三語第二單元教案

1、學(xué) 校秀延小學(xué)主備人賀合梅課 題5、 翠 鳥課 型新授課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。3體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。知識(shí)鏈接翠鳥是翠鳥科里數(shù)量最多、分布最廣的鳥類之一。本科共有93種，分布世界各地，我國已知的有11種。學(xué)具教具多 媒 體 課 件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、創(chuàng)設(shè)情境、填空背誦導(dǎo)入1、上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)

2、，認(rèn)識(shí)了一只美麗的（翠鳥）。翠鳥想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，替它做個(gè)自我介紹，誰愿意來幫它？2、過渡：翠鳥不僅長得好看，它還是個(gè)捕魚高手呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)5、翠鳥（齊讀課題）二、合作探究，朗讀感悟。1、默讀課文，邊讀邊畫：2、小組合作，解決問題。3、全班交流。預(yù)設(shè)一：我想問：翠鳥是怎樣捕魚？1創(chuàng)設(shè)情境、填空背誦2合作探究，朗讀感悟。3小組合作，解決問題。2 / 47用標(biāo)出翠鳥捕魚動(dòng)作的動(dòng)詞。說一說從這些動(dòng)詞中體會(huì)到什么？（翠鳥的動(dòng)作很快！）快到什么程度？（像箭一樣）預(yù)設(shè)二：翠鳥的動(dòng)作很快：理解“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”。比較評(píng)價(jià)：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。預(yù)設(shè)

3、三：翠鳥的動(dòng)作為什么那么快？跟它的外形有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)四：作者為什么想捉翠鳥？作者為什么臉紅？為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著翠鳥？4、小結(jié)，環(huán)保教育：美好的事物總是令人愛不釋手，想占為己有，就像一朵美麗的花，我很喜歡它就一定要把它摘下來嗎？很多事物雖美，但它不是屬于我一個(gè)人的，是屬于大家的，屬于整個(gè)大自然的，我們要像作者一樣不但喜愛鳥更愛好好地保護(hù)它們，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥眩∪?、仿寫?xùn)練。同學(xué)們，你們肯定也認(rèn)識(shí)很多鳥吧，能不能模仿課文第一自然段，寫一寫你最喜歡的鳥的外形呢？1、讓學(xué)生自由說說自己喜歡什么鳥？請(qǐng)學(xué)生說一說打算怎么寫？2、如果有同學(xué)一時(shí)想不起想寫的鳥，老師這里有幾張鳥的圖片，你們可以參考一下。3

4、、學(xué)生小練筆。4、交流展示+c X!uAnp*0小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net4全班交流。5學(xué)生小組討論交流6仿寫達(dá)標(biāo)檢測1、 背誦描寫翠鳥外形的句子2、 寫一句愛護(hù)鳥的廣告語。課堂小結(jié) 課后作業(yè)、做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)。、查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。、發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选０鍟O(shè)計(jì)學(xué) 校秀延小學(xué)主備人賀合梅課 題6、燕子專列課 型新 授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。讀懂課文，能夠正確、流利、有感

5、情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。知識(shí)鏈接 瑞士：歐洲中部內(nèi)陸國家，面積萬平方公里，人口萬（年）城市綠化率約。瑞士由山地和高原組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人均國民收入居世界前列，鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽(yù)稱：鐘表王國。學(xué)具教具多 媒 體 課 件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、揭示課題，提出問題1、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：“專列”是什么意思？什么人為燕子開專列？為什么用專列送燕子？2、釋疑。（“專列”就是專門的列車。“燕子專列”就是專門為燕子而開的列車。）二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞、認(rèn)讀詞語。（）學(xué)生

6、觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。（）學(xué)生書寫。（）展示評(píng)議，改進(jìn)書寫。（）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。三、初讀課文，整體把握帶著根據(jù)課題提出的問題，再讀課文。（課文主要講瑞士的居民熱心救護(hù)凍僵的燕子，瑞士政府用專列護(hù)送燕子回南方的事。）（第一部分（第自然段）：寫一列舒適、漂亮的空調(diào)列車正準(zhǔn)備護(hù)送一批特殊的客人1齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑2生自由認(rèn)讀詞語，并練習(xí)書寫。同桌互評(píng)，改進(jìn)書寫。3自由讀文，同桌互相訂正字音。4生再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。燕子。第二部分（自然段）：寫瑞士政府用專列送燕子的原因以及政府與人們的行動(dòng)。第三部分（自然段）

