2021年初中英語課教后反思

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年初中英語課教后反思 課后反思是英語教學活動的一局部，那兒么初中英語課教后反思該怎么寫?下面我為大家整理了初中英語課教后反思，歡送參考。 初中英語課教后反思篇一 一.外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統(tǒng)性和連接性。同學在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三班級得到連續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學搞實、搞活。所謂實就是講究實際效果，把課程標準化為詳細的要求，落實到教和學上，對每課時的教學方案逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以同學為主;對每個單元進展考察、總結，分析存在問題，準時補缺補差

2、，關心同學過關。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，肯定在班上進展表揚，賜予確定;對作業(yè)錯漏較多的當面修改，準時訂正。所謂活就是側重學問的活用訓練，把外語課由講演課變成理論課。 采納任務型的教學方法，使同學一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學習英語。教學一開頭就寓于情景，設置任務，如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教學目的是讓同學們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，要求同學們爭論他們能做的和不該

3、做的。這學期我們搬遷到了宏村學校，大家置身于漂亮而又干凈的新的學習環(huán)境中，是不是都想為她做些什么呢?我引導同學結合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學們就理解了whattheyteenagersshouldbeallowedtodo，andwhattheyteenagersshouldnotbeallowedtodo。同學在情景中大量理論，用已知的學習未知的，很簡單把握所學內容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月以來，我給同學們補充了很多練習，既穩(wěn)固了所學學問，又拓寬了他們的學問視野。同時良好的師生關系對培育同學的愛好大有關心，因此，老師要留意掌握自己的心情，普遍關懷同學，尤其差

4、生，同他們交伴侶，不卑視他們，不動輒呵斥他們，常鼓舞他們的學習自信念和學習熱情。讓他們在自信中學習，在歡樂中進步。新課程改革不是紙上談兵，必需要與理論相結合，今后我要努力學習，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷理論，不斷反思。 二.全面復習，突出重點 通過幾次的月考后，我理解到今后的試題注重學問的掩蓋面，著重考察同學分析問題和解決問題的力量。在平常的復習工作中，除了抓根底學問外，我更注重進步同學的試題分析力量。我留意搜集中考的信息，最大限度地把握中考命題的有關信息，討論復習的對策，突出重點，進步復習效果。 三.做好學習方法上的指導 好的學習方法可以起到事半功倍的效果。我把早讀課

5、交由同學自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認為把握不夠的局部。單詞過不了關的，就記單詞;課文不熟識的，就讀課文;句型記不住的，就背句型和例子。同時，我還引導同學留意總結解題閱歷，探究解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習慣。并且，我要求同學建立改錯本，將錯題整理搜集起來，反復加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復習時能用得著。 四.進步課堂45分鐘的效率 課堂只有45分鐘，同學也不行能在課后花許多時間在一門功課上。因此，老師必需進步英語課堂教學的效率。我在課前做好充分預備，加大課堂信息量，理論聯(lián)絡實際，精講精練，講練結合。講，留意講重

6、點和難點;練，以限時訓練為主，進步同學的解題速度和解題力量;評，準時評講，重在指導。但有時我發(fā)覺，因為怕同學漏掉了某些學問點，我還是講得多了一些，給他們自己思索的時間少了一些。 五、同學對英語學習缺乏愛好、自信念和學習動力;在英語課堂上不主動參加，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不情愿發(fā)言;另外，相當一局部同學在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。 六、同學對英語課堂學問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大局部同學對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。 七、局部同學缺少老師明確的指

7、導，在復習時缺乏系統(tǒng)支配和科學方案，或者學習和復習沒有獨特化特點，導致學習效果不明顯。 八、基于以上狀況，我們認為作為同學中考的把關者，九班級英語老師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得仔細不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或學了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學;或者同學學得很辛苦，卻沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。 九、老師要有課堂效益意識。教學效益首先表達在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的用法上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的進步。尤其是在復習課堂上適當地用法多媒體手段，

