2021年初一語文課后反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初一語文課后反思 而初一是小學(xué)、初中兩個階段的重要連接點,也是同學(xué)學(xué)習(xí)生涯中重要的轉(zhuǎn)折點之一，關(guān)于初一語文課后反思如何寫。下面是我為大家整理的初一語文課后反思，盼望對大家有所關(guān)心。 初一語文課后反思篇一 本學(xué)期是同學(xué)由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連接點，也是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。同學(xué)由小學(xué)的語文學(xué)習(xí)到適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)的要求，要經(jīng)受大的跨度。初一班級識字不是教學(xué)的重點，但生字學(xué)習(xí)對一局部同學(xué)有困難;閱讀應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的重點，但同學(xué)對問題的理解不夠深化，閱讀學(xué)習(xí)的度很難把握。因此，本學(xué)期我在注重加強(qiáng)語文課堂

2、教學(xué)效果根底上，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡同學(xué)多讀書勤練筆作為教學(xué)的重點。現(xiàn)就這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)展如下反思: 一、培育深厚的閱讀愛好和良好的閱讀習(xí)慣。 從第一堂語文課開頭讓同學(xué)感受語文的魅力，讓同學(xué)樹立 生活到處有語文的思想，要勤于閱讀，擅長讀書、讀生活，留意開拓同學(xué)的視野，使同學(xué)的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，使語文學(xué)習(xí)能有源源不斷的活水。 我要求同學(xué)堅持閱讀讀者等，文章內(nèi)容簡單引起同學(xué)共鳴，同時堅持寫讀書筆記，每篇讀書筆記包括三局部內(nèi)容故事概括，培育同學(xué)的概括力量;美文佳句，讓同學(xué)自主摘抄，擴(kuò)大同學(xué)的詞匯語句積累量;點亮心燈，談自己的閱讀感悟。又教給同學(xué)圈點批

3、注閱讀，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。這樣日積月累，同學(xué)的語文素養(yǎng)會有所進(jìn)步。 讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。有意識地引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，使同學(xué)深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣，同學(xué)便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。 二、培育同學(xué)勤練筆的習(xí)慣。 我變周記為練筆，變自定題目自主去寫為規(guī)定選題系列寫作。要求同學(xué)認(rèn)真觀看并記錄身邊一個詳情或場景，捕捉生活中的點滴，可長可短，然后試著寫成繪聲繪色的文章。每周的練筆都組織同學(xué)進(jìn)展溝通賞析，由于是寫身邊所熟識的，激發(fā)了同學(xué)的寫作愛好，許多孩子漸漸能寫出生活的情趣。 三、加強(qiáng)文言文根底學(xué)問的落實，培育良好的語感。 文言文學(xué)問量大，需要大量記誦，初一同

4、學(xué)剛接觸文言文，想學(xué)好不是一件簡潔的事情。所以本學(xué)期在文言文、詩歌的教學(xué)上，著重留意了文言根底學(xué)問的落實和朗讀背誦培育語感兩個方面。文言文的翻譯必需放到課堂完成，課下進(jìn)展穩(wěn)固。 誦讀的力量是語文素養(yǎng)的表達(dá)，課堂上常常在指定的時間內(nèi)進(jìn)展背誦競賽以激發(fā)同學(xué)的愛好。 教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，也是老師指導(dǎo)自己認(rèn)識自我的過程。我決心用才智經(jīng)營教學(xué)，用感情去灌溉同學(xué)，為進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)而作出應(yīng)有的努力。 初一語文課后反思篇二 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初一班級3班和19班的語文教學(xué)工作。與初二、初三班級的教學(xué)相比，初一班級的教學(xué)有很多不同之處，值得好好反思。初一班級是一個過渡班級，有時會存在一些為難的地

5、方。比方，從初一班級開頭識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一局部同學(xué)來說的確又有困難，沒方法輕視;閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于同學(xué)認(rèn)知程度的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的度很難把握;初一班級開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，同學(xué)一下子對作文感到特別頭疼，教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力。面對這些問題，面對全新的教材，我在探索中前進(jìn)、在理論中反思。 一、鉆研教材、理解同學(xué)，一切從實際動身教材是同學(xué)學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的根據(jù)，如何用好、用足教材，讓同學(xué)喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化討論后我發(fā)覺新教材更注重對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

