初中記敘文細(xì)節(jié)作PPT課件

1、初中記敘文細(xì)節(jié)作 初中記敘文細(xì)節(jié)作 議論文 -服 說明文 -明 記敘文 -感 好的記敘文要具體生動(dòng)， 感人至深，發(fā)人深思。 記敘文寫作要求記敘文寫作要求 初中記敘文細(xì)節(jié)作 記敘文基本要求記敘文基本要求 一、確定一個(gè)中心：主題明確 二、明確線索順序：條理清楚 三、三個(gè)典型片斷：詳略得當(dāng) 初中記敘文細(xì)節(jié)作 細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用 如聞其聲，如見其形 如臨其境，感同身受 初中記敘文細(xì)節(jié)作 記敘文寫作要求記敘文寫作要求之四之四 四、四個(gè)精彩細(xì)節(jié):具體生動(dòng) 一、確定一個(gè)中心：主題明確 二、明確線索順序：條理清楚 三、三個(gè)典型片斷：詳略得當(dāng) 初中記敘文細(xì)節(jié)作 怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫？怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫？ 探

2、討學(xué)習(xí)探討學(xué)習(xí) 初中記敘文細(xì)節(jié)作 如何選取細(xì)節(jié)如何選取細(xì)節(jié) 搜尋 區(qū)分 抓住最使自己震動(dòng)的一點(diǎn) 初中記敘文細(xì)節(jié)作 怎樣將細(xì)節(jié)刻畫得具體生動(dòng)怎樣將細(xì)節(jié)刻畫得具體生動(dòng) （1）全面感覺：調(diào)動(dòng)各種感覺，寫準(zhǔn)寫 活形、聲、味、質(zhì)等要素。 （2）突出特征：要抓住所描寫的人、物、 景的最突出的特征。 （3）用詞準(zhǔn)確：力爭一字傳神。 （4）巧用修辭：增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。 初中記敘文細(xì)節(jié)作 感悟升華感悟升華 鏡頭一鏡頭一 突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個(gè)背著大突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個(gè)背著大 書包的小男孩滑倒了。早點(diǎn)攤前一位正喝豆?jié){的阿書包的小男孩滑倒了。早點(diǎn)攤前一位正喝豆?jié){的阿 姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男

3、孩，又蹲下身子幫他姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他 擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著， 一邊送他走過馬路一邊送他走過馬路 看到這一幕，我微微一笑，原看到這一幕，我微微一笑，原 來雨中更能見真情呀！來雨中更能見真情呀！ 初中記敘文細(xì)節(jié)作 感悟升華感悟升華 公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得 不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿 行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕* * * *發(fā)梢一滴發(fā)梢一

4、滴 一滴地滑落，而她卻只顧穩(wěn)穩(wěn)地推著車子。多么熟悉一滴地滑落，而她卻只顧穩(wěn)穩(wěn)地推著車子。多么熟悉 的情景！從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車的情景！從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車 接送了我六年，風(fēng)雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴也是這么一接送了我六年，風(fēng)雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴也是這么一 滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個(gè)被雨衣裹得滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個(gè)被雨衣裹得 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小女孩，我笑了嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小女孩，我笑了 這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母 愛的幸福和快樂。愛的幸福和快樂。 初中記敘文細(xì)節(jié)作 感悟升華感悟升華 鏡頭三鏡頭三 快到學(xué)校時(shí)，

5、路經(jīng)過一個(gè)報(bào)攤。一陣風(fēng)將報(bào)紙快到學(xué)校時(shí)，路經(jīng)過一個(gè)報(bào)攤。一陣風(fēng)將報(bào)紙 吹落到地上。這時(shí)，路過的行人紛紛停下，幫助攤吹落到地上。這時(shí)，路過的行人紛紛停下，幫助攤 主撿報(bào)紙。我也在其中。撿完之后，把報(bào)紙送給攤主撿報(bào)紙。我也在其中。撿完之后，把報(bào)紙送給攤 主。攤主很感激，連連說謝謝?？吹阶约簽樗藥椭?。攤主很感激，連連說謝謝。看到自己為他人幫 了忙，心里很高興。了忙，心里很高興。 幫助別人，快樂自己！ 初中記敘文細(xì)節(jié)作 感悟升華感悟升華 生活中，如果你仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，用心體生活中，如果你仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，用心體 會(huì)，會(huì)感到生活是多么美好。我會(huì)永會(huì)，會(huì)感到生活是多么美好。我會(huì)永 遠(yuǎn)記住那一天，那幾個(gè)鏡頭帶給我的遠(yuǎn)記

6、住那一天，那幾個(gè)鏡頭帶給我的 感悟，它們使我明白了：快樂其實(shí)很感悟，它們使我明白了：快樂其實(shí)很 簡單。簡單。 那一天，我擁有了快樂，更重要的是那一天，我擁有了快樂，更重要的是 我擁有了對快樂的感悟！我擁有了對快樂的感悟！ 初中記敘文細(xì)節(jié)作 比一比比一比 看 著 奶 奶 已 經(jīng)花白的頭發(fā)， 我想，這么冷 的天奶奶本可 以在家，可她 卻來接我，這 是多么無私偉 大的愛啊，不 圖回報(bào)的愛。 風(fēng)雨中同行的奶奶，您烏黑的頭 發(fā)已經(jīng)花白，原先靈巧能干的雙手 已變得瘦削、粗糙，卻依然為我撐 起一把愛的傘，為我遮風(fēng)擋雨。在 這寒風(fēng)刺骨的天氣里，您原本可以 在家休息，然而您卻 風(fēng)雨依舊，傘下的我卻突然發(fā)現(xiàn)： 風(fēng)

7、不再凜冽，雨不再寒冷因?yàn)橛?親情、不圖回報(bào)無私偉大的親情包 圍著我，陪我一路同行 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那一天，那 雨，那傘，那濃濃的親情 初中記敘文細(xì)節(jié)作 感悟升華感悟升華 一篇成功的記敘文,除了 形象生動(dòng)的記敘、描寫外， 還需要有抒情、議論來揭示 文章的主題，深化文章的主 題。 初中記敘文細(xì)節(jié)作 記敘文寫作要求記敘文寫作要求之五之五 恰當(dāng)抒情議論：深化主題恰當(dāng)抒情議論：深化主題 初中記敘文細(xì)節(jié)作 記敘文寫作一二三四五記敘文寫作一二三四五 一、確立一個(gè)中心：主題明確一、確立一個(gè)中心：主題明確 二、二、明確明確線索順序線索順序：條理清楚：條理清楚 三、三個(gè)典型片斷：詳略得當(dāng)三、三個(gè)典型片斷：詳略得當(dāng)

8、 四、四個(gè)精彩細(xì)節(jié)：具體生動(dòng)四、四個(gè)精彩細(xì)節(jié)：具體生動(dòng) 五、恰當(dāng)抒情議論：深化主題五、恰當(dāng)抒情議論：深化主題 初中記敘文細(xì)節(jié)作 作 業(yè) 以“精彩 ”為題，寫一篇 記敘文。要求先將題目填寫完整， 如精彩瞬間、精彩課堂、精彩一幕、 精彩人生等，根據(jù)所學(xué)的記敘文寫 作的五點(diǎn)要求，寫一篇600字左右的 記敘文。 初中記敘文細(xì)節(jié)作 結(jié)結(jié) 束束 語語 讓細(xì)節(jié)扮靚我們的作文 讓感悟照亮我們的作文 初中記敘文細(xì)節(jié)作 初中作文指導(dǎo)選材與剪裁 初中記敘文細(xì)節(jié)作 考考你 n以春節(jié)為例，有這樣三個(gè)文題，大家思以春節(jié)為例，有這樣三個(gè)文題，大家思 考一下，應(yīng)該怎樣選材？有怎樣的側(cè)重考一下，應(yīng)該怎樣選材？有怎樣的側(cè)重 點(diǎn)？

