12月教育活動(dòng)方案反思

1、教 育 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 方 案（2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期）教師姓名馬欣嶸班級大二班時(shí)間活動(dòng)名稱美術(shù)：向日葵組織形式集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。3、培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力，激發(fā)熱愛花草、熱愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt梵高名畫，畫紙，油畫棒。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。難點(diǎn): 根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造?；顒?dòng)過程： 一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵ppt。1、 你喜歡這篇畫嗎？為什么？2、 畫中有幾朵花？3、

2、 每朵花都一樣嗎？4、 他們是怎么插在花瓶里的？小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。二、教師示范，學(xué)畫向日葵1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別是花的哪里呢？2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)1、幼兒嘗試?yán)L畫。2、教師巡回指導(dǎo)。3、作品欣賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。教學(xué)總結(jié)：小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。教 育 活 動(dòng) 反 思（2016-201

3、7學(xué)年度第一學(xué)期）教師姓名馬欣嶸班級大二班時(shí)間活動(dòng)名稱美術(shù)：向日葵組織形式集體教學(xué)活動(dòng)情況：本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。優(yōu)勢及存在的問題：優(yōu)勢：通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對他們的各個(gè)方面都有幫助。不足：前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時(shí)間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清楚。改進(jìn)措施：教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該提供向