小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂提問的藝術(shù)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 2011 年度宿州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂提問的有效方法王彩俠隴海鄉(xiāng)常莊小學(xué)淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂提問的有效方法關(guān)鍵詞：課堂提問，語(yǔ)文，有效性，問點(diǎn)，技巧，時(shí)機(jī)課堂提問是師生交流對(duì)話，共同發(fā)現(xiàn)，理解知識(shí)的重要途徑和必備手段。課堂提問能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，培養(yǎng)良好的問題意識(shí)。課堂提問是教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、分析解決新問題、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我建構(gòu)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過提問，課堂上能師生互動(dòng)，學(xué)生能夠獲取普遍進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的充分發(fā)展，教師還可以獲取反饋信息，達(dá)到合理引導(dǎo)學(xué)生思維的目的。我認(rèn)為學(xué)生語(yǔ)文能力的

2、培養(yǎng)，在很大程度上是靠閱讀來實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織的成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，只有全體學(xué)生積極參與，動(dòng)腦思考探索才能有所收獲。作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來講，要想提高學(xué)生的閱讀理解能力，并不是滔滔不絕的講解，而是一些精當(dāng)?shù)模哂袉l(fā)性和探索性的提問。切合學(xué)生與課文實(shí)際引入深思的教學(xué)提高，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，那么，如何避免多余提問，增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？一、 精心選擇問點(diǎn)，明確提問目的問點(diǎn)要著眼于突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是提問的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，問疑的層次，數(shù)量都要在各課時(shí)合理布局，對(duì)問題的答案，學(xué)生的可能反應(yīng)等都要有所考慮

3、，問點(diǎn)要明確具體，要靈活應(yīng)變。在課堂教學(xué)中，我們要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他們的知識(shí)背景不同，學(xué)習(xí)能力參差不齊。要想提高課堂教學(xué)效率，除了提高學(xué)生個(gè)體參與的深度與有效率，也要考慮學(xué)生參與的廣度。這就要求在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，不能只把眼光集中在優(yōu)等生身上，還要考慮中等生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)的問題要有一定的梯度，由易到難，層層推進(jìn)。所以我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，都是站在學(xué)生的角度考慮，考慮他們的年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平和生活環(huán)境等問題。二、 講究提問的技巧，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性在選擇合適的問題后，問法就變成了需要講究的問題了。提問是一門高超的教學(xué)藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)的活力在于創(chuàng)新。記得我在教學(xué)清平樂。村居時(shí)，針對(duì)“最喜小兒無賴”一句，如

4、果問“無賴”是什么意思，必然索然無味，而我繞道迂回，問：“小兒是個(gè)無賴，怎么還會(huì)討人喜歡呢？”，問在此，意在彼,使提問別具一格，新穎有趣，寓于啟發(fā)性。促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考、討論，使學(xué)生理解了這里的“無賴”不是指“游手好閑，品質(zhì)不好”而是“頑皮”的意思。三、 把握時(shí)機(jī)提問，增強(qiáng)提問的針對(duì)性課堂提問時(shí)機(jī)很重要，時(shí)機(jī)選的好，能起到事半功倍的作用，否則，效果就不大。從教學(xué)內(nèi)容的角度來說，提問的時(shí)機(jī)應(yīng)在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處，也就是學(xué)生若有所悟、情緒高漲、躍躍欲試時(shí)，教師適時(shí)的抓住學(xué)生似懂非懂的時(shí)機(jī)及時(shí)提問，這樣就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，令他們帶著高漲激動(dòng)的情緒去學(xué)習(xí)，去思考，從而提高學(xué)習(xí)效率，我覺得

5、提的問題一定要有針對(duì)性和層次性，問題一定要與本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容緊密了解。反之，學(xué)生即時(shí)回答得再好、積極性在高，也是沒有實(shí)際意義的。另外，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同一課所提的幾個(gè)問題，要針對(duì)全體學(xué)生。這樣，才能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與熱情和積極性。四、優(yōu)化提問方式，增強(qiáng)提問的實(shí)效性教學(xué)一篇課文，一般要經(jīng)歷揭示課題初讀感知精讀理解總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有不同的要求。我在教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第八課月亮的心愿時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)提問的。1.揭示課題采用引發(fā)性提問方式這一環(huán)節(jié)的提問，我是通過引發(fā)性提問方式，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的想象使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，一開始上課，我就在黑板上先板

6、書“心愿”兩個(gè)字，然后問學(xué)生；“你們的心愿是什么？”接著在“心愿”的前面加上“月亮的”三個(gè)字，再問學(xué)生；“月亮能有什么心愿呢？”、“看到題目你想到了哪些問題？”、這一問學(xué)生的思路就一下打開了，“月亮怎么會(huì)有心愿呢？”“月亮的心愿會(huì)是什么呢？”這就促使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去閱讀課文。 2.初讀感知采用疏導(dǎo)性的提問方式這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生通過初讀課文整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，掃清課文中的障礙，初讀理清文章中的脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。我在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)要求學(xué)生做到；劃出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段的序號(hào)，找出郊游前一天的晚上月亮看到兩個(gè)小女孩家的情景，月亮的心愿是什么呢？我認(rèn)為學(xué)

7、生帶著這些問題定向閱讀，可以又快又好的整體感知課文內(nèi)容，理清課文的思路。3.精讀理解采用探究性提問方式這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生理清課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、分清事情間的內(nèi)在了解，體會(huì)文章的中心思想。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是這樣提出問題的；“讀了課文你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿了嗎？”“把你發(fā)現(xiàn)的說給大家聽聽”。我就圍繞著“心愿”進(jìn)一步提出問題，這樣，可以充分激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)；月亮看到第一個(gè)小女孩已經(jīng)做好了郊游的準(zhǔn)備，希望明天有個(gè)好天氣。月亮又看到了第二個(gè)小女孩，聽到小女孩與媽媽的對(duì)話，為什么又希望下雨呢、為什么月亮一會(huì)希望明天天氣晴朗，一會(huì)又希望下雨呢？?jī)蓚€(gè)小女孩都去郊游了嗎？他們玩的開心嗎？月亮的心愿到底是什么呢？這些問題都是學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)深入理解課文內(nèi)容的過程，通過探究性問題的引導(dǎo)學(xué)生不僅讀懂了月亮的心愿的不同方面的知識(shí)，還明白了月亮的心愿是什么，由此可見，在精讀理解環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計(jì)一些富有探究性價(jià)值的問題，可以大大提高學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力總之，我認(rèn)為：課堂提問是一種必不可缺少的教學(xué)技能，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用提問，可以幫助教師掌握學(xué)情，掌握解決問題的方法，提升學(xué)生思維能力，提高課堂教學(xué)效率，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有效課堂提問已經(jīng)成為我們當(dāng)前課堂教學(xué)的一項(xiàng)基本功。我要在今后的教學(xué)工作中，不斷努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂提