學(xué)校管理心得體會

1、學(xué)校長培訓(xùn)心得體會甘肅省臨夏州和政縣李家坪學(xué)校校長：彭子梅為期十天的廣安、成都北師大美麗園丁臨夏教育合作項(xiàng) 目第五期農(nóng)村骨干教師校長培訓(xùn)結(jié)束了，這次由教育局督學(xué) 黎成武帶隊(duì)，臨夏州中小學(xué)骨干校長120人參加的培訓(xùn)是在美麗的廣安和繁華的成都舉行的，這次培訓(xùn)我們不僅感受到 了美麗廣安和成都帶給我們繁華和整潔，更重要的是我們聆 聽了北師大著名專家和教授的精彩講座；廣安中學(xué)校長王錫 元的創(chuàng)新教育；北師大貴陽附屬小學(xué)校長王羽的先進(jìn)辦學(xué)理 念，北師大石家莊附屬學(xué)校王萬青校長的精細(xì)化辦學(xué)，目睹 了成都七中育才學(xué)校全國模范教師，2015年全國“最美教師”葉德元的風(fēng)采。他們富有激情的講座和自己親身的辦學(xué)經(jīng)歷 給

2、我們留下了深刻的影響，同時(shí)也給我們留下了深深的思索： 學(xué)校應(yīng)該怎樣走出規(guī)范辦學(xué)的框框；校長怎樣面對新的挑戰(zhàn)； 如何讓自己的學(xué)校成為一所幸福、最美的學(xué)校；如何讓精神 引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動學(xué)校發(fā)展；如何讓教育浸潤生命，讓生命更 燦爛；如何用游戲教學(xué)使課堂充滿活力；如何做一個(gè)幸福的 班主任；如何讓信息化推進(jìn)學(xué)校發(fā)展等等。通過聆聽專家的 講座，使我在教育教學(xué)管理的專業(yè)理論上有明顯提升，學(xué)校 的管理藝術(shù)、管理能力有明顯增強(qiáng)，拓寬了思路，激發(fā)了工 作熱情。通過學(xué)習(xí)，我有以下深刻體會。一、校長是?；晷ｉL是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長的 工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要 依據(jù)國家的教育政策、法

3、規(guī)，結(jié)合本學(xué)校的具體辦學(xué)條 件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、 中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。 有一個(gè)好校長，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所 好學(xué)校。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，于學(xué) 校的成敗負(fù)有責(zé)任。作為校長，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重 要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí) 能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。當(dāng)今社會是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，知 識更新非?？?，競爭越來越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新 知識和觀念，就必將被社會所淘汰。校長要實(shí)現(xiàn)自我的完美 和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須 有自己長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職

4、業(yè)生活的基本成 分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí) 引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識。二、加強(qiáng)學(xué)校管理工作是方向樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念 管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出 現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長為本，以教師的 發(fā)展為本。1、理清思路，樹立正確的辦學(xué)理念。理念引領(lǐng)行動，目標(biāo)鼓舞斗志。要引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，必 須有一套適合校情的辦學(xué)理念和管理方法。聆聽專家的報(bào)告 感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生 的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，都有“搶抓機(jī)遇，尋求 發(fā)展”的責(zé)任意識，都有明確的“規(guī)范化

5、一一特色化一一 品牌化”的辦學(xué)目標(biāo)。作為校長應(yīng)明確學(xué)校的辦學(xué)思想，辦 學(xué)理念，把它變成全校教職工的共同思想。我校牢牢把握教 育本質(zhì)，貫徹以人為本的教育理念，提出以“關(guān)愛”作為學(xué) 校的管理核心，努力把提升師生的幸福指數(shù)作為學(xué)校管理的 重要目標(biāo)。實(shí)施五心工程”的辦學(xué)理念，做到“領(lǐng)導(dǎo)齊 心、教師盡心、學(xué)生用心、家長開心、社會放心”。讓師生 在和諧氛圍中得到發(fā)展，學(xué)校在和諧中穩(wěn)步前進(jìn)。正如王錫 元校長講的“思路決定出路；眼界決定境界；格局決定結(jié) 局?！笨梢娬_的辦學(xué)思路和辦學(xué)理念對學(xué)校來說多么重要C2、以人為本，精細(xì)化管理與激發(fā)教師工作積極性有機(jī) 結(jié)合。學(xué)校精細(xì)化管理要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)

