條形統(tǒng)計圖（縱式）教學設計

1、小學數(shù)學人教版九年義務教育小學數(shù)學四年級上冊第六單元縱向復式條形統(tǒng)計圖教學設計【教材簡析】復式條形統(tǒng)計圖是人教版小學數(shù)學第七冊的內(nèi)容，是在學生學習了單式條形統(tǒng)計圖基礎上進行的教學。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復式條形統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測。本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習復式折線統(tǒng)計圖的重要基礎?！驹O計理念】諾貝爾物理學獎獲得者崔琦先生說：“喜歡和好奇心比什么都重要。”數(shù)學教學活動應該努力成為學生喜歡和好奇的源泉。要實現(xiàn)這一目標，數(shù)學教學就要從學生的生活經(jīng)驗和已有的體驗開始，從直觀的和容易引起想象的問題出發(fā)。數(shù)學課程標準也指出：數(shù)學教學要從

2、學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設問題情境，讓學生質疑和解疑的活動過程中，實現(xiàn)知識的意義建構。本課教學的設計充分關注學生已有的生活經(jīng)驗，準確把握教學的起點，根據(jù)學生的認識規(guī)律組織教學活動，實現(xiàn)知識的意義建構?！緦W情分析】 學生在第一學段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題；初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。因此本節(jié)課的教學思想是，引導學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，討論和交流復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和

3、區(qū)別，進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念?！窘虒W目標】l.引導學生結合具體情境，逐步認識復式條形統(tǒng)計圖的意義 ，了解復式條形統(tǒng)計圖的制作方法，區(qū)別單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖。2在學生懂得制作復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，引導學生獲取相關信息并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。3鼓勵學生通過合作交流、自主探究等活動，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生培養(yǎng)實踐能力和參與意識。【教學重點】認識復式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析?！窘虒W難點】復式條形統(tǒng)計圖的制作方法?！窘虒W準備】多媒體教學課件、電腦、練習卡、彩筆【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第99-100頁例1及相關的練習。

4、【教學過程】一、（智導）生活情境，引入新課 1看一看（1）.上課時，媒體播放本學校校慶圖片。然后，（課件出示單式條形統(tǒng)計圖）引導學生進行思考： 問題一：我們四（3）參加跳舞女生人數(shù)比男生人數(shù)多多少人?只單獨看其中的一幅圖能看得出來嗎? 問題二：如果要了解的話，我們必須兩張同時都看，這樣就很麻煩，那怎么辦？ 問題三：為什么? 2說一說讓學生說一說：為什么？3.揭示課題師小結：這可個是好辦法，生活中為了便于比較,我們常將兩個單式條形統(tǒng)計圖合并在一起成一個新的統(tǒng)計圖，這就是我們今天要研究的內(nèi)容:復式條形統(tǒng)計圖。 【設計意圖：創(chuàng)設學生所熟悉的校慶圖片，激發(fā)學生的學習興趣及學習熱情。通過提出問題，引發(fā)思

5、考，突顯了學習復式條形統(tǒng)計圖的必要性。】二、（研學）自主探究，解決問題。1.畫一畫先組織學生復習繪制條形統(tǒng)計圖的方法，再要求學生用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。（師:昨天覃老師已經(jīng)布置同學們預習。請同學們就利用你自學到的知識，試著把這兩張單式條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖看一看，有沒有信心去完成？） 教師組織學生交流討論：（課件出示活動要求）。 自己動手，進行嘗試 引導交流，發(fā)現(xiàn)問題 2. 分組展示匯報。 第一幅圖 問題1：請組長上臺說一說，你們組畫的這幅統(tǒng)計圖的意思？ 問題2：觀察這組繪制的統(tǒng)計圖后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 問題3 ：針對這種情況,你有什么好建議? 學生匯報: 第二組匯報: 3.評一評