8、不但可以活潑課堂，更能進步同學的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學的學習留意，從而最終進步學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還表達在教學的設計中要充分為學而教，以同學如何有效獵取學問，進步力量的標準來設計教學。課堂設計要有助于同學在課堂上主動參加，有助于他們有效內化學問與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地浸透中考的信息，拓寬教學內容。 十、英語課堂上老師應準時有效獵取學情反應，有效地進展課前回憶，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地進步英語課堂教學效益，老師還可以制定科學的、操作性強的、鼓勵性的英語學習效果評價制度，堅持對同學的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，

9、準時理解同學的學習、復習狀態(tài)與情況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。 十一、注重課堂教學效率的進步，要實在抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要主動進展教學反思，由老師自己準時反省、思索、探究和解決教學過程中存在的問題，準時調整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調根底學問的學習。老師要打破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法工程上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。 十二、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升同學的成果，從方法上，要抓住同學學習的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導。從策略上，加強同學實際問題的討論，做到

10、缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的同學，采納老師定同學、師生結對、輔導等有效形式使同學隨時能得到老師的輔導和關心，從而實在進步同學成果。 十三、樹立信念，明確目的 信念是動力，目的是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目的明確是勝利地進展英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要進步授課的效率，注重授課的藝術，活潑課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。 英語學習切不行盲目，肯定要制定一個實在可行、周密有效的方案。同時教師要給同學

11、明確各階段的學習目的，并制定相應的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展總結。在教學過程中，應留意思想訓練與學問教學相互浸透，寓思想素養(yǎng)訓練于學問訓練之中，如：向同學講解并描述中國經濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓同學認識到學英語的重要性，鼓舞同學樹立遠大的抱負，努力學好英語。 初中英語課教后反思篇二 在幾年的畢業(yè)班迎考復習教學理論中，我深深地體會到:考前得當有序地復習是獲得好的成果的條件之一。我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作一下教學反思。 一.師生共同制定周密而詳習方案 九班級的總復習時間緊、任務重。如何通過短時間的

12、復習，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任教師和同學面前緊急而艱難的任務。假如沒有方案性，很難在短暫的時間之內復習周全。因此關心同學制定一個合理有效的復習方案是勝利地進展英語復習的一個重要因素。同時，我們老師要依據教學大綱及考試說明的要求，制定好總復習方案。在制定方案中，老師應依據近幾年中考試題新特點及同學實際狀況，實行有效的復習方法。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使同學較好地把握所學的學問。 二、強化根底學問的訓練本文由一起去留學編輯整理。 對于根底學問的復習要采納梳理學問構造，構建學問框架的方法。使根底學問的復習建立在學問之

13、間互相聯(lián)絡的根底之上。 1.吃透課本,抓住要點 這一階段復習主要是回來課本，針對同學對已學根底學問,因時間比擬長,局部已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原那么，要求同學一步一個腳印，扎扎實實搞好根底學問的復習。這一階段應按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進展梳理，同時應注重根底詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復習效果。如做到:(一)依據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調動同學的學習主動性和自覺性。準時理解同學對所復習學問的把握狀況。老師對資料要敏捷運

14、用，盡量選擇或自編與復習內容聯(lián)絡親密的習題。 2.加強語法歸納與練習 語法的復習不行輕視，肯定的句法力量是進步語言力量的根底。不重視語法教學，勢必會造成同學張口動筆就錯、語言不標準。教材的語法工程編排分散，復習時必需相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應結合詳細的句子,實行歸納總結、比照的方法，到達舉一反三的效果。 3.重視功能意念工程的運用,培育跨國文化意識。 新課程指導下的英語試卷強調突出語境,注重交際。在中考試卷中表達交際英語的地方許多,考察的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復習英語時要注重語言的功能,培育同學的跨國文化意識。 三、針對同學弱項進展重點訓練 通過

