毛毛蟲變蝴蝶

1、一、教學(xué)背景：毛毛蟲和蝴蝶這首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成，主要是表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的過程，旋律上有速度快慢兩種對(duì)比，符合幼兒能力發(fā)展水平，適合這個(gè)年齡段的孩子開展音樂活動(dòng)。而音樂游戲是動(dòng)作和音樂相結(jié)合的活動(dòng)，動(dòng)作使音樂內(nèi)容直觀化、造型化，使音樂速度、力度具體化，能幫助幼兒準(zhǔn)確把握音樂的內(nèi)容，具體感覺到音樂的速度、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段的表情作用，幼兒運(yùn)動(dòng)覺和聽覺共同參與音樂活動(dòng)，有助于音樂的記憶。在科技活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡模仿毛毛蟲的爬，生活中的美無時(shí)不有，無處不在。處不在。而怎樣讓幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒能得到美

2、的熏陶和培養(yǎng)。正是綱要中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓幼兒對(duì)美有鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。二、教材的分析:開展可愛的蟲蟲主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里好餓好餓的毛毛蟲圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶這個(gè)題材非常適合進(jìn)行幼兒音樂游戲，因此，精心制作了毛毛蟲變蝴蝶的動(dòng)畫課件和音樂，借助動(dòng)畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了

3、幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。三、活動(dòng)目的:1.學(xué)習(xí)音樂游戲毛毛蟲和蝴蝶，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和想象力。2.感受音樂節(jié)奏的快慢，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程物質(zhì)材料：音樂：1.節(jié)奏訓(xùn)練花兒與少年2.毛毛蟲和蝴蝶3.化蝶課件：1.毛毛蟲和蝴蝶視頻2.ppt 3.圖片道具：紗巾五、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，隨音樂進(jìn)行肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。六、教學(xué)方法:說教法新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的

4、意見。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲和蝴蝶的樣子，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)毛毛蟲的認(rèn)識(shí)。2、談話法：談話就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。3、演示法：本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫毛毛蟲變蝴蝶的過程，讓幼兒對(duì)其的變化過程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用使其理解和認(rèn)識(shí)更透徹。說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓

5、幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對(duì)音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。我還讓幼兒通過觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。2、體驗(yàn)法：為了讓幼兒對(duì)毛毛蟲變蝴蝶的過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在演演變變中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蝴蝶蛻變的快樂。在這一活動(dòng)中為了讓幼兒更形象，更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動(dòng)中采用講解法,圖片演示法,碟片演示法、表演法、游戲法.七、教學(xué)過程:根據(jù)

6、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。綱要中指出各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透在本活動(dòng)中我以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，還滲透了科學(xué)、語言兩大領(lǐng)域。在本節(jié)課中,我先情境引入幼兒騎著小木馬到森林蝴蝶家里做客，通過看毛毛蟲和蝴蝶的視頻，讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲變的,故事講完后進(jìn)行提問,通過提問再次讓幼兒了解毛毛蟲生長及變化的過程，并模仿毛毛蟲和蝴蝶的樣子，讓音樂伴隨孩子活動(dòng)整個(gè)過程。為了讓幼兒更直觀的了解，我還運(yùn)用了圖片,加深幼兒的直觀性,完整的欣賞音樂，幼兒感知音樂的性質(zhì)后,與幼兒玩的音樂游戲,充分體現(xiàn)各領(lǐng)域整合課這一理念。(一)情景引入，角色表演1）節(jié)奏問好導(dǎo)語：T:春天來

7、了，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們騎著小木馬出發(fā)吧?。▌?chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣游戲是幼兒的基本活動(dòng)，本次活動(dòng)我采用了游戲化的方法，以小蝴蝶請(qǐng)小朋友去它家做客為引子，激發(fā)了幼兒的興趣。）2）打節(jié)奏（花兒與少年）（幼兒感知四四拍和四三拍的節(jié)奏）(二)教師出示蝴蝶圖片，演示法觀看課件視頻情景引入法：1、咦，你們看誰邀請(qǐng)，我們?nèi)ニ易隹停?小蝴蝶2、我們邊聽邊看毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？放flash課件播放課件，引發(fā)興趣。此環(huán)節(jié)中我利用播放課件，給予幼兒直觀的視覺沖擊，引起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)學(xué)一學(xué)做鋪墊。(三)教師逐個(gè)出示圖片說一說，學(xué)一學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對(duì)

8、于這些方法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式-教師說教，為以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。提問：1）誰來說一說，你先看到了誰，它發(fā)生了什么變化？你來說一說。毛毛蟲是怎么爬的，你來學(xué)一學(xué)2）哦，蝴蝶小的時(shí)候是只毛毛蟲（出示毛毛蟲的圖片）我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲的樣子。3）幼兒在學(xué)毛毛蟲時(shí)，教師接著提問：后來毛毛蟲不吃不喝變成了什么？-蛹，（出示蛹的圖片），那我們學(xué)學(xué)變成蛹的樣子吧！4）蛹過了一段時(shí)間，破繭而出變成了什么？-蝴蝶我們一起來學(xué)一學(xué)蛹是怎么變成蝴蝶的？引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有

