2021年四年級語文教學(xué)取得成績工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年四年級語文教學(xué)取得成績工作總結(jié) 四班級的一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作就這樣完畢了，語文老師應(yīng)當(dāng)總結(jié)這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，以便獲得更好的成果。今日我給大家為您整理了四班級語文老師教學(xué)獲得成果方面的工作總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。 四班級語文教學(xué)獲得成果工作總結(jié)范文篇一 時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作就這樣完畢了?；貞涍@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既勞碌，又改善。本著以人為本的訓(xùn)練教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)的良性進(jìn)展奠定根底。 1、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對同學(xué)的

2、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭評優(yōu)機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)為班級之星，在班會及校訊通上進(jìn)展表揚(yáng)鼓舞，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，支配兩位小教師負(fù)責(zé)讀書，帶著八個(gè)小組進(jìn)步行監(jiān)視檢查，大大進(jìn)步了早讀的讀書效率，同時(shí)也培育了他們的自我管理力量。 2、教同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。授之以魚，不如授之以漁，教同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)展常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。剛開頭有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，準(zhǔn)時(shí)的檢查對同學(xué)的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)視。該說是就說，

3、該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫，仔細(xì)聽課，主動思索，隨時(shí)記錄，這是對聽者的要求。對同學(xué)的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細(xì)的同學(xué)。 3、注重閱讀力量的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓同學(xué)從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅使同學(xué)拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。 二、進(jìn)步課堂效率。 1、注重新課的導(dǎo)入 愛好是最好的教師，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在導(dǎo)入新課中，讓同學(xué)一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問采納激發(fā)愛好，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了同

4、學(xué)的求知欲。 2、鼓舞同學(xué)主動探究，進(jìn)展求異思維力量。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受，學(xué)問積累，理解程度有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善進(jìn)步。此時(shí)教師的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，奇妙點(diǎn)撥，會引起同學(xué)思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。 3、重視品讀感悟 課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運(yùn)用的精妙，語境描繪的奇妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中留意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，依據(jù)不同的課文采納說一說，演一演，畫一畫等形式，

5、使同學(xué)身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅把握了書本學(xué)問，更進(jìn)步了語文素養(yǎng)。 三、加強(qiáng)作文力量的訓(xùn)練 作文程度是語文綜合力量的表達(dá)，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的力量。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)同學(xué)寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，好作文是改出來的，同學(xué)寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時(shí)提出要求，同學(xué)結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)展修改，完成后抄寫有教師評改，在反應(yīng)給同學(xué)，使同學(xué)清楚地明白自己

6、的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大局部同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文程度大大進(jìn)步。 四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展 為了促進(jìn)每一位同學(xué)能在塬有根底上都有所進(jìn)步，我著重抓兩頭，帶中間，注重培育優(yōu)生關(guān)心差生。在班級中開展扶貧幫困的活動，鼓勵學(xué)困生樹立信念，課內(nèi)多給他們制造時(shí)機(jī)，課外耐煩輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛好。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，獲得家長的支持，監(jiān)視同學(xué)仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，根底作業(yè)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)檢查，關(guān)心學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。 本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取別人之長，彌補(bǔ)自己之短，仔細(xì)的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成

7、了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有缺乏之處，如，對同學(xué)語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;同學(xué)的閱讀力量和口語表達(dá)力量存在很大差異;學(xué)問運(yùn)用上不夠敏捷;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練，不斷汲取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)同學(xué)又快又好的進(jìn)展奠定根底。 四班級語文教學(xué)獲得成果工作總結(jié)范文篇二 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)： 一、指導(dǎo)思想 1 留意良好習(xí)

8、慣的培育; 2 減輕同學(xué)的過重負(fù)擔(dān); 3 重視進(jìn)步同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng); 4 力求為教學(xué)供應(yīng)便利; 二、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 素養(yǎng)訓(xùn)練要求每一名老師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為此，我主動向組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)。課堂上主動發(fā)揮每一名同學(xué)的主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)各方面素養(yǎng)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一堂課都盡量細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。 三、課堂教學(xué)中，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特

9、點(diǎn)，采納合適本班同學(xué)的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問，進(jìn)步同學(xué)的力量。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。 四、依托語文綜合理論活動教學(xué)，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問積累。 在教學(xué)中針對我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解力量，我始終要求同學(xué)多讀多想，并且要求同學(xué)在日記中寫學(xué)完古詩、課文

