2021年班主任工作總結(jié)小學(xué)六年級

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年班主任工作總結(jié)小學(xué)六年級 班級的管理是一件既辛苦又布滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的形式， 下面是我搜集整理關(guān)于小學(xué)六班級班主任工作總結(jié)的資料，盼望大家喜愛。 小學(xué)六班級班主任工作總結(jié)篇一 班級是老師和同學(xué)開展活動的根本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、指導(dǎo)者和訓(xùn)練者， 小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并關(guān)心他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)

2、展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等狀況。為使一個班形成主動向上的集體，同學(xué)能成為全面進(jìn)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注重以下幾方面的工作。 一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氣氛，培育同學(xué)自己管理自己的力量，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。準(zhǔn)時訓(xùn)練和培育有責(zé)任心、力量強(qiáng)、可以信任的，并且有肯定組織力量和管理力量的同學(xué)干部，對他們進(jìn)展不同的分工。例如：本班同學(xué)馬靜學(xué)習(xí)成果多年來始終在班里第一名，在師生中威信很高。我對她特別信任

3、她對班級工作特別負(fù)責(zé)，無論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶著下其他每個班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我常常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動全體同學(xué)監(jiān)視班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。 同學(xué)從入學(xué)開頭就要接觸并要學(xué)習(xí)許多規(guī)章制度，如小同學(xué)守那么、小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，同學(xué)很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培育和標(biāo)準(zhǔn)其日常行為習(xí)慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實(shí)際利用

4、班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控同學(xué)。如：班長馬靜有較強(qiáng)的管理力量和協(xié)調(diào)力量，我就讓他幫助教師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)展一次總結(jié)。評選一個每周一星號召大家向他學(xué)習(xí)，接著教師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。 三、以標(biāo)準(zhǔn)作鏡、互督互勉。 小同學(xué)日行為標(biāo)準(zhǔn)，像一面鏡子，時刻對比著同學(xué)的品德行為。一個班級30多位同學(xué)，每個人都有自已的習(xí)慣，隨 時間的推移，有些習(xí)慣固定

5、下來了，就影響同學(xué)將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專心改正的，那么如何關(guān)心同學(xué)改正不良習(xí)慣呢?請指出我的習(xí)慣給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會進(jìn)展檢查。請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。編順口溜記住放學(xué)時的行走。下雨天，每個同學(xué)都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時，同學(xué)都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當(dāng)就會引起同學(xué)被雨傘刺傷的危急。為了使同學(xué)可以平安地走出教室，就編了順口溜：成一列、按挨次、寧靜地、快步走。衛(wèi)生工具的放置。有的

6、同學(xué)清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，同學(xué)就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的同學(xué)來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的缺點(diǎn)，教室也變得干凈、潔凈。衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓同學(xué)相互催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最潔凈，表現(xiàn)好的同學(xué)賜予準(zhǔn)時表揚(yáng)。路隊(duì)、做操比本事。做操時讓同學(xué)比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時，讓同學(xué)做到快、齊、靜，讓同學(xué)相互催促，比一比看誰走得整齊。老師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對于表現(xiàn)較好的同學(xué)準(zhǔn)時表揚(yáng)。 四、培育特別生的自尊心和自信念，消退阻礙其進(jìn)步的心理因素。

7、1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，讓每個同學(xué)都抬頭來走路。這就是要使每個人都看到自身的力氣、價(jià)值、對將來都有盼望，布滿信念。自尊心和自信念是同學(xué)進(jìn)步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到批判的同學(xué)都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在破罐子破摔的自卑心理。像這種同學(xué)我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細(xì)觀看，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)哪怕是一點(diǎn)苗頭，就賜予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了教師的敬重、信任和支持，從而迸出改正自新、奮勉向上的決心和力氣。 2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一訓(xùn)練思想。各方面訓(xùn)

8、練影響協(xié)調(diào)全都，并連續(xù)長久地堅(jiān)持，就構(gòu)成訓(xùn)練特別生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：訓(xùn)練全體同學(xué)關(guān)懷關(guān)心他們。例如：教學(xué)中建立一加一學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他(她)關(guān)心催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。班主任常常與科任教師聯(lián)絡(luò)，交換看法共同商議對策的方法;與家庭、校外訓(xùn)練機(jī)構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，相互協(xié)作，讓他們到處有人管教，關(guān)懷和關(guān)心。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，獲得良好的訓(xùn)練效果。 五、敬重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。 雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的同學(xué)，他們往往上課不用心，不遵守紀(jì)律和小同學(xué)規(guī)章，與同學(xué)不合作，不聽教師父母的話，這些同學(xué)最難訓(xùn)練，最簡單引起學(xué)校、