15、對同學試卷中錯誤的分析,老師要準時發(fā)覺同學在哪種題型上失分較多,在中考前應集中力氣把同學的弱項補上來。如加強詞匯的拼法、積累好的語句為寫作做預備等等。只有這樣,才能更快地進步同學的成果。對于考察力量的題型,更要盡快加強對同學學習策略的指導,打破力量極限。 1.加強聽力訓練 聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獵取信息的力量。在總復習的最終一個月，要依據中考英語考試的時間,每天早上進展15分鐘聽力訓練。訓練時,要注重訓練同學預報聽力材料內容的力量,捕捉重點詳情的力量,抓主要內容和主題思想的力量,正確區(qū)分人物看法與感受他們之間關系的力量。同時,還應精聽與泛聽相結合。 2.加強閱讀力量的訓練 培育閱讀力量

16、是初中英語教學的重點。閱讀理解力量也始終是中考英語測試的主題，假如加上以理解力量為根底的完型填空題和詞語填空題，考察閱讀理解力量的試題那么占全卷的一半以上。閱讀理解力量的進步，既可以關心同學順當地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其根底都是閱讀理解力量。通過閱讀理解訓練，同學既可以穩(wěn)固和加強各項英語根底學問，又可以學習到很多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的力量根底。因此，在復習階段，閱讀訓練一天也不能放松，并要根據中考題型和力量要求設計練習，要求同學限時閱讀，重點訓練同學總結歸納、推斷推理等深層次理解力量以及獵取信息和猜想詞義的力量，培育同學解

17、題技巧。 3.加強書面表達的訓練 中考要求同學可以運用學過的句型、短語和語言功能表達肯定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法,多進展仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習,并不斷總結改良。在訓練寫作時要留意培育同學分析題材，體裁,領悟寫作要求,不漏掉要點。在寫作中讓同學用自己最有把握的語句表達出來,避開用法冗雜的長句,留意調整句式與挨次。最終要檢查是否有拼法、標點、時態(tài)等方面的錯誤。 四、以理論原那么指導中考復習，促進力量轉化 在中考復習階段，有的同學英語根底不錯，上課也仔細聽講，可實際運用英語的力量就是不強;筆者也常常聽到有的教師對同學考試成果不佳的埋怨:這道題目

18、屢次講解過，為什么同學還做不好呢 其實緣由很簡潔，同學缺乏語言理論。語言的特點就是理論性和交際性，學問的把握和語言力量的形成只有靠大量的語言理論。多理論練習，那么熟能生巧，力量就會自然進步。 在最終復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術，反對無選擇地做大量重復的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。同學通過練習準時發(fā)覺問題和解決問題，進步辨別力量，增加學問的理解和記憶，進步語言運用力量，把握解題技巧。老師在講評練習時。不要只求答案，要進展多角度設問，使同學既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培育同學單一反三、觸類旁通的力

19、量。 五、建立和諧的師生關系 師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進訓練質量的進步。畢業(yè)班的英語復習課很難教，枯燥無味，需要有根底、又要有毅力和耐煩的同學才會跟得上。這時假如融洽了師生關系，同學會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使復習質量的進步;相反，那么會對同學的學習動機、愛好、看法產生消極影響，制約著訓練質量的進步。 和諧的師生關系還需要滿足同學各種的需要，如關懷、敬重、自身價值。依據這些需要，常常進展同學需要或看法調查表，理解同學需要的構造與層次，準時解決同學的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學的過程中，真誠地喜愛

20、每一個同學，關懷、理解、愛護、敬重、信任他們，把每名同學都當作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深化培育，才會出現(xiàn)樂教樂學的喜人場面。 總之，九班級的英語總復習要針對教材的特點和中考的進展，更新觀念，理清思路，科學地支配，周密地方案，在有限的時間內到達最正確復習效果。 初中英語課教后反思篇三 期中成果已經揭曉，拿著成果單，看著同學們參次不齊的成果，我思索了很長時間，也想了許多。同學成果考得不抱負，緣由許多。有的因為英語根底不好，有的因為考試前沒有仔細復習，等等。但我認為教師也應當靜下心，來仔細反思一下以前的教學方法是否適應大局部同學，或者教學看法是否端正、主