10、后的感受，鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。 五、存在的缺乏 在自身的素養(yǎng)上自己還將努力進(jìn)步教學(xué)程度，在各項(xiàng)活動中多承受別人的看法，平常的教學(xué)中還注重力量的進(jìn)步。 這學(xué)期雖然我重視了同學(xué)學(xué)問的積累，但都沒有要求同學(xué)把本學(xué)期積累的學(xué)問完完好整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求同學(xué)記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處。 還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。 總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我

11、的教學(xué)程度有所進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)程度。 四班級語文教學(xué)獲得成果工作總結(jié)范文篇三 一學(xué)期以來，我校的教學(xué)工作在縣教研室的指導(dǎo)下，在小學(xué)中心校的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練和打造特色訓(xùn)練的精品為目的，以施行課程改革和提升訓(xùn)練質(zhì)量為中心，深化訓(xùn)練科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建立，狠抓訓(xùn)練管理，開展了一系列教學(xué)活動，獲得了一些成果，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。 開學(xué)以來，通過組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)銅山縣20xx年教學(xué)工作會議精神，使老師深入地理解了教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵，形成

12、了抓質(zhì)量的共識，增加了抓質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感，并實(shí)在認(rèn)識到了課堂教學(xué)質(zhì)量與課程改革是統(tǒng)一的，二者之間并不沖突：首先，課程改革的根本目的就是為同學(xué)的終身進(jìn)展效勞，其次，隨著課程改革的不斷深化和命題方向的不斷改良，試卷檢測無疑仍舊是衡量教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的主要手段。 理論證明，綜合素養(yǎng)好的同學(xué)往往科學(xué)文化素養(yǎng)也很好，在考試的時(shí)候也往往能考出較好的成果，而綜合素養(yǎng)差的同學(xué)那么相反。通過以上工作的開展。使我校老師真正形成了質(zhì)量意識，大家心往一處想，力往一處使，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，目前已獲得了初步成效。 二、加強(qiáng)老師培訓(xùn)、進(jìn)步老師素養(yǎng) 老師是文化的繼承者和傳播者，是課程改革的詳細(xì)施行者，師資隊(duì)伍的程度挺直影響到

13、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。近年來，我校在確保抓好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還實(shí)在加強(qiáng)了對老師的培訓(xùn)工作，一是主動選拔老師參與各級各類培訓(xùn);二是協(xié)作縣教研室，重點(diǎn)進(jìn)展了新課程試驗(yàn)班級的崗前培訓(xùn)。通過學(xué)術(shù)報(bào)告、上課、看課堂實(shí)錄、面對面溝通等形式，使老師在培訓(xùn)中開闊了眼界，進(jìn)步了教學(xué)程度。 在選派老師走出去的同時(shí)，我校還加大了請進(jìn)來的力度，先后邀請了市教科所的鄭飛所長及縣教研室的有關(guān)指導(dǎo)來我校作講座，從而真正把新課程的理念、方法和要求逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)價(jià)值觀和詳細(xì)的教學(xué)行為。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一年來我校參與各類培訓(xùn)的老師達(dá)100余人次，占全校老師人數(shù)的95%以上。此外，我校還建立了以校為本的教研制度，仔細(xì)開展了五個(gè)一活動，

14、使老師更新了訓(xùn)練理念，改善了理論學(xué)問，激發(fā)了創(chuàng)新熱情，提升了訓(xùn)練教學(xué)程度。 三、堅(jiān)持質(zhì)量立校，進(jìn)步辦學(xué)效益 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的凹凸是衡量一所學(xué)校辦學(xué)程度的重要標(biāo)尺。近年來，我校堅(jiān)持以課改為中心，不斷加大研討力度和對教學(xué)工作的全程管理，以學(xué)會求知為目的，主動探究，大膽理論，努力構(gòu)建精細(xì)化的管理形式，確保了管理行為的精確有效和管理效力的無處不在。 1、加強(qiáng)對備課的指導(dǎo)。備好課是上好課的前提。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不簡單，常常上高質(zhì)量的課就更不簡單。為此，每學(xué)期開學(xué)后，我校都要請教師要重溫各科課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀教材的教學(xué)說明，仔細(xì)鉆研教材，在堅(jiān)持集體備課的根底上，做