9、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他同學(xué)進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期訓(xùn)練才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠敬重每一位同學(xué)，對他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)懷他們，愛惜他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲諷，要對問題行為的性質(zhì)和程度認(rèn)真分析，然后采納相應(yīng)的方法進(jìn)展訓(xùn)練。如：班上的一位叫羅靜的同學(xué)，常常遲到，個人衛(wèi)生特殊差。屢次說她她都無動于衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我常?？吹剿蠈W(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀!從那天起她再

10、也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：教師請別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，因?yàn)樗麅赡昵熬头珠_我們走了。我深入的體會到作為一位班主任，平常更要貼近這些同學(xué);我常常利用課余時間找他們談心，努力理解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤同學(xué)的心田，漸漸消退他們不良的心理情況，產(chǎn)生改正錯誤的動力。增加他們的自信念。尺有所短，寸有所長，再差的同學(xué)也有特長，班主任要留意觀看、理解，準(zhǔn)時地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)展鼓舞、表揚(yáng)，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的特長為班集體做出奉獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增加集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。 準(zhǔn)時與家長溝通，理

11、解同學(xué)在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的狀況等等，對于班級管理來說是特別重要的。 六、加強(qiáng)對同學(xué)平安訓(xùn)練，進(jìn)步自我愛護(hù)力量和平安意識。 常常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時間，對同學(xué)進(jìn)展法制平安訓(xùn)練;交通路隊(duì);放火;本學(xué)期甲型流感流行頂峰，利用一切時機(jī)講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測量，嚴(yán)格要求同學(xué)。建立家校聯(lián)絡(luò)卡，發(fā)覺有發(fā)熱或不到校同學(xué)準(zhǔn)時與家長聯(lián)絡(luò)。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危急嬉戲，上學(xué)或放學(xué)時不要在路上停留、不與生疏人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使同學(xué)意識到它們的危急性和危害性。增加法制平安意識。教給同學(xué)自我愛護(hù)的小常識，熟記一些急救電話，特殊是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)絡(luò)的電話等等。 小

12、學(xué)六班級班主任工作總結(jié)篇二 班主任是聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、老師和同學(xué)的紐帶。做班主任工作需要花費(fèi)大量的時間、涉及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學(xué)期的工作作個小結(jié)。 班干部隊(duì)伍建立 一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及教師不在時對班級同學(xué)的管理等方面，假如有什么競賽，就更繁忙了。假如將班級的全部工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負(fù)擔(dān)而又使班級做得踏踏實(shí)實(shí)呢?這就需要有人來分擔(dān)，誰來分擔(dān)呢?班干部。我將班級中的班干局部為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對管理杰出的同學(xué)準(zhǔn)時表揚(yáng)，管理不當(dāng)?shù)哪敲粗赋?/p>

13、問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進(jìn)了班集體的建立。 我們班同學(xué)早上在學(xué)校吃飯的比擬多，每天買菜票的同學(xué)也多，往往一上完課，同學(xué)就追著教師買菜票，讓人很難應(yīng)付。為此，我在班級同學(xué)中選了一個比擬負(fù)責(zé)任的同學(xué)，由她主管此事。把菜票交給她，誰買了菜票準(zhǔn)時做好記錄，即使沒付錢，也沒關(guān)系，因?yàn)榭梢匀ゲ樵冇涗?。我覺得這樣做效果不錯。 同樣黑板報(bào)刊也交由宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)，每次把主題告知她，讓她放手大膽去做。 做好班級的重點(diǎn)工作 雖然班干部能幫教師完成大局部工作，但重要的工作還是要有班主任來做。 1、關(guān)窗。每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也光明。夏天，由于天氣酷熱，窗戶都被同學(xué)翻開了;冬

14、天開窗通風(fēng)，空氣可以流通，感冒也會削減。但是，開窗簡單關(guān)窗難。每天放學(xué)后，很少有同學(xué)想起要把窗戶關(guān)上，總是要叫幾個同學(xué)去關(guān)。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的同學(xué)去關(guān)，因?yàn)殡x窗近，簡單記住。但實(shí)際效果并不抱負(fù)，坐在窗旁邊的同學(xué)在放學(xué)后，一背書包就走，把這事又忘了。怎么辦呢?最終我想出了一個辦法：輪到值日的同學(xué)每人關(guān)一扇窗，由值日組長監(jiān)視。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn)，雖然還有個別同學(xué)遺忘，但是經(jīng)過屢次的提示同學(xué)已很少遺忘。這樣始終堅(jiān)持做，教室的窗戶難關(guān)問題，最終解決了。 2、班級同學(xué)個人量化管理。小同學(xué)喜愛競爭，他們總盼望自己不管在學(xué)習(xí)上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學(xué)校里