6、 都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。要落實(shí)管理責(zé)任，將管理 責(zé)任具體化、明確化，這就要求學(xué)校要在教育、教學(xué)、后勤 三大塊制定精細(xì)化管理制度，討論、修訂和完善各類考核細(xì) 則，事事有章可循。嚴(yán)格流程管理，在執(zhí)行制度和考核考績 上嚴(yán)格按照各類考核細(xì)則執(zhí)行，杜絕人情分、原因分，促使 每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對 崗位負(fù)責(zé)，形成人人都管理，處處有管理，事事見管理的良 好局面。建章立制，規(guī)范學(xué)校管理，固然十分重要，必不可少。 但對教師的感情管理也是學(xué)校的重要組成部分。它的作用及 意義與制度管理有過而無不及。教師作為學(xué)校教育教學(xué)主體 和骨干，他們的思想感情與領(lǐng)導(dǎo)的思想是否一致，對教育教

7、學(xué)的成敗有著舉足輕重的作用。所以說學(xué)校制定規(guī)章制度， 要多一分信任，少一分懷疑；多一些獎(jiǎng)勵(lì)，少一些懲罰；多 一點(diǎn)人性，少一點(diǎn)霸氣。要充分發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真傾聽教職工 的心聲，出臺一套既能保證學(xué)校正常工作秩序，又能促進(jìn)學(xué) 校的發(fā)展、教師的發(fā)展，廣大教師樂于接受的管理制度。使 教師的工作由被動變主動，由自覺變自愿。要尊重和信任教師。互相尊重是處理人際關(guān)系和使其良 好發(fā)展的重要準(zhǔn)則和規(guī)范。近年來，學(xué)校一直努力貫徹“關(guān) 愛”這一管理核心，努力提升教師的幸福指數(shù)，為教師營造 和諧氛圍。日常相處中，領(lǐng)導(dǎo)與教師間在人格上保持絕對平 等，不擺領(lǐng)導(dǎo)架子，不講官話。在處理日常事務(wù)中，包括教 師出現(xiàn)這樣或那樣的問題，都

8、從團(tuán)結(jié)、幫助的愿望出發(fā)，以 愛護(hù)、商量的口吻磋商解決。強(qiáng)化校務(wù)公開，學(xué)校的一切大 事，特別是較為敏感的問題，都做到民主化，公開化，透明 化，讓教師教師參與學(xué)校大政，增強(qiáng)教師主人翁意識及歸屬 感，讓全體教職員工真正感到自己確確實(shí)實(shí)是學(xué)校的主人， 激發(fā)教師的工作熱情。學(xué)校校長王萬青校長給了我們最好的 答案，她在學(xué)校管理中形成了自己獨(dú)特的管理文化，她把管 理文化分為“精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文 化”。這四種管理文化使她的學(xué)校管理既有特色，又充滿活 力。正如她說的：“學(xué)校需要的能從容平和的、愛心學(xué)習(xí)的 學(xué)校，而不是一切都明確規(guī)定的、熱熱鬧鬧的學(xué)校。努力讓 學(xué)校的教學(xué)管理充滿人性的光輝，充滿研

9、究的氛圍，充滿創(chuàng) 造的氣氛?！?、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重落實(shí)。同樣的工作，不同的人做，效果卻千差萬別，那是因?yàn)?我們很多時(shí)候忽略了細(xì)節(jié)上的問題，或者在細(xì)節(jié)上沒有落實(shí) 到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里，誰是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí) 踐者，誰就會收獲成功。學(xué)校的管理也好，特色也好，不難 看出，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能 夠離開細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量（ 看不到細(xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會成功的，而只能成為 夸夸其談的說教者。無疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、 服務(wù)者的校長，更要有管理上細(xì)中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡 單不等于容