15、到五備和六統(tǒng)一，五備是指備教學(xué)目的、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外狀況、備教法和學(xué)法;六統(tǒng)一是指統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目的。在此根底上，還對老師的備課提出了統(tǒng)一要求：即備課要提早一周備好所教內(nèi)容，每篇教案教學(xué)目的要明確，要包括學(xué)問目的、力量目的和情感目的，要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，字跡要工整、清楚等。 2、仔細(xì)落實(shí)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。針對一些老師在課堂教學(xué)中存在的問題，我校制定了課堂教學(xué)研討制度和課堂教學(xué)常規(guī)的補(bǔ)充要求，要請教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必需按某一種教學(xué)形式，可以怎么有效怎么上。但有幾點(diǎn)原那么必需遵守： (1)課前必需做好充分的預(yù)備工

16、作，課堂上不能信口開河; (2)必需面對全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能主動參加到教學(xué)活動中去，不能只注重個(gè)別同學(xué); (3)必需凈化教學(xué)內(nèi)容，課堂上不能眉毛胡子一把抓， (4)必需當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和穩(wěn)固。 堅(jiān)決反對課后不反思，多年教學(xué)沿襲老一套的現(xiàn)象。我校抓課堂教學(xué)的詳細(xì)措施是： (1)校委會成員及分管指導(dǎo)不定期地深化各班聽課，聽后準(zhǔn)時(shí)與上課老師交換看法，并提出要求和建議。 (2)學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行幾次公開課，并組織全體老師進(jìn)展聽評，共同研討課堂教學(xué)改革的閱歷和做法。 通過不斷探究，逐步克制了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，普遍采納了一三五教學(xué)形式，即以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，表達(dá)先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂反應(yīng)三個(gè)原那

17、么，施行提醒目的、自學(xué)指導(dǎo)、發(fā)覺問題、解決疑難、當(dāng)堂檢測五個(gè)步驟。通過這項(xiàng)工作的開展，在肯定程度上使同學(xué)從被動的狀態(tài)中解放了出來，獲得了主體地位，課堂教學(xué)的過程變成了同學(xué)動腦、動口、動手學(xué)習(xí)的過程，變成了全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的過程。目前在我校的課堂教學(xué)中，老師已不在是簡潔地教教材，而是用教材去教，學(xué)科教學(xué)的綜合性在我校也得到了充分重視。同學(xué)的改變和進(jìn)步那么更為明顯。如同學(xué)變的更加主動主動，更加擅長合作，課堂氣氛比過去更加活潑，課堂上同學(xué)敢想、敢說、敢做，獨(dú)特和學(xué)習(xí)的愛好得到了更多的表現(xiàn)。以致于同學(xué)越來越喜愛學(xué)校、越來越喜愛學(xué)習(xí)了。 課堂教學(xué)的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也同時(shí)提升了老師的授課程度，一批青年

18、老師在課堂教學(xué)中脫穎而出，比方，在銅山縣青年老師根本功大賽中，我校有沙丹、李會、吳黎黎、齊全來、劉云艷、胡三永6位教師代表大彭鎮(zhèn)參與決賽，最終有5人獲得了一等獎，1人獲得了二等獎。他(她)們在課堂上的精彩表現(xiàn)受到了評委和聽課老師的全都好評。此外，我校的王興林、蓋玲、沙丹、吳芳等老師還分別代表銅山縣參與了20xx年11月份徐州市進(jìn)行的的優(yōu)質(zhì)課評比，并獲得了一、二等獎，為我校爭得了榮譽(yù)，為老師樹立了典范 3、強(qiáng)化作業(yè)的布置和修改。為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，我校要請教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和課內(nèi)外作業(yè)要做到精選精改，絕不允許將未經(jīng)挑選的現(xiàn)成習(xí)題布置給同學(xué)，以加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。由于我們對同學(xué)的作業(yè)總量做

19、了嚴(yán)格掌握，既給老師的精批細(xì)改制造了條件，又實(shí)在減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)從小養(yǎng)成了仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣，目前已收到了較好效果。 4、仔細(xì)抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體同學(xué)完全把握所學(xué)的學(xué)問是不現(xiàn)實(shí)的，總會有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。我們要請教師決不能放棄每一位同學(xué)，對后進(jìn)生要早一點(diǎn)準(zhǔn)備，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)關(guān)懷，不僅要關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要關(guān)心同學(xué)解決思想上的問題，老師要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)方案，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培育主要表達(dá)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在觀賞的目光中向上攀登。 5、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

