轉專職教師申請

1、轉為思政課專職教師的申請尊敬的各位領導：我是，2007年9月來我院工作，一直擔任工程學院輔導員一職，現(xiàn)申請轉為思政課專職教師。申請原因如下： 一、理論功底深厚，教學實踐能力強。思政課教材幾乎每年都有修編，理論時時更新，體現(xiàn)了黨和國家的理論創(chuàng)新能力及對思政課教學的重視。這就要求從事思政課教學的教師必須有深厚的理論功底，有與時俱進的理論研究能力。本科及研究生期間，我所學專業(yè)都是馬克思主義理論與思想政治教育，理論功底深厚。在教學實踐方面，工作三年多，我一直從事思政課教學。在授課過程中，我積極擴大知識面，以豐富的人文、社會等方面的知識作支撐，提高這門課程的理論、知識和文化含量，爭取把理論性和趣味性結合

2、起來；充分利用視頻、圖畫及網絡資源，以滿足教學的需要；注重教學內容和教學資源的及時更新等，積極發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用，努力做到教書育人。教學效果良好，深受師生好評。 二、思政課師資力量薄弱。我院思政教學部現(xiàn)有教師八人，其中專職教師才六人，但卻承擔著全院七千多名學生的教學任務，“師生比”不平衡，師資力量遠遠不夠。思政課課改正在進行，更需要增加新的力量，也需要完善年齡結構，增加青年教師。我相信，在學院思政課改革的大背景下，我一定會發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為思政課教學及教改乃至學院的發(fā)展作出大的貢獻。三、在多年的學生管理工作中，具備了良好的與學生溝通能力。在擔任輔導員期間，我秉承以下幾點原則：以誠

3、待人，尊重學生；關心學生，誨人不倦；以身作則，言傳身教。我以敬業(yè)精神、對待工作的態(tài)度時刻感染著身邊的學生；在平等的交流中，學生們也能充分體會到老師的尊重，建立起了一種融洽、和諧的師生關系。我把這種與學生溝通交流的原則運用到思政課堂，時常注重師生課堂內的理論對話和課堂外的心靈溝通與跟蹤指導，觀察學生行為心理動態(tài)，及時提供正確指導，力求使思政課成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。有效提高了自身課堂紀律和教學現(xiàn)場管理能力、課堂控制能力和應變能力。在教學過程中，我認為，在高職院校，思政課教學的作用要與職業(yè)化特征相結合，把職業(yè)教育融入其中，讓學生學有收獲，學有所用，不能只講高深的理論。在兩課教學過程中，也要向學生講清楚，思想工作最重要，理論教育不可少，思想教育不是可有可無的，畢竟理論指導實踐。輔導員工作很有意義，擔任輔導員期間，我也傾注了所有的心血和精力，但考慮到個人年齡以及家庭原因，我擔任輔導員一職精力已經遠遠不夠，現(xiàn)工程學院輔導員隊伍也有了強大的新生力量。我相信，作為