2021年六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 方案具有明確的目的性。下面是我搜集整理的六班級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)方案以供大家學(xué)習(xí)。 六班級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)方案(一) 在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有： 一、根底學(xué)問(wèn) 1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話(huà)的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。 2、漢字原大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都非常重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)

2、左右會(huì)寫(xiě)。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。 3、詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。把握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大局部能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要留意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。 4、句子一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完好的意思。要求同學(xué)把握四種根本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感慨句、祈使句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，

3、在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。 二、閱讀 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推

4、想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解根本的說(shuō)明方法。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。事實(shí)上有三種狀況：一句話(huà)、一段話(huà)、全文。有的體會(huì)的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答下列問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，答復(fù)要全面，句子要連接。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么?怎么樣(怎么寫(xiě))?為什么?從回答下列問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必需是求同的，或者說(shuō)

5、答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是多元的。 背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛(ài)的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 三、寫(xiě)作 從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平常所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求?？隙ㄒ笸瑢W(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。 討論

6、和改良復(fù)習(xí)的方法，進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量： 重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)潔的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)、比擬、遷移等方法，關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，進(jìn)步綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量?？倧?fù)習(xí)時(shí)我準(zhǔn)備采納以下幾種方法： 一、綜合性復(fù)習(xí) 1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類(lèi)，讓同學(xué)進(jìn)展比擬性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的學(xué)問(wèn)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文

7、章，就讓同學(xué)寫(xiě)相應(yīng)的作文。 二、分類(lèi)性復(fù)習(xí) 從大的方面分，可以分為：根底學(xué)問(wèn)、閱讀、寫(xiě)作等三局部。根底學(xué)問(wèn)局部，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀局部的分類(lèi)方法許多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類(lèi)也許多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。 在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要留意以下兩點(diǎn)： 1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)

8、習(xí)的關(guān)鍵。 2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是教師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 六班級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)方案(二) 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 我班有同學(xué)二十八名，這些同學(xué)通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了十二冊(cè)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)把握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊(cè)教材中同學(xué)把握最好的是一些根底性死記硬背的學(xué)問(wèn)，對(duì)于積累的資料、課外閱讀同學(xué)把握就不怎么好了。通過(guò)幾次摸底和平常觀看，我班優(yōu)秀的同學(xué)有8人占全班26.7%，中間生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%。分析這些差生的緣由，主要是：一名同學(xué)根底差，他的根底學(xué)問(wèn)積累只相當(dāng)于二班級(jí)

9、程度，有兩名同學(xué)貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不仔細(xì)，平常作業(yè)敷衍了事，還有三名同學(xué)純屬于不仔細(xì)，懶散。找到他們差的緣由，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終獲得好成果。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、 漢語(yǔ)拼音 要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。 2、 漢字 認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。把握常用的幾種查字典的方法，正確用法工具書(shū)。 3、 詞語(yǔ) 要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大

10、局部能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要留意積累詞匯，局部能敏捷運(yùn)用。 4、 句子 一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完好的意思。要求同學(xué)把握四種根本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感慨句、祈使句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使

11、句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。 5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。 6、閱讀 能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解根本的說(shuō)明方法。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感

12、情。 背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 7、寫(xiě)作 1)、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展比擬，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類(lèi)，讓同學(xué)進(jìn)展比擬性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的學(xué)問(wèn)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫(xiě)相應(yīng)的作文。 三、復(fù)習(xí)目的 1、把握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)絡(luò)上下文理解

13、字、詞的意思;理解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)的思想感情。 2、辨析形近字并組詞，把握多音字，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)展規(guī)律歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;把握常見(jiàn)句型，能進(jìn)展句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，大膽發(fā)表自已的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定的條理;能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 五、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)展規(guī)律歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)潔的病句。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。 3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 六、復(fù)習(xí)措施 1、加強(qiáng)思想訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，教給同學(xué)復(fù)