7、：寫載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。）3、再讀課文。達(dá)標(biāo)檢測1、 認(rèn)讀生字詞。2、 組詞：瑞（ ） 驟（ ） 潑（ ） 疲（ ）端（ ） 聚（ ） 跋（ ） 皮（ ）課堂小結(jié) 現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣人和動(dòng)物之間溫馨感人的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的小貝蒂那樣愛護(hù)動(dòng)物，使其它動(dòng)物都能像課文中的燕子一樣幸運(yùn)，幸福而又快樂地生活在地球上。 課后作業(yè)、把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字詞寫幾遍。、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”做好充分地準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)6、燕子專列 氣溫驟降料峭的春寒凍死 風(fēng)雪不止漫天飛舞的大雪凍僵 饑寒交迫堅(jiān)硬的山路僵硬 皚皚白雪 學(xué) 校秀延小學(xué)主備

8、人賀合梅課 題6、燕子專列課 型新授課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。知識(shí)鏈接瑞士：歐洲中部內(nèi)陸國家，面積萬平方公里，人口萬（年）城市綠化率約。瑞士由山地和高原組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人均國民收入居世界前列，鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽(yù)稱：鐘表王國。學(xué)具教具多 媒 體

9、課 件學(xué)教學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注過程二、品讀課文，體會(huì)情感、自主解疑，感悟瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛。（）學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：這是一列什么樣的列車？（一列漂亮、舒適的空調(diào)列車。）（解釋說明）（）學(xué)生自由朗讀課文第二自然段。（在文中指遇到困難。）（燕子很多。）當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（天氣寒冷，燕子饑寒交迫，瀕臨死亡）、朗讀體會(huì)，深入理解，體會(huì)瑞士居民對(duì)燕子的關(guān)愛。（）學(xué)生默讀課文第三自然段。用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句子。勾畫出描寫人們動(dòng)作的詞。（這些詞既寫出了天氣的惡劣，又體現(xiàn)了人們不畏嚴(yán)寒，尋

10、找燕子的博大愛心。）（）有感情地朗讀第三自然段，體會(huì)人們博大的愛心。、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)貝蒂的愛心。（）學(xué)生默讀、勾畫最感動(dòng)的句子，并思考。（）全班交流：小貝蒂還遇到了哪些困難？你還能想象得到嗎？（又冷又餓；嘴唇凍得發(fā)紫；雙腳通紅）（）學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。學(xué)生帶著激動(dòng)和敬佩的心情再讀三、四自然段，升華情感。三、學(xué)習(xí)課文第五自然段一、提出疑問，激發(fā)興趣教師：瑞士政府為什么開設(shè)燕子專列，護(hù)送燕子回到溫暖的地方呢？人們?yōu)榱司戎嘧硬扇×四男┐胧?？這節(jié)課就讓我們帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文吧?！八麄兯偷氖且恍┭嘧印?，句中的破折號(hào)有什么作用？ 麻煩”是什么意思？“成千上萬”說明了什么？燕子遇到

11、了怎樣的麻煩？從以上的語句中你體會(huì)到什么？（出示句子：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。）指導(dǎo)朗讀。說說從這些詞語中體會(huì)到了什么？（出示句子：一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。）、指名讀第五自然段，想一想燕子唧唧喳喳地叫著，它會(huì)說些什么呢？、為燕子寫出祝福的話，并指名讀出所寫內(nèi)容。、指導(dǎo)朗讀第五自然段。教師：凍僵的燕子命運(yùn)如何呢？我們來學(xué)習(xí)第五自然段。達(dá)標(biāo)檢測1、 如果你是小燕子，你會(huì)對(duì)貝蒂說什么呢？2、 用“雖然但是”造句。課堂小結(jié)、朗讀課文的開頭與結(jié)尾，了解課文采用的倒敘寫

12、法。、交流自己搜集的有關(guān)人類保護(hù)動(dòng)物的資料。課后作業(yè)、抄寫詞句，積累語言。、設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的宣傳語板書設(shè)計(jì) 燕 （結(jié)果）空調(diào)列車 人們送行 子 經(jīng) 燕子饑寒交迫，瀕臨死亡 愛護(hù)鳥類 專 過 政府呼吁 尋找燕子 奉獻(xiàn)愛心 列 （照應(yīng)開頭）燕子帶著友情遠(yuǎn)去教后反思(要求手寫)學(xué) 校后橋小學(xué)主備人惠花花課 題7 、 一個(gè)小村莊的故事課 型新授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解含義深