21、動。針對我所教的班級狀況，總結上學期的失利緣由如下： 一、在實際教學中沒能充分重視詞匯教學，詞匯教學方法偏于機械、簡潔，形成了一種只重視詞匯簡潔拼讀記憶，輕視詞匯情境應用的詞匯教學方法。導致一些同學會寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的敏捷運用力量較差。 二、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務重，疲于趕課，對一些題型訓練少。 1、對英語聽力未能賜予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能準時更新。局部同學缺乏聽力題中應有的答題技巧。 2、在實際教學中，老師所設計的訓練活動很少有閱讀內容，閱讀力量的培育在很大程度上依靠于考試前的突擊訓練，同學的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠遠不適應考試對閱讀力量的要求。 3、寫作

22、訓練少，無視同學的翻譯力量，致使許多同學的寫作是中式英語，平常語法規(guī)章背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯漏百出。表達句子的力量較差。 依據質量分析中存在的問題，為使同學在英語這門學科上獲得更大的進步，在中考中獲得優(yōu)異的成果，本人認為在今后教學和復習中，應堅持做到以下幾點： 一、依托詞匯教學，強化雙基訓練，突出語言運用。 英語教學的最終目的是培育同學綜合運用語言的力量，實現(xiàn)這一目的的根底是扎實的雙基訓練，雙基訓練的效果主要有詞匯教學的效果來表達。因此，應細心設計詞匯教學的方法，要通過詞匯教學，完成雙基訓練的目的。 二、強化閱讀訓練，努力培育語感。 老師要有意識地增加同學閱讀力量的訓練與培育，要多項

23、選擇用內容安康、時代感、思想性、學問性、興趣性較強的短文，通過大量閱讀來培育同學的語感及通過上下文捕捉信息的力量，還要留意文化背景學問的學習，拓寬同學的學問面，開闊同學的視野。另一方面，應從思想上轉變教學觀念，把進展同學的閱讀力量作為閱讀教學中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學的作用，轉變那種只重視學問講解和訓練，無視閱讀力量培育的做法。 三、加大書面表達訓練力度，進步寫作技能。 近年來中考英語中的書面表達題對初中同學提出了越來越高的寫作要求，因此，在復習中要加大寫作訓練的力度。寫作訓練應由易到難、循序漸進。堅持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓練程序，通過訓練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形

24、式來訓練同學的寫作。同時要加強答題方法與技巧的指導。 四、優(yōu)化課堂教學，主動創(chuàng)設情景，加強口語溝通。 1、老師要細心設計每一堂課，備教材、備教法、備同學，教學中力求做到精講多練，充分保證課堂的最正確效果。 2、課堂中貫徹交際性原那么。 3、盡量在課堂教學中用法英語，掌握用法母語。 五、注重實效，加強業(yè)務討論，設法排除教學干擾因素。 1、處理好時間緊任務重的沖突：將聽力、閱讀、寫作力量的強化訓練分散在復習階段，實行有效的方法指導同學課余時間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導、檢查。 2、處理好新的教學要求與舊的教學行為之間的沖突：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實的英語訓練技能，更新教學觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺熬煉成手。 3、處理好新舊學問的連接問題：初三英語教學的關鍵是進步同學的語言應用力量和綜合力量，老師首先應對初中三年的全部內容做到心中有數，且對三年所教的內容進展必要的歸納、分析和整理。在教學過程中，用以點帶面的方式，點線面結合，使同學對所學學問初步系統(tǒng)化，把握其核心局部。做到目的明確，主次清楚，能從一個學問點聯(lián)絡到某條線且把握所學學問的全部，使同學的語言功能沿著少而常常、少而精練、滾雪球和螺旋