9、效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。教師小結(jié)：站著指著圖片：蝴蝶小的時(shí)候是只毛毛蟲，它一天天長大了，后來不吃不喝，吐絲給自己造個(gè)大房子變成蛹，過了一段時(shí)間，它破繭而出，變成一只美麗的蝴蝶去采花蜜。(四)完整的聽一遍音樂，欣賞音樂，理解音樂性質(zhì)毛毛蟲和蝴蝶是一首緩慢和歡快節(jié)奏的音樂。欣賞音樂是讓幼兒對(duì)音樂有一個(gè)完整的感知，感受音樂，感應(yīng)特定的節(jié)奏。導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來完整聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂。這首音樂分為兩段。提問：1）第一段音樂，聽起來怎么樣？-緩慢，誰出來了？-毛毛蟲2）第二段音樂，聽起來怎么樣？-歡快，誰出來了？-蝴蝶 破繭而出，快樂的飛舞，心里有多高興呀！教師小結(jié)：這首樂曲第一段音樂很緩慢

10、，第二段音樂很歡快，等一會(huì)兒，我們玩游戲的時(shí)候，你一定要把音樂的快、慢表現(xiàn)出來。（五）多元玩音樂游戲?qū)дZ：我們就來玩一個(gè)毛毛蟲和蝴蝶的音樂游戲吧！教師講解游戲規(guī)則：T:那怎么玩呢？初步了解游戲玩法：這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)游戲的規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作。我在解決這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)時(shí)，用了情景化的表演方式，通過老師和小朋友的互動(dòng)，毛毛蟲和蝴蝶的互動(dòng)，讓幼兒對(duì)游戲的規(guī)則有了初步的了解。在解決這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)（也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）時(shí)，我采用了傾聽法和圖譜演示法。只有熟悉音樂，小朋友才能感受到音樂的節(jié)奏。因此，我盡可能的讓幼兒多聽音樂，熟悉音樂。熟悉了音樂之后，還要讓幼兒根據(jù)音樂做

11、動(dòng)作，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。1）當(dāng)聽到緩慢的音樂時(shí)，我們要學(xué)毛毛蟲慢慢的爬2）聽到不吃不喝不唱歌時(shí)，我們要吐絲變成蛹3）當(dāng)聽到輕快的音樂時(shí)，我們要學(xué)蝴蝶飛T:請(qǐng)輕輕的把椅子放在倆邊合適的地方，到我身邊來。玩A-E遍幼兒愉快的進(jìn)行游戲：在音樂的伴奏下，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的游戲氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。游戲中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴唱、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到

12、活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。A、讓我們開始玩游戲吧?。ㄓ弥w動(dòng)作玩一玩）在幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我采用了角色扮演法，讓小朋友扮演毛毛蟲、蛹和蝴蝶，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的興趣。第一遍游戲幼兒自由進(jìn)行表演，藝術(shù)活動(dòng)的總目標(biāo)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，所以給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。糾正，剛才我發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲爬的太快，你們一定要根據(jù)音樂節(jié)奏來玩這個(gè)游戲。B、合作玩變成一個(gè)大毛毛蟲，你們快站到我的身后，一個(gè)跟著一個(gè)爬。第二遍音樂邀請(qǐng)朋友一起表演。社交對(duì)每個(gè)人來說都很重要，在這一環(huán)節(jié)中，我目的是創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，

13、通過音樂活動(dòng)發(fā)展幼兒的社交能力，體驗(yàn)與同伴一起參加音樂游戲的快樂。糾正：聽到不吃不喝時(shí)，我們要吐絲變成蛹。C、發(fā)紗巾，老師這有許多的紗巾，我們用它來玩這個(gè)游戲吧！D、親子游戲這個(gè)游戲怎么玩呢？那我們邀請(qǐng)客人老師與我們的寶寶們一起來玩吧！將如何玩？請(qǐng)家長、老師們坐在地上與孩子對(duì)臉，坐在媽媽的懷里，孩子摟住媽媽的腰。請(qǐng)跟我一起做，游戲開始了（六）結(jié)束：小蝴蝶們，讓我們?nèi)ネ饷婊▓@里采花蜜吧！放化蝶音樂（七）活動(dòng)延伸：1.藝術(shù)活動(dòng)：制作美麗的蝴蝶2.科技活動(dòng)：認(rèn)識(shí)蝴蝶，3.研究奧爾夫音樂的進(jìn)一步探討八、教學(xué)特色在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。加上形象、生動(dòng)的情

14、境，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂得獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。能力強(qiáng)的幼兒，老師支持鼓勵(lì)他們積極參加游戲活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，幫助他們提高游戲質(zhì)量并發(fā)掘出屬于他們的潛力。努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。在教學(xué)過程中，我滲透了多元智能的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的整合在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂。另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣-游戲-創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、肢體語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。在實(shí)際操作過程中，我將根據(jù)不同的情況對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與改進(jìn)，

15、以便更好地引導(dǎo)幼兒，讓他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中獲得有意身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。九、教學(xué)反思看誰最是最美麗的蝴蝶，采著花蜜沒？在孩子們的快樂舞蹈中結(jié)束了本次音樂游戲活動(dòng)的教學(xué)，但孩子們天真無邪的笑臉、極有創(chuàng)意的動(dòng)作和開心快樂的游戲氛圍卻久久在我腦中飄蕩，揮之不去。細(xì)細(xì)回味，在游戲活動(dòng)中我始終以游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谂c環(huán)境情景的交互作用下獲得了發(fā)展，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蚧顒?dòng)中，快樂獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂。由于音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，幼兒年齡又小，控制力弱，因此必須把音樂游戲同他們的生活融為一體。通過唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí)。音樂游戲又是一門表演藝術(shù)，只有在活動(dòng)中直接地親身體驗(yàn)游戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能。新綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為此我設(shè)計(jì)了讓幼