八年級生物質(zhì)量分析1

1、-作者xxxx-日期xxxx八年級生物質(zhì)量分析1【精品文檔】 八年級生物質(zhì)量分析 本次月考成績揭曉，沒有想到成績不如期中檢測，也沒有想到學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是那么的難。1-5班有43人我經(jīng)常利用課間休息和上課前的空閑進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、檢查，只有王鑫怡、李香航有20分的提高，其他同學(xué)沒有進(jìn)步甚至成績倒退。出現(xiàn)了沒法交代的成績，除了自責(zé)外，要做好考試試卷講評，總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)。想方設(shè)法，縮小差距，迎頭趕上！我就本次考試試題及學(xué)生的答題情況作以下分析。 一、成績分析：成績統(tǒng)計如下：班級優(yōu)秀優(yōu)秀率及格及格率學(xué)困學(xué)困率最高分最低分平均分1班4人%20人%0人087412班12人2%19人70%1人3.48%96

2、373班12人%23人82.21%3人%9625714班11人29人93.75%0人095575班12人36%24人69.57%3人9%10030本次檢測1至5班成績比第一次月考有了很大的倒退：一班人均分降低5分；二班人均分降低10分；三班人均分降低4分；四班人均分繼續(xù)保持；只有五班人均分提高分；本次考試5個班共有20個學(xué)生成績有6-10提高，大部分學(xué)生成績有一定的退步。和6至10班的差距在擴(kuò)大，感覺非常焦慮和不安。二、試卷及學(xué)生答題情況： 本次試卷考查內(nèi)容主要為動物的運動和行為以及微生物部分。試卷的覆蓋面比較廣泛。失分情況：一、選擇題：第1小題答錯的學(xué)生有31人。把魚類前進(jìn)的動力歸結(jié)為魚鰭；

3、第5對魚類的趨光性到底是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為搞不清楚，有26人答錯。第6題學(xué)生對生物防治的優(yōu)點沒有很好的理解。第14題學(xué)生對試題的要求沒有看清楚，題目要求是由一個細(xì)胞構(gòu)成的真菌，15人答錯。二、填空題16學(xué)生搞不清楚魚鰓蓋的活動是在呼吸，12人答錯；第22題對菌落的概念未完全理解；第23題對巴斯德鵝頸瓶實驗的結(jié)論有17人沒有答出；28題病毒的結(jié)構(gòu)竟有27人沒有準(zhǔn)確寫出。三、判斷題中第31有20人不會做；第32題比較難，有38人沒有正確選擇。四、連線題學(xué)生準(zhǔn)確性比較高。五識圖題主要表現(xiàn)在不知道細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體。第38題有100人答錯，把數(shù)字標(biāo)號沒有看仔細(xì)，順序顛倒。六、分

4、析題:失分率最高，75%的學(xué)生只能得3-4分，需要從實驗設(shè)計、變量的分析、實驗現(xiàn)象的描述等方面進(jìn)行專門訓(xùn)練。三、考后反思與教學(xué)策略分析 通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢,有的學(xué)生到現(xiàn)在還不會學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試，考試時學(xué)生審題不清，學(xué)生生活經(jīng)驗常識 少，聯(lián)系實際生活的能力差，不會通過聯(lián)系生活理解形態(tài)和功能相適應(yīng)的特點。我對學(xué)生知識點的落實檢查不到位。沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務(wù)重，對八年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，不重視課本上各種圖片的研讀，很難在理解的基礎(chǔ)上去記憶。在以后的教學(xué)中， 應(yīng)重視基礎(chǔ)知識