13、刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻道理。知識(shí)鏈接哭泣的駱駝學(xué)具教具多 媒 體 課 件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注（要求手寫）（學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。）一、出示插圖，導(dǎo)入新課、（出示書中圖片）師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣的印象？、出示第一段：山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。（）指名讀，讀準(zhǔn)確、流利。（）感受村莊的美麗，相機(jī)理解畫線詞語。（郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛的樣子。湛藍(lán)：深藍(lán)。）二、自學(xué)課文學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍；遇到難讀的句

14、子多讀幾遍，把課文讀通順。、同桌之間互相讀課文，互相糾正字音。、學(xué)生分段朗讀課文，師生共同正音。、開火車認(rèn)讀“森林、造犁、蓋房、擴(kuò)大、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明、柴煙”等詞語。三、探討村莊變化、多美的一個(gè)小村莊啊！今天，就讓我們一起讀讀這個(gè)小村莊的故事吧。（板書課題：一個(gè)小村莊的故事）、檢查識(shí)字情況。、（出示小村莊變化后的那幅圖）教師：山不再是郁郁蔥蔥，水不再是清澈見底，天空不再是湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣不再清新甜潤。村莊沒有了，什么都沒有了。（指名讀這段話）理解詞語：“沒喘氣兒”是什么意思？運(yùn)用的是什么修辭手法？從哪兒可以看出大雨沒喘氣兒？（采用擬人的手法，指大雨一直下個(gè)不停。從“一連下了

15、五天五夜”可以看出大雨沒喘氣兒。）（指名說）、再現(xiàn)情境：這是一幅多么凄慘悲涼的畫面呀，讓我們?cè)賮碛H眼看一看這個(gè)風(fēng)雨飄搖中的小村莊吧！看看抱頭哭泣的人群吧?。úシ藕樗叵囊魳?，教師朗讀文中相關(guān)段落，學(xué)生想象畫面。）教師：兩幅畫面的對(duì)比，你產(chǎn)生了怎樣深刻的感觸？讓學(xué)生自由說說感想。小村莊為什么會(huì)毀滅？、出示：然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（指名讀這段話）、想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？你好像聽到了什么聲音？（指名說）教師：兩幅畫面的對(duì)比，你產(chǎn)生了怎樣深刻的感

16、觸？讓學(xué)生自由說說感想。小村莊為什么會(huì)毀滅？四、指導(dǎo)書寫、學(xué)生在練習(xí)本上寫字。、教師范寫“蔥、裸、黎”三個(gè)字。達(dá)標(biāo)檢測1、 用生字組詞。2、 同桌考近、反義詞。課堂小結(jié) 本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、詞。初步了解了小村莊的變化，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小村莊變化的原因。 課后作業(yè)、寫帶有生字的詞語。、熟讀課文，背誦第一自然段。板書設(shè)計(jì)7、一個(gè)小村莊的故事斧頭（樹減少）破壞環(huán)境受到懲罰美麗、什么都沒有了教后反思(要求手寫)學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注（要求手寫）一、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課，同學(xué)們提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題：二、深刻感悟，讀中釋疑同桌交流：把畫的句子讀給你的同桌聽聽，并說說你從句子中讀懂了什么？全班

17、交流。預(yù)設(shè)：（）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”隨便什么人，隨便什么時(shí)候，隨便什么原因，都能隨隨便便地砍樹，想砍多少就砍多少，這就叫做亂砍濫伐。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)詞。理解“裸露的土地”：（出示相關(guān)圖片）看，這就是裸露的土地，還能怎么說，換個(gè)詞來說說。（沙化、光禿禿）“小村莊為什么發(fā)生這么大的變化？”請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀課文，到課文中去尋找答案。、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語句畫出來。提示：提示扣住兩個(gè)“誰”和“拎”字理解人們砍樹非常隨意，不受約束和限制。（一年年，一代代）（作者用了一個(gè)省

18、略號(hào)來表示）（）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”（這些不同的詞語都說明了砍樹數(shù)量非常多。）指導(dǎo)朗讀。（）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”這句話讓你讀出了什么？從哪兒感受到時(shí)間長？從哪兒感受到裸露的土地不斷擴(kuò)大？教師述：森林面積不斷地縮小，縮小，再縮小，裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大，再擴(kuò)大！裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林，看到這些，你的心里又有些什么感受呢？ 師引讀：理解詞語“各式各樣”“應(yīng)有盡有”：樹木變成了引讀：砍下了這么多的樹，到哪兒去了呢？它們變成了交流：如果你是那一棵棵被砍

