小學(xué)語文《伊索寓言》讀書備課

1、小學(xué)語文伊索寓言讀書備課【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生初步了解伊索寓言集及作者，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。3、讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂，與他人分享讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的 興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、通讀伊索寓言集，了解其內(nèi)容，知道伊索寓言在種程度上世界文學(xué)史上的地位。2、設(shè)計(jì)讀書卡樣卡。(樣表、讀書卡附后)學(xué)生準(zhǔn)備：1、整理伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的），準(zhǔn)備匯報(bào)自己的讀后感。2、討論：我們應(yīng)如何讀書、設(shè)計(jì)讀書卡。3、解伊索寓言集及其作者的資料?！窘虒W(xué)過程】 一、走近伊索及伊索寓言集1、導(dǎo)入：有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里

2、面取出很多東西來。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。同學(xué)們，月底的時(shí)候，老師布置大家課外閱讀了伊索寓言。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月了，你們有了哪些讀書收獲呢，今天這堂課，老師就讓大家好好展示展示，讓我們一起走近伊索及伊索寓言集。 2、大家：你了解伊索這個(gè)人物嗎？（1）學(xué)生*交流。（追問是怎么知道的，表?yè)P(yáng)：真會(huì)學(xué)習(xí)！聽得真認(rèn)真?。?）老師小結(jié)伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，被后人譽(yù)為“寓言之父”?。?）伊索寓言集又是怎樣一本書呢？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。請(qǐng)一位學(xué)生讀。 屏幕顯示：伊索寓言是

3、一部世界上最早的寓言故事集。現(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。 伊索寓言共收集了三四百個(gè)小故事，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的總結(jié)。寓言通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。伊索寓言中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露；有對(duì)惡人殘忍本*的諷刺；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變得聰明智慧。 伊索寓言是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。直到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本

4、，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。）3、從這些內(nèi)容中，你獲得了哪些信息呢？二、我會(huì)講伊索寓言 過渡：同學(xué)們，讀了一個(gè)月的伊索寓言，你的記憶倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存了多少伊索寓言故事呢？老師要考考大家了。這里有兩幅圖，你能講出相應(yīng)的故事嗎？請(qǐng)男女生各推薦一位口才最好的同學(xué)，上臺(tái)為大家講。1、看圖講故事映示龜兔賽跑行人和熊兩張圖片，請(qǐng)生選擇其中一幅講故事，要求講得繪聲繪色。2、師：同學(xué)們，我想你們每人都會(huì)講許許多多伊索寓言故事，現(xiàn)在就把你印象最深的一個(gè)故事與你的同桌分享吧，注意聽仔細(xì)哦，一會(huì)兒我會(huì)考大家的。同桌間交流。3、師：誰愿意把同桌說給你聽的故事與全班同學(xué)分享呢？（2個(gè)）交流同桌講給自己聽的故事，并談?wù)?/p>

5、自己聽后的感受。4、師：看來同學(xué)們知道的伊索寓言故事還真不少呢！下面老師考驗(yàn)大家的難度要加大了，有信心挑戰(zhàn)嗎？出示1個(gè)伊索寓言故事的片段，請(qǐng)生說出故事的題目，并把故事講完整，還要說說故事告訴我們的道理。5、師：還真考不倒大家呢，那我就要使出最后一招了，請(qǐng)看，這是寓言告訴我們的道理，你能說出它來源于哪個(gè)伊索寓言嗎？你能把這個(gè)故事和同學(xué)合作演出來嗎？師生點(diǎn)評(píng)，說感受。6、剛才許多同學(xué)都上臺(tái)與大家分享了伊索寓言故事，你覺得其中表現(xiàn)最好的是誰呢？請(qǐng)推薦一名故事大王，并說明理由。老師獎(jiǎng)勵(lì)成語故事，學(xué)生送上掌聲。7、討論：同學(xué)們讀了那么多的伊索寓言，你發(fā)現(xiàn)伊索寓言中的故事有哪些共同特點(diǎn)呢？舉例說明。（提示

6、：從故事的主人公方面、故事的結(jié)果多方面去思考。） 教師小結(jié)：伊索寓言，如狐貍啊，狼啊，驢子啊等等，這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。映示：伊索寓言的共同特點(diǎn)：（1）、故事中的角色多數(shù)是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物。 （2）、則寓言的最后，都用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意。三、我會(huì)讀伊索寓言1、看來，每個(gè)同學(xué)們熟悉的寓言故事還真不少呢！那你們平時(shí)都是怎樣去讀的呢？組織討論：（1）當(dāng)你拿到伊索寓言這本書時(shí)，你有讀整本書的計(jì)劃嗎，你會(huì)利用哪些時(shí)間來讀呢？（利用一切空余時(shí)間，持之以恒，讀完整本書）板書：有計(jì)劃持之以恒（2）俗話說，不動(dòng)筆墨不讀書，當(dāng)你在讀某個(gè)寓言故

7、事的時(shí)候，你會(huì)用哪些好的讀書方法呢，向同學(xué)們推薦推薦？學(xué)生交流小結(jié)屏顯：可以在書上圈圈畫畫。在書上隨手記下自己的感想。自制讀書卡抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句編寫提綱寫讀后感小結(jié)板書：善思勤記師：前兩天，老師請(qǐng)同學(xué)們自選一則伊索寓言，做了讀書筆記。現(xiàn)在就請(qǐng)你在四人小組里向同學(xué)們展示展示。請(qǐng)每大組選出一篇最優(yōu)秀的讀書筆記，參加集體展示。用實(shí)物投影讀書筆記，讓學(xué)生本人自己介紹。師生共同評(píng)議，評(píng)出最佳讀書筆記，老師獎(jiǎng)勵(lì)成語故事，學(xué)生送上掌聲。四、我讀伊索寓言之樂1、同學(xué)們，你們已經(jīng)讀了上百個(gè)伊索寓言故事，是否體驗(yàn)到過讀書的快樂呢？我國(guó)西漢著名文學(xué)家劉向曾經(jīng)說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，*哲學(xué)家赫爾岑也說過

8、：不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。伊索寓言這本書就是一本讓你越讀越聰明，閱讀越有教養(yǎng)的書。課前，老師讓大家引用印象最深的寓言故事的寓意作為自己人生的座右銘，并把它寫在了自制的書簽上，現(xiàn)在請(qǐng)拿出與大家一起交流、欣賞。屏顯：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 劉向不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。 赫爾岑2、同桌交流3、指名交流（開火車）4、同學(xué)們，英國(guó)著名劇作家別林斯基曾經(jīng)說過：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；*文學(xué)家高爾基也說過：書是人類進(jìn)步的階梯。你在讀伊索寓言這本書時(shí)，也有這樣的體會(huì)嗎，也享受到了讀書的快樂嗎？屏顯：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 別林斯基書是人類進(jìn)步的階梯。 高爾基5、學(xué)生交流讀后感，要求密切聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。同桌交流指名交流（請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的讀書之樂與大家分享分享）6、感謝五位同學(xué)與我們分享讀伊索寓言的快樂，同學(xué)們，你覺得其中哪位同學(xué)的快樂更大一些呢？（老師獎(jiǎng)勵(lì)成語故事，學(xué)生送上掌聲）7、讀伊索寓言原來能帶給大家有這么多的快樂和收獲呀，這些快樂可以概括為哪幾點(diǎn)呢？相機(jī)板書：增