9、點(diǎn)？ n 作文題目：作文題目：1、快樂的一天、快樂的一天 n 2、家鄉(xiāng)的春節(jié)、家鄉(xiāng)的春節(jié) n 3、我最喜愛的傳統(tǒng)文化、我最喜愛的傳統(tǒng)文化 初中記敘文細(xì)節(jié)作 n選材，是指選材，是指寫作寫作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一時(shí)材料的選擇；剪裁，是一 種比喻的說法，指種比喻的說法，指寫作寫作中材料的取舍。中材料的取舍。 n n經(jīng)過審題、立意，明確了經(jīng)過審題、立意，明確了“任務(wù)任務(wù)”、確立了、確立了 “主旨主旨”和和“方向方向”。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就 是是“行動(dòng)路線行動(dòng)路線”文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫 什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多

10、寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié) 尾尾 初中記敘文細(xì)節(jié)作 方法： n一、寫有用的，不寫沒用的一、寫有用的，不寫沒用的 n二、寫典型的，不寫一般的二、寫典型的，不寫一般的 n 三、寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板三、寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板 的的 n四、寫具體的，不寫空洞的四、寫具體的，不寫空洞的 初中記敘文細(xì)節(jié)作 新手段向難度挑戰(zhàn) n一、反彈琵琶，新穎脫俗一、反彈琵琶，新穎脫俗 n 二、鋪排巧妙，引人入勝二、鋪排巧妙，引人入勝 n三、主題高雅，言之有物三、主題高雅，言之有物 初中記敘文細(xì)節(jié)作 從中你看到什么？ n據(jù)載，在宋代，宋徽宗趙佶喜愛繪畫，于是就把考繪據(jù)載

11、，在宋代，宋徽宗趙佶喜愛繪畫，于是就把考繪 畫列為科舉制度的一部分。一次，主考官出的題目是畫列為科舉制度的一部分。一次，主考官出的題目是 “深山藏古寺深山藏古寺”。怎樣表現(xiàn)這個(gè)主題呢？怎樣把這個(gè)。怎樣表現(xiàn)這個(gè)主題呢？怎樣把這個(gè) 古寺古寺“藏藏”得更好更妙呢？有的人在崇山峻嶺間畫上得更好更妙呢？有的人在崇山峻嶺間畫上 一座古廟，有的人在茂密叢林中伸出廟的一個(gè)角，或一座古廟，有的人在茂密叢林中伸出廟的一個(gè)角，或 露出一段殘?jiān)珨啾?，但主考大人都不甚滿意。另有一露出一段殘?jiān)珨啾?，但主考大人都不甚滿意。另有一 位考生則獨(dú)辟蹊徑：畫面上畫有崇山、清泉，還有一位考生則獨(dú)辟蹊徑：畫面上畫有崇山、清泉，還有一

12、個(gè)老和尚正一瓢一瓢地將泉水舀進(jìn)桶里。畫和尚而不個(gè)老和尚正一瓢一瓢地將泉水舀進(jìn)桶里。畫和尚而不 畫廟，有和尚則必有廟，這就把這座古寺深深地畫廟，有和尚則必有廟，這就把這座古寺深深地“藏藏” 起來了，真是別出心裁，令主考官拍案稱絕。這位考起來了，真是別出心裁，令主考官拍案稱絕。這位考 生巧妙地選擇了另一個(gè)角度來表現(xiàn)這個(gè)題目，選材新生巧妙地選擇了另一個(gè)角度來表現(xiàn)這個(gè)題目，選材新 穎，令人眼前一亮。穎，令人眼前一亮。 初中記敘文細(xì)節(jié)作 原則 n1、緊扣中心思想，與中心思想關(guān)系不大、緊扣中心思想，與中心思想關(guān)系不大 但是有必要交待的內(nèi)容盡量少寫，材料但是有必要交待的內(nèi)容盡量少寫，材料 不能游離主題。不能游離主