6、力量的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的力量，注重同學(xué)對課文獨特的感受。但對一些學(xué)問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的用法、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的理解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清楚的理解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目的、學(xué)習(xí)要求如何與同學(xué)的學(xué)習(xí)實際相全都，不至于挖得深、學(xué)得難，讓同學(xué)覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學(xué)真正地有所理解，知道什么對他們來說是有難度的、

7、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思索、合作會有真正的進(jìn)步。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時老師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)報，使教案更貼近同學(xué)、更合理。我想，這也是從同學(xué)的學(xué)情動身進(jìn)展備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際動身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整 二、不斷理論，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。 課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時，更要注重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一班級剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過教師的組織、引導(dǎo)進(jìn)展。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，進(jìn)步自己的理論程度、不斷

8、更新訓(xùn)練觀念，在理論中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后準(zhǔn)時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的完善而牽強(qiáng)同學(xué)，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。 三、挑戰(zhàn)自我、改善自我，在否認(rèn)中成長。課上到如今，真的覺得是和同學(xué)在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學(xué)中遇到瓶頸，已有的學(xué)問、閱歷已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學(xué)形式去上，同學(xué)馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到束手無策，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學(xué)

9、怎會對作文感愛好呢?如何穿越瓶頸領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進(jìn)那么退!我想是到了準(zhǔn)時充電、補充的時候了。多讀一些訓(xùn)練理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的教師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，進(jìn)步自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量。 初一語文課后反思篇三 本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將完畢了。在這半學(xué)期的語文教學(xué)理論中，對于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與承受，還是教學(xué)方法和教學(xué)力量的積累和進(jìn)步，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地進(jìn)步。反思才能進(jìn)步，溫故方可知

10、新現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況詳細(xì)而具體的加以總結(jié)。 第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時俱進(jìn) 意識反映理論，科學(xué)的思想意識可以指導(dǎo)理論活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我把握和領(lǐng)悟了素養(yǎng)訓(xùn)練的思想;新課程改革又讓我的訓(xùn)練理念與時代同步。因此，在教學(xué)工作過程中充分顯示出學(xué)問與力量、方法與過程、情感看法價值觀的三維教學(xué)的思想，以及自主、合作、探究的教學(xué)新形式。 其次、教學(xué)方法敏捷多樣化、教學(xué)力量全面化、深層次化 熱情是工作的必要前提條件，但假如過分的熱情就簡單形成武斷與莽撞的性格。但通過了學(xué)校的支配的拜師活動及主動有效的教學(xué)理論，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)力量得到了很大程度的進(jìn)步。情

11、景的設(shè)置、敏捷的互動設(shè)計、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活潑，教學(xué)效果良好，自己的實際操作力量也游刃有余。 第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化 閱歷肯定程度上可以促進(jìn)人的進(jìn)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的開掘。特殊是處在一個有傳統(tǒng)訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新相貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的承受和進(jìn)展空間。因此，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)方案。首先，抓積累、夯根底。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練力量。通過即興演講、寫心得體會、習(xí)作練習(xí)的方式培育同學(xué)的說寫力量。最終重運用

12、、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培育。 與此同時，我還通過朗讀名家名作的方式，適時對同學(xué)進(jìn)展情感浸透和美學(xué)訓(xùn)練和肯定寫作訓(xùn)練。另外，我還留意對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，我們都深知愛好是最好的教師因此我在平常補充一些學(xué)問性與興趣性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們在說笑中受到了學(xué)問的灌輸和美的熏陶。 理論是認(rèn)識的唯一來源。正是在教學(xué)理論這一過程中，我得到了豐富的理論學(xué)問及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了牢固的根底。 在新課程改革理念的光照下，新的語文教學(xué)應(yīng)為同學(xué)們供應(yīng)一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)心，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為同學(xué)們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)會人類文化大廈的恢弘氣概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學(xué)，應(yīng)讓同學(xué)在瑯瑯書聲中，專心靈去擁抱語言，和作心靈