10、易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要 有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣， 才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績來。王萬青校長就是 一位注重細(xì)節(jié)的校長，她的學(xué)校之所以那么有特色，正是她 的精細(xì)化管理和她注重細(xì)節(jié)的原因，在她的管理中處處彰顯 這種理念，才是她的學(xué)校充滿活力和朝氣，處處充滿著濃濃 的書香氣息，她設(shè)的學(xué)校整體文化景觀有12處之多，真正用細(xì)節(jié)做大做強(qiáng)了學(xué)校，使我們感到她的學(xué)校管理簡約而不 簡單，有條理而不繁瑣。4、用愛教育、用心教學(xué)“生命是一種美麗，要學(xué)會欣賞；生命是一種善良，要學(xué) 會感恩；生命是一種責(zé)任，要學(xué)會履行；生命是一種和諧， 要學(xué)會相處?！本w潮校長給我

11、們闡釋了生命的真諦以及讓 我們?nèi)绾螌Υ?。任何一種生命都是可貴而有尊嚴(yán)的，我 們要懂得保護(hù)和尊重生命，學(xué)校教育歸根結(jié)底就是生命教育， 愛的教育，我們要用愛讓每一位生命燦爛開放，要用愛讓每 一個(gè)生命快樂，教師的責(zé)任就是讓每一位生命能如花般的開 放，教師就是一股清泉，在緩緩流淌中浸潤每一處生命，讓 他們茁壯、快樂、幸福的成長。5、課題研究，學(xué)校的靈魂 課題研究是推動學(xué)校發(fā)展的很重要的一部分，是助推學(xué) 校教育教學(xué)發(fā)展的有效措施，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的有 效途徑，開展課題研究是每位教師應(yīng)該履行的教育職責(zé)和應(yīng) 盡的義務(wù)，也是具有較高素養(yǎng)和教育水平的具體體現(xiàn)。校長 在課題研究中起引領(lǐng)者的作用，幫助每位

12、教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值， 每位教師也應(yīng)該積極主動地做課題研究的推行者，使學(xué)校向 著更高層次邁進(jìn)。三、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，打造農(nóng)村學(xué)校特色。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)建特色學(xué)校。 我校是一所規(guī)模很小的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校資金嚴(yán)重不足，師資 力量短缺。但也存在一定優(yōu)勢，就是班額較小，這有利于教 師對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)校教師也比較好管理。在此基礎(chǔ)上， 對學(xué)校今后的發(fā)展我想從以下幾個(gè)方面入手：（1）、對教師的管理上。要嚴(yán)格要求，但不苛求。在教師工作生活中遇 到困難時(shí)，作為校長要熱情的幫助解決。創(chuàng)造條件讓教師實(shí) 現(xiàn)自身的價(jià)值，真正形成“教師依靠學(xué)校成才，學(xué)校依靠教 師出名”的良性循環(huán)。（2）、在學(xué)生的管理上，鼓

13、勵(lì)教師 去和同學(xué)們做朋友，建立融洽的師生氣氛，讓學(xué)生真正做到 樂學(xué)、會學(xué)。（3）、在校園文化建設(shè)方面。要結(jié)合學(xué)校區(qū) 域特色，把握“以人為本”的教育本質(zhì)，以“愛”為校園文 化的主題，通過多種形式，打造特色校園。（4）、在學(xué)生 德育教育上，要把握農(nóng)村學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，狠抓文明禮儀教育、 安全衛(wèi)生教育、感恩教育等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范， 做一個(gè)有用的人。四、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是奮斗目標(biāo)只要打造了凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，就會使全體師生相互合 作，齊心協(xié)力，完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā) 展的愿景。要認(rèn)真地組織學(xué)校的教育活動，班子例會，教研 活動等。1、在學(xué)校整體方面：校長要干勁十足，以校長為核心， 形成了一個(gè)強(qiáng)有力的、和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)， 教師團(tuán)結(jié)協(xié)教，教學(xué)積極性高，學(xué)生文明，學(xué)風(fēng)濃厚，走進(jìn) 該