20、，仔細(xì)開展節(jié)節(jié)清，周周清，月月清活動。為了進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年2月明確提出了三清的要求，即節(jié)節(jié)清、周周清、月月清。節(jié)節(jié)清，就是老師在上完每一節(jié)課以后，依據(jù)教學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，確保所學(xué)學(xué)問能得到準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固和汲取。周周清，就是依據(jù)老師一周的教學(xué)狀況，于每周的周五對本周所學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)展一個(gè)簡潔的測試，然后對測試狀況進(jìn)展仔細(xì)分析，找出成果和問題，然后對癥下藥，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，確保同學(xué)在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。 月月清，指的是每個(gè)月的月末，對各個(gè)班級的教學(xué)狀況進(jìn)展一次測試，然后組織人員仔細(xì)分析各班在教學(xué)中存在的問題，以作為下個(gè)月調(diào)整教學(xué)方法的根據(jù)。節(jié)節(jié)清，周周清和月月清活動的開展，真實(shí)地記錄了

21、每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為老師改良教法和同學(xué)改良學(xué)法供應(yīng)了根據(jù)，促進(jìn)了我校老師教學(xué)程度的不斷進(jìn)步。 四、獲得的成果： 為了進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)，經(jīng)協(xié)商，本學(xué)期我校與徐州市紅杉樹藝校進(jìn)展了結(jié)合辦學(xué)，首次招生便到達(dá)五百多人，除了穩(wěn)固了我們原來的辦學(xué)成果外，還新開設(shè)了一些藝術(shù)類的班級，如舞蹈、朗讀表演、電子琴、聲樂、美術(shù)、素描、軟硬筆書法、看圖說話等。通過這項(xiàng)工作的開展，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)有了大幅度的進(jìn)步，比方，在慶六一文娛匯演中，同學(xué)的精彩表演受到了家長、老師和同學(xué)的全都贊揚(yáng)，由此也帶來了顯著的社會效益，得到了家長和社會的認(rèn)可。此外，本學(xué)期我校連續(xù)組織同學(xué)參與了江蘇省計(jì)算機(jī)中級考試，參試人員全部獲得了合格

22、證; 另，我校同學(xué)在江蘇省20xx年度小同學(xué)金鑰匙學(xué)問競賽中有一人獲得二等獎，兩人獲得三等獎;在其次屆我們愛數(shù)學(xué)學(xué)問競賽中，4人獲得一等獎，12人獲得二等獎，10人獲得三等獎;在20xx年銅山縣小學(xué)播送操、特色操、和眼保操競賽中，我校的特色操和眼保操均獲得了一等獎，播送操獲得了二等獎;在縣小同學(xué)英語口語大賽中，我校有1人獲得一等獎，2人獲得二等獎;在縣小同學(xué)講故事競賽中，我校有1人獲得一等獎，4人獲得二等獎，2人獲得3等獎，其中，四(1)班的譚笑同學(xué)還代表銅山縣參與了徐州市的講故事競賽，最終獲得了二等獎，為我校爭得了榮譽(yù);在銅山縣小同學(xué)百人誦讀競賽中，我校參賽的團(tuán)體和個(gè)人均獲得了一等獎，且受到

23、了張敬義主任的好評。 以上成果的獲得，離不開各級指導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和大力支持，在成果面前，我們醒悟地意識到，樹立正確的質(zhì)量觀，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提;充分挖掘人力資源，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根底;把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變成實(shí)際的操作行為，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;仔細(xì)施行精細(xì)化管理，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證。在以后的工作中，我們將以此為動力，本著一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切的目的，不斷地創(chuàng)新，不斷地改良，爭取把平淡的工作做得實(shí)實(shí)在在，以制造出更加輝煌和絢麗的明天。 四班級語文教學(xué)獲得成果工作總結(jié)范文篇四 一個(gè)學(xué)期又過去了，時(shí)間太匆忙。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，

24、仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)： 一 、根本狀況分析： 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級兩個(gè)班語文教學(xué)工作，四(1)班的同學(xué)經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與訓(xùn)練指導(dǎo)，這個(gè)班的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。而四(2)班我這個(gè)學(xué)期才承受，大局部的同學(xué)還沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個(gè)班有幾個(gè)女同學(xué)的成果很優(yōu)異但仍有大局部同學(xué)因根底差，與班級隊(duì)伍有肯定的差距，

25、這個(gè)班與四(1)班也有肯定的差距，盼望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使兩個(gè)班級總體成果上一個(gè)新臺階。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。 三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合 以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