利用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)

1、利用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)隨著計算機技術(shù)的開展，特別是多媒體和超多媒體技 術(shù)的出現(xiàn)，計算機在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越受到重視，清 楚地認(rèn)識多媒體計算機在課堂教學(xué)中的地位與作用，充分發(fā) 揮多媒體計算機的教學(xué)優(yōu)勢，對推動教學(xué)改革具有重要意 義。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，我覺得英語教學(xué)法應(yīng)發(fā)揮多媒 體、網(wǎng)絡(luò)的功能，利用多媒體把形、聲、色、藝融為一體， 讓英語課堂再現(xiàn)多姿多彩的教學(xué)情景，讓課堂接近生活，讓 生活溶于課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正提高課堂效率。以計算機為依托的多媒體教學(xué)以其圖、文并茂的改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。 它通過直觀生動的圖像、 動畫、聲音、 文本等方式，刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生興趣，激活

2、學(xué)生思維， 以求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效果。一、利用多媒體增加課堂的直觀生動性，創(chuàng)設(shè)情趣，利 于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)奮 學(xué)習(xí)的一種催化劑。它能使學(xué)生積極思維，主動探索，愉快 學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)生動、有趣、富有啟發(fā)性的情境，可激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的方法很多，但多媒體課件集聲音、圖像、動畫、文 字于一體，能很好地把視、聽、動畫等方面結(jié)合起來，使課 堂教學(xué)更加形象直觀、生動有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感 覺，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。運用多媒體教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的積 極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變“教師

3、一支粉筆，一 張嘴的滿堂灌的教學(xué)方式。著名教育家葉圣陶說： “圖畫 不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象，修養(yǎng)兒童的美 感。人們學(xué)習(xí)任何知識，都是離不開想象的。如：在講授 Colors 這個單元時，要學(xué)習(xí) red， blue ， green， yellow 等英 語單詞，我把水果與顏色的單詞結(jié)合一起來講，利用水果引 出顏色。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：上課開始，利用多 媒體呈現(xiàn)一個水果園，果園里出現(xiàn)了蘋果樹、梨樹、香蕉樹 等，在水果上畫上眼睛和嘴巴， 并設(shè)置成動畫， 蘋果說：“ I am an apple.單詞apple用紅色，將它設(shè)置成飛翔物飛進(jìn)屏幕， 閃爍幾下，教師按動鼠標(biāo)，蘋果變成紅色，

4、并說：“I am red. 單詞 red 在旁邊顯示。 以同樣的方法教學(xué) pear， yellow 等單 詞。這樣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下完成新課教學(xué)。教師借 助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過其生動的動畫、逼真的音響效 果等創(chuàng)設(shè)真實的情境，能使學(xué)生進(jìn)入形象的世界，營造一個 良好、輕松的教學(xué)氣氛，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué) 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相仿的情景，其畫面形 象逼真，生動有趣，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和思維能力。 教材中每一課都有簡單的會話教學(xué)，能恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體， 創(chuàng)設(shè)出所需要的教學(xué)環(huán)境， 使學(xué)生

5、的聽覺、 視覺都參與活動， 在不知不覺中去模仿、學(xué)習(xí)和運用。心理學(xué)告訴我們，單一 色調(diào)和簡單重復(fù)容易引起大腦皮層的抑制，而在多媒體課件 中，色彩鮮艷的畫面，優(yōu)美動聽的音樂，標(biāo)準(zhǔn)流暢皮層一直 處在興奮狀態(tài)，收到最正確視聽效果。如講授州版教材第一冊 ? Lesson 36?時，我先組織看 Disney 的有關(guān) colors 的動畫片， 既復(fù)習(xí)了所有的顏色的單詞，又運用多媒體讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有 關(guān)小動物的單詞，為此引入新課教學(xué)“ white bird ， blue car， green frog , black bear等作了鋪墊。另外，課件中的內(nèi)容 與日常生活相關(guān)聯(lián)的夸張、搞笑的動畫，營造出輕松愉快的

6、 氣氛，讓學(xué)生自覺積極地參與到課堂教學(xué)中來。三、結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)媒體，培養(yǎng)英語聽說能力 多媒體有著其他媒體無法替代的特殊成效，但并不意味 著創(chuàng)新一定要拋棄傳統(tǒng)。只有優(yōu)化組合各種媒體，才能最大 限度地效勞于課堂。學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)是多方面的，也需 要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。可采取聽歌曲錄音、看錄像等，都是訓(xùn)練 學(xué)生試聽聯(lián)想，迅速提高學(xué)生英語聽說能力的有效途徑。例 如：在學(xué)唱歌曲 “ Liste n and sin g 時，我讓學(xué)生聽兩遍錄音， 因此，學(xué)會唱這首歌曲較為順利。再比方，上課放錄像時， 學(xué)生一邊看一邊聽，對課文形成一個整體印象，從而引發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。 通過逐句、 逐段的試聽，

7、把聲音、圖像所表達(dá)的內(nèi)容與情感有機地結(jié)合起來，引發(fā)學(xué) 生積極思維，提高學(xué)生英語聽說的興趣，使學(xué)生更好地理解 和掌握課文的內(nèi)容。我根據(jù)教學(xué)需要將重點、難點的內(nèi)容制 成課件，將動畫、圖像、聲音等插入課件中，在教學(xué)中適時 播放。播放時可以暫停畫面，讓學(xué)生思考并答復(fù)畫面中的問 題。當(dāng)學(xué)生答復(fù)正確時，計算機將以歡快的音樂給以鼓勵， 屏幕上會出現(xiàn)“ You re best！“ Wonderful ！等不同的贊揚 語；答復(fù)錯誤時，屏幕上可以設(shè)計“ Think over. “ Use your head!等不同的鼓勵語。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會得到減 輕。自然會學(xué)得興趣盎然。在英語課堂中利用多媒體，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，極大地 激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激活了學(xué)生的思維，優(yōu) 化了課堂教學(xué)，并有效地提高課堂的效率，同時也加大了教 學(xué)密度和容量。如今的各種網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生和老師提供了大量的 多姿多彩的英語資源，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)