小學(xué)生寫字教學(xué)點滴談

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 小學(xué)生寫字教學(xué)點滴談 漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，特別講究形體美和書寫藝術(shù)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！庇纱丝梢?，學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，能受到美的熏陶，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)毅力和一絲不茍等良好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。 “寫字教學(xué)應(yīng)從娃娃抓起。”這已經(jīng)成為大家的共識。但這一認(rèn)識也造成了一部分人的認(rèn)識誤區(qū)。據(jù)我了解，現(xiàn)在我縣多數(shù)幼兒園都有小學(xué)化教學(xué)傾向，為迎合家長，提前讓孩子寫字，卻忽略對孩子進(jìn)行正確握筆方法，寫字姿勢的指導(dǎo)，更談不上去引導(dǎo)孩子感悟漢字的書寫藝術(shù)，導(dǎo)致不少孩子

2、到了小學(xué)后存在握筆和寫字姿勢以及書寫筆順不規(guī)范又很難糾正的情況。因此，對于小學(xué)生寫字教學(xué)，我們要引起足夠的重視，要從小培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢，良好的寫字習(xí)慣，以寫出一筆規(guī)范、端正、整潔的漢字為榮。下面我就從以下幾方面跟各位交流一下我校在小學(xué)寫字教學(xué)方面的幾點體會： 一、重視寫字啟蒙教學(xué)，習(xí)慣從點滴抓起 1、強(qiáng)化書寫姿勢。 一年級上冊教材中第一頁就是教孩子掌握正確的握筆和寫字姿勢。執(zhí)筆和寫字的姿勢正確與否,不僅影響寫字的美觀和速度,而且影響學(xué)生的視力和身體發(fā)育。首先，是教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。這是寫好字的前提條件，因為執(zhí)筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接關(guān)乎到小學(xué)

3、生的視力。其次，要教給學(xué)生正確的書寫姿勢，即頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發(fā)育的重要措施，但小學(xué)生年齡小，認(rèn)識能力較差，行為習(xí)慣還未經(jīng)養(yǎng)成，因此極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導(dǎo)，并采取適當(dāng)措施如表揚等來促使學(xué)生保持正確書寫姿勢?！傲?xí)慣”乃天長地久之功，而絕非一時之力。這就要求教師做好充分地打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，以耐力去培養(yǎng)耐力，以恒心去培養(yǎng)恒心，以毅力去培養(yǎng)毅力，從而去促使學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、以田字格為拐棍，掌握寫字技能 低年級學(xué)生書寫漢字都是從田字格開始練習(xí)的。認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)美要從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格開始。要告訴學(xué)生，中國的漢字

4、是方塊字，只有先在田字格中練好了，你才有可能寫出一筆規(guī)范，端正的漢字，因為漢字結(jié)構(gòu)的組合是受空間范圍的限制,一個字無論筆畫多少,都應(yīng)勻稱地分布在一個方塊形的空間內(nèi)才能展示漢字的形體美。從這個意義上說，田字格在小學(xué)生寫字啟蒙教學(xué)中起著一個拐棍的作用。因此，低年級寫字教學(xué)從簡單的筆畫開始，就要指導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的占格，學(xué)會在田字格中恰當(dāng)美觀地占格。 任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的能力又必須通過正確的方法，掌握恰當(dāng)、正確的方法會達(dá)到事半功倍的效果。因此在學(xué)生掌握了正確的書寫姿勢，產(chǎn)生了一定的寫字興趣之后，還要教給學(xué)生正確的寫字方法。對此，大綱中亦明確指出：“使學(xué)生掌握漢

5、字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。”這是最基本的書寫方法，要由簡到繁地教給學(xué)生掌握。按教材的編排，學(xué)生應(yīng)先掌握獨體字，要在獨體字的學(xué)習(xí)過程中逐步認(rèn)識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，再教給學(xué)生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學(xué)生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳?！痹俳Y(jié)合合體字教學(xué)，掌握合體字特點，掌握合體字中的偏旁在整個字中所占比例，所處的位置，同時掌握基本筆順，筆順即寫漢字時安排筆畫的先后順序，最合理的筆順就是寫字的最短路線；寫字時我們手的生理習(xí)慣決定了字的筆畫方向是向反逆筆的，是趨下和趨右的，正因為如此，整個字的筆畫按排就必須適應(yīng)書寫時生理條件的需要，如若違反，就會使筆走回頭路，延長運筆路線。這就決

6、定漢字的書寫必須遵守先左后右，先上后下的原則。還有漢字筆畫繁多，而且是方塊字，因此，筆畫安排必須勻稱，因此必須遵循先外后內(nèi)，先進(jìn)人后關(guān)門原則。另外還有先橫后豎，先撇后捺，逐單位寫的原則。只有按筆順寫，字才會寫得又快又好。為讓學(xué)生掌握好筆順，可以書空等方式練習(xí)。教給學(xué)生觀察，通過觀察比較掌握。如果獨體字作偏旁，其字形都發(fā)生哪些變化，在以上基礎(chǔ)上掌握好字的間架結(jié)構(gòu)，每個漢字的各種筆畫的長、短、粗、細(xì)，每一組成部分的大、小、高、低，都有一定的規(guī)矩，要讓學(xué)生了解只有字寫得合規(guī)矩，才能美觀，否則就會難看。教給學(xué)生寫字技能，還要教給學(xué)生一些書寫規(guī)律，如對于獨體字而言，中橫要長，中豎要正；對于合體字而言，上

