（精選）論文正文格式要求

1、論文正文格式要求 論文的正文是對中心論點的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容，有的論文有引語、正文、結(jié)語。 1、引語。引語又叫引言，介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用，是論文內(nèi)容的過渡。如：新課標下生物學課程的評課一文的引語：評課就是有關(guān)專家、領(lǐng)導或其他教師對上課教師一節(jié)課堂教學的總體評價，是對教師教學水平、教學能力、教育藝術(shù)的綜合評價。評課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學比賽、教學檢查等教學活動常采用的一種評價方式。傳統(tǒng)的評課往往是重結(jié)果、輕過程;重智力、輕情感;重選拔、輕發(fā)展;重定理、輕定性;重垂直評價、輕橫向評價。傳統(tǒng)的課堂評價注重于對教師自身能力的評價，如教師的組織教學、教態(tài)、語言表達，知識的科

2、學性、重難點的突破，各教學環(huán)節(jié)的時間分配以及教學板書設(shè)計等方面的評價。簡單地說，就是對教師在課堂教學中自編、自導、自演能力的評價。而作為學習的主體學生，在課堂教學中的表現(xiàn)、作用、地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束，學生究竟學到了什么，在課堂中表現(xiàn)怎樣，是否積極、主動參與教學過程，則沒有引起評課者的重視。評課者盯著的只是教師，學生成為課堂教學中的配角，成為教師上課的一種襯托。新課改教育理念的轉(zhuǎn)變，對課堂教學評價發(fā)生了根本性的改變。新課程改革的課堂評價是要求教師把著眼點放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能上，幫助學生提高自我效能感，全面促進學生的發(fā)展。2、論文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)論文內(nèi)容的不同，有的論文中心論點包含幾

3、個分論點，每個分論點屬同一級標題，稱為一級標題。一級標題下的小標題稱為二級標題，以此類推。論文的一級標題不宜超過7個，一般來說以35個為宜。論文標題層次的劃分，一般不宜超過4級。標題層次的表示方法有下列2種方式：第1級標題1 第1級標題 一第2級標題1.1第2級標題(二)第3級標題1.1.1 第3級標題1第4級標題1.1.1.1 第4級標題(1)現(xiàn)以觀察植物細胞結(jié)構(gòu)的一種理想替代材料火蔥(教育與探索，20xx【請酌情自行填寫】.12期)一文的結(jié)構(gòu)層次說明如下：1 火蔥的分類地位及生物學特征-一級標題2 火蔥作為觀察植物細胞結(jié)構(gòu)實驗材料的優(yōu)點-一級標題2.1 實驗效果好-二級標題2.1.1 物像

4、清晰-三級標題2.1.2 染色效果好-三級標題2.1.3 細胞膜、細胞壁容易辨認-三級標題2.1.4 細胞核顯目。-三級標題2.1.5 細胞質(zhì)、液泡清晰可見-三級標題2.2 操作方便-二級標題2.2.1 個體大小恰當-三級標題2.2.2 下表皮易剝離-三級標題2.2.3 易染色-三級標題2.2.4 制片容易-三級標題2.3 材料獲取容易-二級標題2.4 經(jīng)濟實惠-二級標題3、火蔥與洋蔥實驗效果的對比- 一級標題3.1 相同點-二級標題3.2 不同點-二級標題3.2.1 染色效果-三級標題3.2.2 細胞膜-三級標題3.2.3 細胞質(zhì)-三級標題3.2.4 液泡-三級標題3.2.5 細胞核-三級標題3、結(jié)語。結(jié)語是對論文內(nèi)容的歸納和總結(jié)，起到前呼后應、畫龍點睛的作用。如生物學課程資源的開發(fā)利用一文的結(jié)語：總之，生物學課程資源的種類十分豐富，有著廣闊的開發(fā)利用前景，生物學教師對生物學課程資源的合理開發(fā)利用，能夠提高學生對生物學科的學習興趣、學習熱情，能夠促進學生多方面潛能的發(fā)展，有效促進生物學