四年級說課《童年讀水滸傳》說課教案_第1頁
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四年級說課《童年讀水滸傳》說課教案_第3頁
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1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁四年級說課童年讀水滸傳說課教案童年讀水滸傳說課教案 張友枝 一、教學思路：本文作者用自己的親身經(jīng)歷，告訴我們他是如何愛上讀水滸傳，怎樣讀水滸傳及讀了水滸傳后的收獲。文章層次清晰，語言平實自然。課前我一直在思考，怎樣引導學生和作者一起感受中國傳統(tǒng)文學的魅力，讀懂課文，后來我再次認真琢磨教參，制定整個教學思路，備好課。 備課中，我抓住課文第2部分寫好簡潔的導學案供學生自學群學。教學時，我以“一個問題為統(tǒng)帥”輻射到全文，“說說你從課文中的哪些句段體會出“我”愛讀水滸傳？”為全文的切入點，啟發(fā)學生思考、交流、探究、想象、朗讀，引導學生從課文的語

2、言文字中體會出“我”愛看水滸傳，從讀書中感受到快樂。抓住“迫不及待”“早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學回來的路上還坐在草地上看過沒完”“這一段，反復啟發(fā)學生讀中感悟，體會“我”的癡迷。讓學生想象“我”讀書時的情景，讀到興起處會怎么樣？特別是“武松打虎”部分，老師先讓學生品讀水滸傳的故事，引導學生體會原文的細致精彩，讓學生明白“武松打虎”的精彩也是“我”愛讀水滸傳的原因之一。“我”如何愛上讀水滸傳，讀了水滸傳后的收獲也是“我”愛讀水滸傳的一種表現(xiàn)。一篇課文的教學能讓學生掌握一種知識與方法，訓練一種能力，體驗一種情感，領(lǐng)悟一種人生智慧，就是大大的成功。放手取舍，清晰的教學設(shè)計思路，科學有效的

3、實施方法，調(diào)動學生研討、探究、對話的熱情，從而最終達到了教學的根本目標。二、教學目標1.學會12個生字，認識10個字。注意多音字“傳、供”的讀音。2.正確流利有感情地朗讀課文，練習復述課文。3.讀懂課文內(nèi)容，鼓勵學生多讀書，讀好書。三過程與方法：鼓勵學生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受閱讀的快樂。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生課外閱讀的情感，并養(yǎng)成課外閱讀的習慣。四教學重難點：正確流利有感情地朗讀課文，體驗閱讀樂趣。練習復述課文。五教學準備：生字卡片、水滸傳六教學時數(shù)：2課時七教學過程： 第一課時一、初識水滸傳1.播放好漢歌，出示水滸108將人物圖，調(diào)動人物情緒。2.展示水滸傳全套書

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