7、下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)要橫長豎短；左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)的字，要橫短豎長等等。當(dāng)然，即使掌握了寫字方法也同樣需要天長日久的反復(fù)練習(xí)，在反復(fù)訓(xùn)練中掌握寫字技能，從而逐步提高學(xué)生的寫字能力。 二、培養(yǎng)靜心寫字習(xí)慣 小學(xué)生自制力差，寫字時喜歡邊說話邊寫字，這樣一來，寫字速度慢，而且免不了出現(xiàn)各種各樣的錯誤，有的孩子寫字總是以完成寫字任務(wù)為目的，這樣的寫字活動是很難培養(yǎng)孩子們的寫字興趣的。為了養(yǎng)成學(xué)生靜心寫字的習(xí)慣，我首先要讓學(xué)生明確對完成寫字任務(wù)的要求，就是一對、二好、三快，要做好這三點，寫字時必須做到“一看”，看漢字的結(jié)構(gòu)、比例及關(guān)鍵筆畫，“二記”，記住漢字在田字格中的占格，“三寫”，做得胸有成竹后再寫

8、。在寫字時，我會要求學(xué)生一定要保持安靜。低年級課堂寫字作業(yè)我會留出一定的時間，盡量做到面批面改，并與班上學(xué)習(xí)欄中的評星相結(jié)合。有了任務(wù)、目標(biāo)及獎勵措施和老師的監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成靜心寫字的習(xí)慣。 三、運用各種途徑，培養(yǎng)寫字興趣 學(xué)生要練好字，需要持之以恒的信心和毅力，學(xué)生一味地練字，時間長了就會感到乏味，尤其是原本對寫字的興趣就沒有的同學(xué)，教師的合理引導(dǎo)，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。 培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的途徑很多，我校主要采用了以下幾種方法： 1.形象比喻，增添興趣。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的操練，這種單一、重復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教學(xué)中可采取編兒歌的方法，激發(fā)興趣。兒歌文字

9、簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，深受學(xué)生喜愛。把筆畫造型等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀。生動的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，書寫漢字也就化難為易了。 2.精彩故事，激發(fā)興趣我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨

10、池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。 3、課件輔助，增加興趣 我通過課件展示引導(dǎo)孩子們從“扁擔(dān)”的直觀圖片中觀察“橫”的練習(xí)要點，從“小水點”的動態(tài)美中提煉出“點”的形象特點，從“縫衣針”放大投影中感悟懸針豎的形，通過具體的體驗中培養(yǎng)觀察力，發(fā)展了形象力，初步掌握了基本筆畫的書寫要訣，還初步感受到了漢字的線條美，激發(fā)了對書法的興趣。 四、展示作品，引領(lǐng)興趣 每周評選一次學(xué)生的作品，把書寫工整或進(jìn)步明顯的書寫作品展示在學(xué)習(xí)園地

11、中，并讓這些同學(xué)幫著班里出板報，參與教室布置。評選活動交給學(xué)生完成，讓他們對活動產(chǎn)生興趣從而促使學(xué)生的興趣遷移慢慢轉(zhuǎn)化為對寫字產(chǎn)生興趣。 五、評價多樣，保持興趣 要想保持學(xué)生寫字的興趣持久，合理的評價和激勵機(jī)制很重要。學(xué)生的寫字作業(yè)，我采取了多種形式進(jìn)行評價：優(yōu)秀的書寫作業(yè)獎勵紅花，并進(jìn)行交流展示，有進(jìn)步的書寫給予笑臉或紅圈，不理想的書寫做上標(biāo)記，并要求學(xué)生重新書寫。到了中高年級，逐步讓學(xué)生參與到學(xué)生書寫作業(yè)的評價中來，以小組為單位，讓學(xué)生在相互交流中互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。寫字是小學(xué)生的一項重要技能，我在每次單元檢測時都加上五分寫字分。這樣一來，優(yōu)秀的學(xué)生可能會因為書寫工整美觀得到一百多分的成績

12、，及格線邊緣的學(xué)生會借助自己漂亮的書寫及格，他們在高興之余自然會更加重視寫字，主動練字，保持寫字的興趣。 六、重視寫字教學(xué)，保證寫字時間 當(dāng)前教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而寫字則是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，因此，寫字教學(xué)應(yīng)提到教學(xué)日程中來，引起普遍重視。由于受各種影響，如片面追求升學(xué)率等，寫字課不能被足夠重視，目前課堂上經(jīng)常是識字之后，把寫字的任務(wù)放在課后，由學(xué)生自己完成，小學(xué)生受其認(rèn)知水平及自制力較差的限制，課后在無老師監(jiān)督、輔導(dǎo)情況下，小學(xué)生往往只是為了完成任務(wù)而寫字，只以寫完為目，而不是寫好字為目的，如果這樣，寫字質(zhì)量就無法保證，更不用說什么培養(yǎng)能力了。因此，寫字課必須引起足夠重視，此外必須保證學(xué)生的寫字時間，即便課堂上沒有時間，課后老師也一定要保障一定的時間來