一級語文下冊第二單元導學案

1、科目語文課題識字2主備人： YXH 審 核 人： 使用人： 班 級： 使用日期： 主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容預習提綱1、自學兒歌。2、給生字組詞。洗（ ）認（ ）掃（ ）真（ ）父（ ）母（ ）學習目標1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。自主合作學習提綱1、小組學習兒歌，在讀中學習生字。2、在組內(nèi)交流自己怎樣做個好孩子。3、在小組內(nèi)互背兒歌。主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容2 / 76導學過程第一課時一、照片導入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?/p>

2、你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學生簡單談感受)2、教師引讀導語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)二、檢查預習。1、指名讀兒歌，糾正字音。2、檢查生字識記情況及組詞。三、初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學習生字。A、互相當小老師提醒字音。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進行“識

3、字比賽”。5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。6、相機指導寫字“認真”。A、看見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?板書：認真B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?C、那你們就認真地寫這兩個字吧!（學生練習寫）7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。四、讀懂兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機指導朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。五、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做

4、的事。達標檢測題 識字1一、我會按課文填空。尊（ ）輩 懂（ ）貌 父（ ）教 認真（ ） 做錯（ ） 即改（ ） 態(tài)度（ ） （ ）意誠二、我會擴詞。洗（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）認（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）父（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）母（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、詞語接龍母親（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）達標情況分析及教學反思 檢查簽名： 年 月 日科目語文課題 5、看電視主備人： YXH 審 核 人： 使用人： 班 級： 使用日期： 主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容預習提綱1、借助拼音讀課文，認識14個生字，會寫6個生字。2、組詞訓練爸（ ）（ ）（ ）全（ ）（ ）（ ）關（ ）

5、（ ）（ ）寫（ ）（ ）（ ）完（ ）（ ）（ ）家（ ）（ ）（ ）學習目標1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。有感情地朗讀課文。自主合作學習提綱1、讀課文，在小組內(nèi)交流生字學習情況。2、再讀課文，小組討論：我家看電視奇妙在哪里？3、小組交流，自己喜歡什么節(jié)目，家里人又喜歡什么節(jié)目？主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容導學過程第一課時一、猜謎揭題（謎語導入）1、猜謎語 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視2、交流課前調(diào)查情況。 說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?

6、你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、檢查預習。1、指名讀課文，糾正讀音。2、檢查生字及詞語。三、小組合作，初讀感知1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。四、自主識字1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識記生字交流：說說自己的識記方法。4、檢查識字情況：變序開火車讀。五、再讀課文1、自由練讀。2、個別讀，評議。(重點評議字音)六、寫字指導1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學生觀察。3、

7、學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。第二課時一、復習導入1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。2、摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟1、指導學生看圖，學習第1自然段。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?（2）指名朗讀。（3）板書：奇妙？奇妙在哪兒呢？對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。) 學生朗讀，指導

8、讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀練習讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。 (互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 三、小組討論，用“因為所以”造句。然后全班進行交流。1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。達標檢測題5、看電視一、我能根據(jù)課文內(nèi)容連線。爸爸 京劇奶奶 球賽媽媽 舞蹈二、我能看拼音寫漢字。wn qun gun xn sh

9、 xi ( ) ( ) ( )b ba ji l hu ji( ) ( ) ( )達標情況分析及教學反思 檢查簽名： 年 月 日科目語文課題6、胖乎乎的小手主備人： YXH 審 核 人： 使用人： 班 級： 使用日期： 主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容預習提綱1、認識生字“墻、替、幫、鞋”；會書寫“笑、畫”。2、借助拼音，讀課文。3、會讀以下的詞語。全家 喜歡 拖鞋 手絹 廚房 癢癢 墻上學習目標1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。自主合作學習提綱1、小組合作，學習課文中的生字。2、小組合作，學習課文。討

10、論蘭蘭的這雙小手都幫誰做過什么事情？3、小組交流，你幫家里人做過什么事情。主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容導學過程第一課時一、謎語激趣，引入課文1、謎語激趣。 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話?！?手)2、引入課文。 人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。 這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、檢查預習。1、指名讀課文，糾正字音。2、出示生字及詞語卡片，讓學生讀。三、小組合作，初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學生提

11、出難讀的生字詞，其他學生幫忙。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認讀去掉音節(jié)的生字)2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。 過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長句子。出示四個句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成P26“說說做做”。過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。 出示“說說做做”的題目，學生自由發(fā)言。 3、再讀課文，邊讀邊想

12、像文中人物說話時的動作、神情。四、自主識字，指導寫字1、自主識字 過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎?A、學習小組討論：用什么方法記憶每個生字?B、交流討論結果。(引導學生總結識字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、2、寫字指導。A、“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。B、師范寫。(引導學生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學生描紅，練寫。第二課時一、游戲?qū)?小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字

13、，才能登上最高峰，成為勝利者。感悟積累 過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。1、指導看圖。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)2、學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。3、全班交流。A、以學習小組為單位展示學習過程。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。 引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。 蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。學生表演讀。4、競技場。A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?在學習小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報，其他小組可

14、補充。B、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導 、1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。2、老師范寫：“畫”和“笑”。3、學生書空，描寫、練寫。4、寫得好的作品展示。達標檢測題 6、胖乎乎的小手一、連一蓮，讀一讀。張 化拖 鞋變 貼二、比一比，組成詞語。看（ ）會（ ）六（ ）興（ ）著（ ）全（ ）文（ ）頭（ ）三、寫句子。1、我?guī)蛬寢?。2、爸爸幫爺爺 。達標情況分析及教學反思 檢查簽名： 年 月 日科目語文課題7、棉鞋里的陽光主備人： YXH 審 核 人： 使用人： 班 級： 使用日期： 主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容預習提