5、的教學(xué),突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會審題做題,學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生學(xué)會運用多學(xué)科知識去 說明、判斷、分析和評價日常生活中碰到的各種生物現(xiàn)象。特別要加大對差生的轉(zhuǎn)化力度，對已經(jīng)轉(zhuǎn)化的要多鼓勵，對沒有轉(zhuǎn)化的要有更大的耐心和毅力，不言放棄。特別要多借鑒趙宏坤老師的成功經(jīng)驗和做法，努力縮小差距。4、 改進(jìn)辦法及措施1、通過考試試卷分析，讓學(xué)生落實對應(yīng)課本的知識點，識記知識加強(qiáng)檢查；理解的知識做好輔導(dǎo)；疏忽大意的問題鼓勵批評并舉。重要知識點要加大檢查力度。2、認(rèn)真細(xì)致研讀教材，在備教法、備學(xué)生方面多下功夫。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和教材，備寫好教案，

6、在教案備寫時要認(rèn)真考慮學(xué)生的自學(xué)能力和接受能力；考慮學(xué)生練習(xí)冊和學(xué)案習(xí)題的處理問題；考慮好差生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的提高。通過考試后和學(xué)困生的交流知道，在期末復(fù)習(xí)時要考慮他們的認(rèn)知能力，改變教法，不求進(jìn)度，注重落實。3、注意加強(qiáng)生物專用名詞書寫訓(xùn)練。從評卷過程看，生物名詞錯別字不少，平時老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要注意加強(qiáng)書寫方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生書面語言的表達(dá)能力，規(guī)范學(xué)生平時的書寫4、學(xué)會鼓勵和贊賞學(xué)生。教師的鼓勵是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，一句鼓勵的話能使學(xué)生學(xué)習(xí)信心倍增。對學(xué)生那些很有創(chuàng)意的回答和一些獨到的見解，教師要給予贊賞。5、學(xué)會與學(xué)生交流。過去那種“一言堂”的教學(xué)模式要徹底打破，新的生物課堂教學(xué)應(yīng)該是師

7、生之間、生生之間的交流與合作，是共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程。 6、改進(jìn)教學(xué)方法，注重教育實效不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，增強(qiáng)生物課的吸引力，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識，分類指導(dǎo)，讓優(yōu)生有繼續(xù)提升的空間。要多學(xué)習(xí)同行高效課堂的成功做法，讓學(xué)生學(xué)的輕松，領(lǐng)會的深刻。在期末復(fù)習(xí)時以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)知識點，力求學(xué)生掌握。3、 落實高效課堂，增大課堂容量 加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高課件制作水平。通過使用多媒體，精選試題，抓住重點、突破難點， 落實高效課堂要求，注重講練結(jié)合，扎扎實實備課，力爭精講、少講，課堂上給

8、學(xué)生留充足的練習(xí)鞏固時間，使學(xué)生在課堂上就能將重點知識落在實處。4、對學(xué)生嚴(yán)格要求，用好績優(yōu)學(xué)案。結(jié)合課堂教學(xué)，把績優(yōu)學(xué)案完成好，作為復(fù)習(xí)的抓手。 繼續(xù)普及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)：預(yù)習(xí)課本自己完成練習(xí)冊習(xí)題上課聽講糾正習(xí)題錯誤復(fù)習(xí)鞏固。完整的教學(xué)環(huán)節(jié)有利于學(xué)生更好的掌握知識。變學(xué)生學(xué)會為會學(xué)。5、做好學(xué)生的思想政治工作，提高教學(xué)效果。教育差生要樹立信心，以差生羅杰、王鑫怡、張柯陽、王班、李澤煜、李晨曦、張笑語、沙特為例，指出只要努力就有收獲。光陰似箭，不知不覺來商丹高新已兩個月了。大大小小的考試檢測中，分享成功喜悅的次數(shù)太少太少了，感到焦慮和不安，有過畏難和退縮。我也時常以田校長的話語激勵自己，我只和自己比，以學(xué)生的進(jìn)步自我安慰。我更多的是看到了自己的差距和不足，我會在以后的教學(xué)過程中積極學(xué)習(xí)，多多請教，狠抓教學(xué)每一環(huán)節(jié)，從學(xué)生的角度來思考問