿上背心：啊呀，有點緊，不過還挺好看的。正在這時鼠小