公開(kāi)課《口技》說(shuō)課稿

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第8頁(yè) 共8頁(yè)公開(kāi)課口技說(shuō)課稿各位評(píng)委，各位老師：大家好！我叫荀秀蘭,來(lái)自城關(guān)初中,今天我說(shuō)課的題目是口技，下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、說(shuō)教材口技這一課選自人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一課,這是一篇文言文, 本課的主要內(nèi)容是記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。本單元的重點(diǎn)要求通過(guò)朗讀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，看到作家對(duì)“文化藝術(shù)”的體驗(yàn)和感悟。提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。針對(duì)本單元的重點(diǎn)和本課的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的要求，特制定口技

2、的教學(xué)目標(biāo)如下。二、說(shuō)目標(biāo)1、掌握積累本文一些重點(diǎn)虛詞、實(shí)詞的用法。如：古今異義詞、一詞多義、表時(shí)間的詞等。2、學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。3、深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)放在字詞的落實(shí)積累上，教學(xué)難點(diǎn)放在本文表現(xiàn)手法的研究上。三、說(shuō)教法這是七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這一時(shí)期，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多文言文了，有了一定學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該不太吃力。另外，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣。這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)條件。根據(jù)這些情況我采用如下教法：1、朗讀法：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@是學(xué)習(xí)文言文的好方法。2、討論法：引

3、導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問(wèn)題。四、說(shuō)學(xué)法作為教師如果堂堂自己唱主角，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)文章的方法，根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，結(jié)合新課標(biāo)的要求，引導(dǎo)學(xué)生采用如下的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本課：1、朗讀法：反復(fù)誦讀，明了意思，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)置情境， 激發(fā)興趣。播放一段口技表演，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)到哪些聲音，聽(tīng)出什么時(shí)間，聽(tīng)出什么故事。問(wèn)學(xué)生這是一個(gè)什么藝術(shù)？進(jìn)而導(dǎo)入新課（課題）。（學(xué)生討論后，教師歸納出口技表演的含義）口技表演就是口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響，能生動(dòng)地描繪不同生活場(chǎng)景，形成了一

4、種傳統(tǒng)技藝。這是藝人長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場(chǎng)的文章。（二）整體感知，找出問(wèn)題。1、教師范讀：同時(shí)是檢查預(yù)習(xí)，把握讀音。讀的過(guò)程中故設(shè)“陷阱”讀錯(cuò)音，讓學(xué)生找出來(lái)加以糾正。2、學(xué)生讀課文：要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參看注釋，疏通文意，掌握本課重點(diǎn)字詞的意思。3、學(xué)生再讀課文，整體感知文章，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）全文圍繞哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？ （2）找出文中標(biāo)志時(shí)間的詞語(yǔ)。 （3）口技人模仿了幾個(gè)場(chǎng)景？（4）口技人模仿了哪些聲音？（5）口技表演者運(yùn)用了哪些道具？（6）作者運(yùn)用什么手法反映口技人技藝的高超？（三）合作

5、探究，解決問(wèn)題。把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，每組選出一個(gè)代表公布討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果歸納出以上六個(gè)問(wèn)題的答案。1、全文圍繞一個(gè)“善”字來(lái)寫(xiě)，本文就是為了表現(xiàn)口技人的技藝之“善”。2、本文表示時(shí)間的詞有：少頃、既而、是時(shí)、未幾、忽、俄而等。3、口技人模仿了三個(gè)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒漸入夢(mèng)鄉(xiāng)火場(chǎng)百象。4、口技人模仿了許多聲音：如狗叫聲、婦人聲、小兒聲、吃奶聲、哭聲、起火聲、救火聲等。5、口技表演者運(yùn)用的道具很簡(jiǎn)單：一桌、一椅、一扇、一撫尺。6、作者采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法反映口技人口技的高超。通過(guò)以上問(wèn)題的探討和研究，我們明白了作者想借口技人的高超技藝來(lái)展示我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。（四）作業(yè)：同學(xué)們，在你的身邊有沒(méi)有在某方面技藝特別高超的人，請(qǐng)模仿口技的寫(xiě)法把他的高超技藝記錄下來(lái)，展示給大家。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 夢(mèng)中驚醒