15、有班級量化管理，我在此根底上做了一張同學(xué)個人量化管理表。我把全班同學(xué)放在一起，做了一張表格。當(dāng)同學(xué)有好的表現(xiàn)或文章獲獎了，播送稿被錄用了等時，就在表格上準(zhǔn)時給同學(xué)加分。當(dāng)同學(xué)犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分?jǐn)?shù)，加分和減分可以相互抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補(bǔ)，爭取有更好的表現(xiàn)。 三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 在一個班級中每個同學(xué)的特點(diǎn)都是不同的，他們的進(jìn)展也不同。有的同學(xué)成果抱負(fù)，但也有一局部同學(xué)，他們的成果總是不抱負(fù)。他們往往由于成果低下，對學(xué)習(xí)失去了愛好。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐，是班級管理必需面對的問題。1、正確對待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過自己的努力

16、也可以成為先進(jìn)。信任每個同學(xué)都可以成為先進(jìn)。 2、培育同學(xué)的自信念。當(dāng)一個人有劇烈的自信念時，他信任自己肯定可以獲得勝利。因此怎樣培育同學(xué)的自信念就顯得特別重要。(1)信任訓(xùn)練。信任每個同學(xué)都能進(jìn)步，使同學(xué)感受到教師對他們的信任，并使同學(xué)受到這份信任的鼓舞，信任自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的力量。(2)勝利訓(xùn)練。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到勝利以后，他的學(xué)習(xí)自信念就會大增，也是他們向新的目的、新的成果前進(jìn)的動力。對于后進(jìn)生，目的不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了準(zhǔn)時表揚(yáng);錯了懇切的關(guān)心他們，使他們體會到教師和同學(xué)的真誠。同時還要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時予以鼓舞。 3、典范訓(xùn)

17、練。小同學(xué)的年齡特征打算了他們在做很多事情時都喜愛有個典范可以仿照。對后進(jìn)同學(xué)來說，那些優(yōu)等生間隔 他們太遠(yuǎn)了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的同學(xué)或者是他們中的一個由于進(jìn)步了，獲得了好成果也可以成為后進(jìn)生的典范。當(dāng)發(fā)覺某一個同學(xué)獲得了進(jìn)步時，要準(zhǔn)時表揚(yáng)，為他們樹立一個典范。 總之班主任工作很繁重，他既是訓(xùn)練者也是同學(xué)前進(jìn)道路上的帶路人。只要我們心系同學(xué)，有細(xì)心、有恒心、有信念，定然會潤物細(xì)無聲，我們的班主任工作就會做得更好。 小學(xué)六班級班主任工作總結(jié)篇三 當(dāng)六班級的班主任，感受最深的就是怎樣與同學(xué)相處，融洽師生關(guān)系。說實(shí)在的，我覺得這是一門奧秘的人際關(guān)系學(xué)。如今面對的同學(xué)已經(jīng)不再是我們

18、讀書時那么單純了，以前的時代，教師的指令就像圣旨一般，從來沒有想過教師會是錯的，即使意識到教師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對教師指出，與教師進(jìn)展辯論。在當(dāng)時，我們心目中教師的形象是神圣而不行侵害的。而如今的同學(xué)在電子時代里長大，接觸的是電視、播送、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民辦法識很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)峻。同學(xué)群體發(fā)生了改變，教師工作方式也必需相應(yīng)的發(fā)生轉(zhuǎn)變，不然工作就會到處碰釘子。與同學(xué)相處得好，就能到達(dá)事半功倍的效果。 我只當(dāng)了一年六班級的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法，盼望能起到拋磚引玉的作用： 一、發(fā)揮小助手的力量 選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學(xué)共

19、同進(jìn)展。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時間讓同學(xué)以文本的形式真實(shí)地寫出自己的特長，以及以前所任的職務(wù)或者如今你想擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)，寫好后交上來，課后，我再仔細(xì)分析，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主，推選優(yōu)秀的同學(xué)認(rèn)可的班干。這樣同學(xué)自己推選的班干，他們也情愿聽從他的管理，班干們也樂于管理，班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長，她雖然不是我們班成果最好的同學(xué)，但她是我們班管理力量最好的班干。我認(rèn)為成果好不肯定管理力量好，所以開頭我不以成果來選班干，否那么后進(jìn)生心理有壓力，其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的管理力量，只要我們擅長培育，培育其組織力量、社交力量、語言表達(dá)力量等，還可培育其