6、分別出示學生繪制的兩種條形統(tǒng)計圖并引導學生評一評：他繪制得怎樣？同學們來看看哪種方式更好？請你說說你喜歡的原因？你對他的評價感到滿意嗎？ 4.討論引出圖例（1）小組討論現(xiàn)在我們怎么能一眼就看出哪個是女生人數(shù)的？哪個是男生的？有什么好辦法嗎？下面請把你的想法帶到小組里去。（學生討論交流）（2）介紹圖例先讓學生介紹各組的區(qū)分方法，然后教師進行提煉概括：為了讓別人可以一目了然地看清統(tǒng)計圖，這就需要我們用不同的直條來表示。通常情況下我們都用圖例來說明。把圖例畫在統(tǒng)計圖的右上角，并用不同的顏色來表示。 把畫得規(guī)范而且整齊美觀的作品貼在黑板上。這種統(tǒng)計就是復式條形統(tǒng)計圖，生讀課題?！驹O計意圖：放手讓學生小

7、組討論交流如何解決問題的辦法。留給學生足夠的時間和空間，讓學生經(jīng)歷了小組合作、交流討論探索制作復式條形統(tǒng)計圖的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用?！?. 回憶制作過程。 （1）：通過同學們的交流與合作我們懂了繪制統(tǒng)計圖的方法，下面我們一起來回憶一下。 6. 強化注意事項，課件出示繪制復式條形統(tǒng)計圖的方法。（口決或者兒歌） 7課件演示繪制復式條形統(tǒng)計圖的基本過程。 8. 分析數(shù)據(jù)，獲取信息。 9補充完善作品現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了怎樣繪制復式條形統(tǒng)計圖以及繪制時應該注意什么。那么你們覺得自己的作品還有哪些地方需要補充完善的嗎？ 師提問題：觀察這張復式條形統(tǒng)計圖，你可以從圖中獲取哪些信息？【設計意圖：結合

8、實際問題，引導學生對統(tǒng)計結果進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念?！?10. 比較凸顯優(yōu)點通過觀察、比較來探究復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別。 課件出示單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖： 師提問題：仔細觀察這兩張統(tǒng)計圖，看看有什么不一樣嗎？ 聯(lián)系：都是用直條的長度來表示數(shù)量的多少，看起來形象、直觀。 區(qū)別：復式條形統(tǒng)計圖右上角有圖標， 單式條形統(tǒng)計圖沒有；復式條形統(tǒng)計圖用于比較兩個數(shù)量，可以清楚兩數(shù)的相差，單式統(tǒng)計圖用于一個數(shù)量的變化?！驹O計意圖：引導學生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)復式條形統(tǒng)計

9、圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，概括出復式條形統(tǒng)計圖的特點，發(fā)展學生的學習能力?！咳?、（活練）鞏固深化，應用新知。 1 .基本練習，鞏固新知。（課件出示） （在制圖時，要寫上標題，標明圖例，圖中的直條寬度要相同，組成直條的兩條線一定要互相平行，要統(tǒng)一單位長度，這樣才能讀懂統(tǒng)計圖。） 2. 綜合練習，應用新知。（課本第103頁）師：隨著城市人口的增多，人們的生活水平也不斷提高，超市的營業(yè)額也隨之上升。下面是某一超市中“甲”、“乙”兩種品牌的飲料第一季度銷售情況統(tǒng)計表）?！驹O計意圖：讓學生通過了解身邊事情，從關心的事情做起，學生感到親切、自然、數(shù)學生活化，提升了學生對復式條形統(tǒng)計圖制作方法認識的同時激發(fā)了學生學習數(shù)學、應用數(shù)學的興趣。】 四、(善思)回顧總結，整理新知 1. 總結全課：我們這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？ 學生自由發(fā)言 2.讓學生欣賞生活生產(chǎn)中的各種復式條形統(tǒng)計圖。（課件出示） 師結束語: 統(tǒng)計在生活中有很大的作用，國家設有專門的統(tǒng)計局，每日都