哼！我不玩了！幼兒園游戲活動小故事_第1頁
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1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁哼！我不玩了！幼兒園游戲活動小故事哼！我不玩了！幼兒園游戲活動小故事嘉嘉、瑤瑤、芯芯三位小朋友選擇了小車游戲，并組織了比賽?，幀幃敳门?，一聲開始后，嘉嘉和芯芯開始奮力往前騎，兩個人實力相當，幾乎在同一橫線上。這時寒寒拿著凈水桶一甩一甩的走過來，正好在嘉嘉的賽道前，嘉嘉趕緊扯著嗓子喊：“寒寒，讓開！”寒寒轉(zhuǎn)頭看了看，意識到自己擋了人家的路，馬上走開了，但是芯芯已經(jīng)超過去了一段距離。嘉嘉的臉立馬沒有了笑容，她從小車上走下來，雙手抱著胸，對著瑤瑤說：“哼！我不玩了！”這個時候，騎到前面去的芯芯終于看到了這個情況，她也走下小車，湊到嘉嘉面前，主

2、動跟嘉嘉說：“我們重新比賽吧。”這時嘉嘉才又開心的繼續(xù)游戲，一場小小的不開心就此揭過。作為承擔著幼兒社會學習行為的教師，我沒有讓這場小小的風波無聲無息的過去。游戲結(jié)束后，在和孩子的晨間談話中，我把這個小故事講給了全班孩子們聽，并表揚了芯芯這種懂得謙讓的精神。其實平時的芯芯也有自己的小脾氣，遇到和同伴不開心的事會哭，甚至會動手，但是在這種時候又表現(xiàn)出了很高的交往技能，不得不說給了我小小的驚喜。而嘉嘉確實一直就是這么一個“小太陽”，遇到不如意的事就會發(fā)脾氣，和同伴交往一定要自己說了算，不然情愿自己一個人玩。指南中指出，適應不同的社會群體或組織的過程是兒童社會化的重要途徑。兒童從家庭走進幼兒園，從幼

3、兒園走進小學，所經(jīng)歷的不僅是生活空間的轉(zhuǎn)換，更是生活方式、角色身份、人際關(guān)系、行為準則等諸多方面的變化。游戲是幼兒同伴交往的主要形式，許多社會學習是在游戲時發(fā)生的。因此，我們要提供充分的時間讓幼兒一起游戲，一起開展各種需要互動合作的活動，讓孩子在互動中體驗交往的樂趣，學習交往的技能，理解交往的基本規(guī)則，形成對人對已的正確態(tài)度。對芯芯這樣的友好行為，可以作為正面教材講給孩子聽，使孩子了解在游戲中，多體諒同伴。發(fā)生在孩子自己身上的事，才是真正具有說服力的教育。而嘉嘉小朋友，相對于其他小朋友，還沒有從家庭角色的身份中轉(zhuǎn)換為幼兒園小朋友的角色，以自我為中心的意識較為強烈，這就是孩子之間的差異。不以指責，說教的方式來使之變換角色，讓她認識并理解，從其他孩子的

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