20、關(guān)懷集體、關(guān)懷別人、樂于奉獻(xiàn)、主動進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)同學(xué)的全面進(jìn)展，并主動搞好班風(fēng)、班紀(jì)，班主任自己自然也就輕松了。 為了培育同學(xué)的責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說，每個同學(xué)都有自己工作的崗位，有官做。我們班的副班長有好幾個，我特地為副班長訂出了工作職責(zé)，讓他們清晰自己每天要管些什么。除了擔(dān)當(dāng)班委工作的同學(xué)外，還有一局部同學(xué)沒有頭銜，于是我鼓舞大家在班級中查找官位，例如，負(fù)責(zé)講臺整理衛(wèi)生工作的是臺長，負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是燈長，負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是區(qū)長，同學(xué)感到很新穎，都來查找和爭當(dāng)這些官位。由此，每個人都是班級的主人了，班級的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個人頭上，

21、使我更加順當(dāng)?shù)亻_展班級管理工作了。 班主任不行能事事都管到，平常我就很留意培育多名小教師的角色。有時我有事不在學(xué)校，這些小教師會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，做作業(yè)當(dāng)中，遇到大面積同學(xué)有問題時，小教師會走上講臺講解一番，同學(xué)完成作業(yè)后，他們還會組織人修改其中的一局部，決不遜色于我這個真正的教師。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮力量是我們六六班的班風(fēng)。 二、把班會課利用好 原先我們把班會課當(dāng)作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，如今，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些同學(xué)，差在什么地

22、方，并再提出改正缺點(diǎn)的方法，再指出表現(xiàn)好的同學(xué)，好在什么地方，我就準(zhǔn)時賜予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的嘉獎，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的沖突，更多的時候，我利用班會要求同學(xué)講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使同學(xué)得到訓(xùn)練。 班會課上，我從不當(dāng)著全體同學(xué)的面指責(zé)任何同學(xué)，因?yàn)榱嗉壍耐瑢W(xué)特殊愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是，他再也聽不進(jìn)你的任何說教，甚至產(chǎn)生對抗心情，嚴(yán)峻的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你教師讓我別干的我偏干。所以在這里我提示每位教師，千萬別傷了同學(xué)的面子。 三、把握同學(xué)的思想動態(tài)，做同學(xué)的知心伴侶。

23、六班級的同學(xué)，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出很多念頭，如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任，準(zhǔn)時地發(fā)覺這些問題，進(jìn)展正面訓(xùn)練。通過耐煩的訓(xùn)練，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平常還要多和同學(xué)談心，理解同學(xué)的思想動態(tài)，做到防范于未然。 我班有一名同學(xué)叫寧義浙，紅艷學(xué)校的教師可能都很理解這位同學(xué)，他以前在紅艷小學(xué)讀書，聽說是四大金鋼之一。開學(xué)第一天，他來報(bào)名了，一看就別出心裁，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，因?yàn)閳?bào)名時我們每個班主任都在各自的班級門口報(bào)名，他走到我身邊，我有意裝做沒觀察，就沒有理他，他說：教師我要報(bào)名，我叫寧義浙。我嚴(yán)厲地說：

24、你也是同學(xué)?你看看你的穿著裝扮，我沒方法給你報(bào)名，你不合適讀書。當(dāng)時他意識到自己的錯誤，容許回家馬上將頭發(fā)染黑。其次天，他果真以一個嶄新的相貌出如今我的面前。給他一個下馬威過后，當(dāng)天在排位子時，我始終留意他，發(fā)覺他還主動關(guān)心力氣小的不認(rèn)識的新同學(xué)抬位，我就準(zhǔn)時抓住這一契機(jī)，當(dāng)眾表揚(yáng)了他，他抬起位來就更起勁了，指導(dǎo)起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀(jì)律委員，因?yàn)槲医?jīng)過屢次溝通理解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員，管好紀(jì)律，得到同學(xué)的認(rèn)可、教師的獎賞，首先就得管好自己，以身作那么。在他管理過程中一有成果我就準(zhǔn)時表揚(yáng)他，鼓舞他，嘉獎他，讓他全身心主動投入到學(xué)習(xí)、管理中來，不要讓他沒事干，出去淘氣，他有錯誤我就馬上單獨(dú)叫出來，動之以情，曉之以理，和他進(jìn)展親熱的思想溝通，讓他真正感受到教師對他的親近和愛，這樣在得到信任和