15、綱1、借助拼音讀課文，讀準字音，學習生字詞。2、找出下列生字的部首。棉 照 曬 被 蓋 收 脫 躺 合 眼 睛 擺學習目標1認識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。自主合作學習提綱1、小組合作，讀課文，學習生字及詞語。2、小組合作學習，勾畫自然段，討論：課文中媽媽為奶奶做了什么？我又為奶奶做了什么？3、交流平時，我們?yōu)殚L輩做了哪些事情？主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容導學過程第一課時一、看圖說話，導入新課。1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2出示課文插圖。3學生看圖，自由練說后，指名說故事

16、。4我們能不能給這個故事取個名字？5板書課題，隨機認讀課題中的生字。二、檢查預習。1、指名讀課文，糾正讀音。2、檢查生字學習，認識生字部首。三，小組合作，初讀課文，感知內(nèi)容1.學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學互讀互聽。3.各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4.其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？四、互相交流，認讀生字。1小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3老師相應出示學生指出的字詞。4請小老師范讀、領讀，多種形式讀。5學生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識字游戲。五、讀順課文，發(fā)

17、現(xiàn)感知1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么六、提出問題，自讀自悟1讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2全班交流。3讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？七、看圖對文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？第二課時一、交流討論，鞏固識字。1出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。2讓學

18、生挑選自己會認的字讀給大家聽。3挑選會認的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。4做聽音找卡片游戲。二有感情地朗讀課文1學生自由練讀。2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3全班匯報讀。三、認真觀察，指導書寫。1今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字時要注意什么。3引導學生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。4學生練寫。四、課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。達標檢測題7、棉鞋里的陽光一、給生字組詞。媽（ ） 午（ ） 合（ ） 放（ ）奶（ ） 牛（ ） 會（ ） 收（ ）二、選詞填空。 午 牛 五 1、中（ ），我和奶奶在陽臺上曬被子。合 和 直 植2、我（ ）妹妹去

19、公園（ ）樹。達標情況分析及教學反思 檢查簽名： 年 月 日科目語文課題8 月亮的心愿主備人： YXH 審 核 人： 使用人： 班 級： 使用日期： 主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容預習提綱1、借助拼音讀課文，勾畫課文中的生字及詞語。2、給下列生字找出部首。簾 背 裝 顧 病 累 醫(yī) 悄 離 學習目標1認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2有感情地朗讀課文。3有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。自主合作學習提綱1、小組合作，學習課文中，理解“月亮的心愿”是什么？2、在組內(nèi)交流，學習生字的方法。3、討論交流，你自己有什么心愿？主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容導學過程第一課時一、談話揭題

20、板書：心愿。“心愿”是什么意思？將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？二、檢查預習。1、指名讀課文，糾正讀音。2、指名學生認讀生字，指出生字的部首。三、小組合作，讀課文，認識生字，交流學習生字的方法。1、朗讀感悟2.教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。3.學生讀課文。（1）個人自由讀課文，自己評價。（2）同位互相讀課文，并互相評價。（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。（4）教師總結四、細讀討論1同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3讀1、2自然

21、段，讀后你知道了什么？4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？五、疑讀課文課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？第二課時一、討論上節(jié)課布置的問題二、學生字1.學生自學生字（1）讀課文找生字讀。（2）自讀生字表中的生字。（3）互讀，互查。2.教師檢查讀生字（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀

22、后開展計時讀字比賽。（3）打亂生字后指名讀。3.教師檢查記生字（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。三、鞏固生字教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。四、朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。第三課時一、鞏固讀生字 （復習導入）1.按序讀卡片2.打亂順序讀卡片3.學生讀自制卡片4.

23、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語二、書寫生字1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2.學生書空。3.學生在書上練寫，教師評價。三、聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。 1.烏鴉反哺本草綱目禽部載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為

24、許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。 達標檢測題 8、月亮的心愿一、讀一讀，連一蓮。漂亮的 窗戶 照顧 公園明亮的 點心 合上 媽媽好吃的 背包 離開 眼睛二、用下面的詞語排句子，用序號填寫。1、 離開 了 悄悄地 月亮 窗戶（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、 裝著 和 背包里 點心 水果（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、媽媽 生病 的 照顧 我 會（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）達標情況分析及教學反思 檢查簽名： 年 月 日科目語文課題語文園地二主備人： YXH 審 核 人： 使用人： 班 級： 使用日期： 主 備

25、內(nèi) 容修訂內(nèi)容預習提綱1、自學我的發(fā)現(xiàn)。2、認讀詞語，3、認識“張”的用法。學習目標1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字的方法。2、初步了解多義字。3、積累詞語。4、熟讀背誦鞋自主合作學習提綱1、小組合作，學習我的發(fā)現(xiàn)，談談自己的發(fā)現(xiàn)，再說說自己還有哪些識字方法。2、小組學習，認識“張”字的不同用法，3、在組內(nèi)互背兒歌。4、小組交流口語交際我該怎么辦5、收集漢字，展示我的識字。主 備 內(nèi) 容修訂內(nèi)容導學過程第一課時1、導入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？2、我會認（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視

26、，你們都認識了哪些字？（2）學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。（3）學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。（4）小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。（6）認讀生字卡片（學生說一說是怎么記住這個字的）。3、讀讀想想（1）小組學習：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。第二課時1、我會讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）（2）小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。2、讀讀背背（1）小組學習。四人小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。（2）指名朗讀鞋，同學評議。（3）自由背誦小詩鞋。（4）全班配樂背誦。第三課時1、激趣導入同學們，你們在家做過家務事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？（學生說一說父母不讓他們做家務事的情況）2、展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家