19、的樹，你會(huì)對(duì)人們說些什么？三、深入探究，讀中悟理、學(xué)生交流討論。、感悟第自然段：（）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第自然段。你們從這個(gè)句子中感受到了什么？從哪些詞語感受到？ 導(dǎo)朗讀、評(píng)議。、質(zhì)疑：一個(gè)美麗的小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，消失了，是誰使小村莊消失的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x自然段，在課文中尋找答案。、小結(jié)：是鋒利的斧頭使人們過上了自以為不錯(cuò)的日子，也是鋒利的斧頭使美麗的小村莊消失得無影無蹤。（）思考：什么都沒有了，（）小結(jié)：鋒利的斧頭（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯(cuò)的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也都（沒有了），什么都（沒有了）。、交流啟示：（）這就是一

20、個(gè)小村莊的故事，一個(gè)悲慘的故事，一個(gè)叫人心酸的故事，一個(gè)令人心痛的故事，一個(gè)催人淚下的故事。這篇課文僅僅是想告訴我們這個(gè)悲慘的故事嗎？（不是）它還想告訴我們什么呢？（）同桌互相說，指名說。四、拓展延伸，升華情感、展延伸：這個(gè)小村莊只是一個(gè)小縮影。在我們身邊，仍有不少“一切”指什么呢？（“一切”指靠斧頭得到的一切。包括家具、家園等。）（）教師小結(jié)：這個(gè)故事是大自然對(duì)人類發(fā)出的嚴(yán)重警告：不愛護(hù)大自然，必將受到大自然無情的懲罰?！颁h利的斧頭”，在無情地破壞我們這個(gè)美麗的家園。請(qǐng)同學(xué)們看圖片人們砍伐森林、捕殺動(dòng)物、亂倒垃圾等污染、破壞環(huán)境的資料。、流感受：此時(shí)，你最想說的是什么？達(dá)標(biāo)檢測、給你身邊的人

21、講一講小村莊的故事。 、想一想后來小村莊又會(huì)發(fā)生什么故事,接著課文來寫一寫一個(gè)小村莊的故事。課堂小結(jié) 讓我們共同呼吁：讓獵槍不再響起，讓森林依舊茂密，讓污染不再發(fā)生，讓河流常年清澈讓我們和所有的動(dòng)物、植物做好朋友，共同創(chuàng)造我們的美好生活！ 課后作業(yè)、寫一句環(huán)保公益廣告口號(hào)。、寫出你讀此文之后的感受。、小組為單位，合作辦一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)板書設(shè)計(jì) 過去：美麗的村莊 家家戶戶砍樹 肆意砍樹一個(gè)小村莊的故事 發(fā)展 年年代代砍樹 毀滅家園 結(jié)果 小村莊消失 教后反思(要求手寫)學(xué) 校后橋小學(xué)主備人惠花花課 題 8、 路旁的橡樹課 型新授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2

22、、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。3、從筑路工人和工程師的話中受到啟示，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。知識(shí)鏈接中等的樹木，按生長50年計(jì)算，其創(chuàng)造的直接與間接價(jià)值為：產(chǎn)氧氣的價(jià)值31250美元，防止空氣污染的價(jià)值62500美元，持水土的價(jià)值37500美元，防止水土流失增加肥力的價(jià)值31250美元，為牲畜擋雨遮風(fēng)提供鳥巢的價(jià)值31250美元，制造蛋白質(zhì)的價(jià)值2500美元?？傆?jì)：196250美元學(xué)具教具多 媒 體 課 件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)

23、法指導(dǎo)備注（要求手寫）一、 導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)橡樹？誰知道橡樹的有關(guān)知識(shí)？、出橡樹掛圖，讓學(xué)生欣賞橡樹的高大、粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，充滿生命的樣子。齊讀課題：路旁的橡樹二、根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文、自讀課文，讀正確，讀流利。2、課文講了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？三、檢查自學(xué)效果，組織交流、指名讀課文，讀正確，讀讀下列詞語：公路寬闊平坦漂亮馬蹄橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺拔高尚、交流問題：課文寫了一件什么事？（主要講筑路工人為了保護(hù)橡樹而繞開樹鋪路的故事。）四、研讀課文，品悟情感、讀課文第一段、第八段。分別指名讀第一段和第八段。（計(jì)劃：寬闊、平坦、漂亮。修成后：筆直，在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。）板書課題：路旁的橡樹思

24、考：計(jì)劃修建的鐵路和修成的公路有何不同？在文中畫出有關(guān)的詞句。提示：“筆直”與“彎曲”構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路，自然是2、讀最后一段，齊讀最后一句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！保ǎ┱f說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明。（）為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？3、研讀3-7自然段（）找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講：第一：遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方