2021年人教版小學(xué)語文五年級教學(xué)計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年人教版小學(xué)語文五年級教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)方案規(guī)定了什么時間設(shè)置什么樣的課程以及課程的學(xué)時學(xué)分,它規(guī)定了人才培育的根本形式。那你對人教版小學(xué)語文五班級教學(xué)方案理解嗎?今日我就與大家共享：人教版小學(xué)語文五班級教學(xué)方案，盼望對大家的學(xué)習(xí)有關(guān)心! 人教版小學(xué)語文五班級教學(xué)方案一 一、教學(xué)理念： 1、突出獨(dú)特進(jìn)展，敬重同學(xué)獨(dú)特世界，培育同學(xué)獨(dú)特。 2、語文訓(xùn)練要面對全體，落實(shí)到每個同學(xué)，并全方位進(jìn)步每個同學(xué)的語文素養(yǎng)。 3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。 4、語文訓(xùn)練不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究

2、語文訓(xùn)練與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動的富有獨(dú)特的學(xué)習(xí)。 6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。 二、學(xué)情分析： 本班共有同學(xué) xx人。其中男生xx人，女生xx人。絕大局部同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運(yùn)用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別同學(xué)根底較差，家長又疏于催促，還需教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成

3、作業(yè)，還需要教師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。 三、教材分析： (一)教材構(gòu)造： 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，其次組永久的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字

4、表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。 (二)教材特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)目的意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目的 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，口語交際習(xí)作的類型發(fā)生肯定的改變 6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，進(jìn)步語文綜合運(yùn)用的力量 (三)單元重點(diǎn)、難

5、點(diǎn) 第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深入的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)同學(xué)理解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 第2單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是讓同學(xué)通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表

6、達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)同學(xué)積累優(yōu)美的語言。 第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。 第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。 第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報告。 第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識;二是要揣摩是怎

7、樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法;三是要留意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 四、教學(xué)目的 (一)識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 (二)閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目的落到實(shí)處。 (三)口語交際教學(xué) 1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，表達(dá)雙向互動。 2、不斷進(jìn)步同學(xué)的口語程度，培育良好的語言習(xí)慣。 (四)習(xí)

8、作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確小同學(xué)作文的性質(zhì)。小同學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要進(jìn)步同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的力量以及語文的綜合運(yùn)用力量。 五、教學(xué)措施： (一)識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他局部，一律不再注音，同學(xué)在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)絡(luò)上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。 本冊寫字150個，全部

9、支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。 (二)閱讀教學(xué) 1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)展閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓同學(xué)主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)及其改變的根底上，依據(jù)個人的情感體驗(yàn)，進(jìn)展有感情的朗讀。 高班級的默讀訓(xùn)練既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為同

10、學(xué)留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。 2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。在溝通平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。 3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。 (三)口語交際教學(xué) 要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)同學(xué)實(shí)際交際的需要，讓同學(xué)理解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意興趣性，要用同學(xué)喜聞樂見的方式來激發(fā)同學(xué)的交際

11、欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在漸漸深化的互動中，表達(dá)交際的內(nèi)容由比擬簡潔、外表，到交際得比擬豐富、深化的訓(xùn)練過程。要表達(dá)雙向互動。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。 作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開頭宜放，使同學(xué)感到想寫的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，挨次是否清晰，選詞用語是否適宜，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。 習(xí)作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此

12、次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個同學(xué)通過講評看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。 2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地表達(dá)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應(yīng)關(guān)心孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，在效勞生活的同時，進(jìn)步讀寫力量。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活，目的是使同學(xué)理解從古至今信息傳

13、遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進(jìn)展：一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家奇妙的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救等文章，理解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。 綜合性學(xué)習(xí)活動二利用信息，寫簡潔的討論報告，重點(diǎn)在于讓同學(xué)學(xué)會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能(或應(yīng)當(dāng))遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了怎樣寫討論報告的方法： 第一步：確定話題; 其次步：獵取資料; 第三步：分析材料，形成觀點(diǎn); 第四步：按照樣本，撰寫報告。 人教版小學(xué)語文五班級教學(xué)方案二 (一)教材的根本構(gòu)造 教材連續(xù)按專題組織單元

14、，共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元游覽漢字王國還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回憶?拓展四大局部，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，游覽漢字王國單元實(shí)行了全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大局部。 本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 (二)教材的主

15、要特點(diǎn) 1、專題組元的角度更加敏捷多樣 2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要表達(dá)在以下三個方面。 (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 (2)精讀課文與略讀課文的整合。 (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。 5、改良綜合性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的綜合理論力量 6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò) 三、全冊教學(xué)目的： 1、認(rèn)字200個，會寫150個，會用法字典、詞典，有肯定獨(dú)立識字的力量。 2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的 優(yōu)美。 3、能用一般話正確、流利、有感情

16、地朗讀課文。 4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深入的句子。 6、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱 讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。 7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。 8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。 10、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫 標(biāo)準(zhǔn)、干凈。 11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法。

17、并能策劃簡潔的社 會活動，學(xué)寫活動方案。 四、單元教學(xué)重難點(diǎn)： 第一單元：一是要引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會對書的深沉情感;二是在閱讀中要 可以結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓同學(xué)明白閱讀的重要 意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。 其次單元：一是讓同學(xué)通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對 比閱讀，使同學(xué)領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引 發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的; 三是通過讀書，引導(dǎo)品嘗語言，豐富同學(xué)的語言積累。 第三單元：讓同學(xué)理解一些科學(xué)學(xué)問，喚

18、起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文根本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示這也是本單元重點(diǎn)要培育的語文力量和需要落實(shí)的情感、看法、價值觀的目的。 第五單元：本組教材圍圍著游覽漢字王國這個主題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，初步理解漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史，加深同學(xué)對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進(jìn)步正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培育同學(xué)策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的力量。 第六單元：緊緊扣住父母之愛這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀

19、、口語交際、習(xí)作等語文理論活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)絡(luò)生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，效勞于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。 第七單元：引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，進(jìn)步表情達(dá)意的力量。同時，還要引導(dǎo)同學(xué)總

20、結(jié)溝通整理資料的方法，進(jìn)步搜集與處理信息的力量。 第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目的，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)關(guān)心同學(xué)體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些根本方法。 五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施： 1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，準(zhǔn)時進(jìn)展單元檢測，針對問題準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法。 2、對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，實(shí)行老師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先答復(fù)，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的進(jìn)步他們的語文程度。 3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀愛好

21、。 4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;實(shí)行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 5、以爭論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識，增加口語交際力量。 6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以進(jìn)步同學(xué)的寫作程度。 人教版小學(xué)語文五班級教學(xué)方案三 一、目的要求： (一)認(rèn)字200個，會寫150個，會用法字典、詞典，有肯定獨(dú)立識字的力量。 (二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 (三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 (五)人教版小學(xué)五班級語文教學(xué)工作方案：能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深入的

22、句子。 (六)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。 (七)學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。 (八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 (九)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。 (十)能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。 (十一)學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 (十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。 二、教材分析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題。依

23、次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元游覽漢字王國還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回憶?拓展四大局部，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，游覽漢字王國單元實(shí)行了全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大局部。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有資料袋或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文