小學數(shù)學教育論文兩篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！小學數(shù)學教育論文兩篇 小學數(shù)學訓練論文兩篇 篇一 新學期，幾套表達義務訓練階段國家數(shù)學課標準適用稿根本理念的數(shù)學試驗教材第一冊已問世。新教材克制了過去課程繁、難、偏、舊，教學方式單一的現(xiàn)象，使數(shù)學訓練內(nèi)容具有時代性，表達了親密聯(lián)絡同學生活實際，關(guān)注同學學習愛好和閱歷，提倡同學自主探究， 合作學習，主動獵取學問的新特點。筆者擬以人民訓練出版社出版的數(shù)學試驗第一冊為例，談幾點粗淺的看法。 1重視培育同學對數(shù)學學習的情感和看法 訓練改革的不斷深化，使人們越來越認識到同學對一門功課學習的好壞除與智力有關(guān)外，更重要的是取決于他對這門功課的情感和看法。試驗教材特殊

2、留意解決好這方面的問題。人教社第一冊教材，從“新的名目到每一局部內(nèi)容的設計，都努力貼近剛?cè)雽W小同學的現(xiàn)實生活和兒童的天真世界，并用開放性、挑戰(zhàn)性的呈現(xiàn)方式激發(fā)同學的好奇心和求知欲。例如，“比一比的情景圖。以肥頭大耳的小豬搬木頭和活潑得意的小兔子搬磚塊，共同蓋房子的童話故事，引導同學比擬物體多少。讓人一看畫面便情不自禁融入故事的情景中，主動去找物、去比擬。再如，練習中有這樣一道題：情景圖是很多小動物擠著排成彎曲的一長隊，讓同學從中數(shù)出小狗的只數(shù)和小兔的只數(shù)，并比擬兩個數(shù)的大小。同學又要看模樣又要辨顏色，既好玩，也很有挑戰(zhàn)性。同學完成這樣的題目確定有主動性。 2恰當處理繼承和創(chuàng)新的關(guān)系 要培育創(chuàng)新

3、型人才，教材的編寫必需創(chuàng)新，但創(chuàng)新的教材又必需為同學可持續(xù)進展打好學問和技能的根底。試驗教材恰當?shù)奶幚砹诉@個關(guān)系。 翻一翻人教社新教材就會發(fā)覺，調(diào)整了“預備課，改善了“認識圖形，增加了“比一比、“分類和“認識鐘表；把“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法分成了“1-5的認識和加減法與“6-10的認識和加減法兩個單元；在“10以內(nèi)加減法和“20以內(nèi)的進位加法教學中表達“算法多樣化；設立“生活中的數(shù)小欄目，擴大數(shù)的應用范圍等等。這些改變充分反映了編者在新教材建立上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新理論。 再認真討論一下“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法及“20以內(nèi)進位加法在編排上的改變，會感到比原來更加科學地加強了根底學問與根本技能的

4、教學。教材把“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法分成兩段后，用1-5的內(nèi)容先從整體上上初步把握認數(shù)的方法和加減計算的道理，然后在后段分成“6和7、“8和9、“10三個局部進展教學，引導同學逐步獨立地運用已學的思索方法去學習新學問。這樣讓同學在不斷運用學問和體驗改變中把握學問和技能，自然更堅固。 20以內(nèi)的進位加法由原來的五段改變?yōu)椤?和幾，“8、7、6加幾和“5、4、3、2加幾三段，轉(zhuǎn)變繁瑣重復的教學。在教學“9加幾時，通過算法多樣化和引導同學同學溝通、反思，學會思索問題的方法；然后，用已把握的思維方法實行遷移與拓展的方式學習“8、7、6加幾；最終采納對比自悟的方法，讓同學在比照體驗中學會“5、4、3、

5、2加幾的方法。這樣教學，同學是在構(gòu)建學問與運用學問中學習新學問，把握新技能。同學既學問，又長才智，收益更大。 3努力引導同學進展探究式、爭論式學習 多年來，傳統(tǒng)的數(shù)學教學始終習慣于單一、枯燥的承受式教學，同學苦于在機械訓練中記憶和仿照。為了轉(zhuǎn)變這一情況，新教材努力引導同學通過動手理論、自主探究、合作溝通，在親身體驗中主動獵取學問，已到達培育同學創(chuàng)新意識和理論力量的目的。如“和是8、9的加法與相應的減法及“9加幾的加法等多幅情景圖中，除了表達算法多樣化以外，還以小組溝通，相互討論等方式，引導老師開展探究式或爭論式教學，從小培育獨立獵取學問的力量。 篇二 最初翻開一班級的數(shù)學教材，給我的印象是：它

6、就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把學問融入到同學的生活當中，與同學的實際生活嚴密相連。 在實際教學中，我注重培育同學良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有同學獨立性、互動性和制造性等方面的培育，怎樣才能使同學情愿學并學好數(shù)學呢？ 1、培育同學主動學習的愿望剛?cè)雽W的一班級孩子，大局部都受到學前訓練，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的愛好卻是不盡一樣的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課生活中的數(shù)時，我先讓同學觀看他們新的學習環(huán)境- 教室，讓他們查找教室中的數(shù)，又

7、領同學到校內(nèi)進展參觀，查找校內(nèi)中的數(shù)，然后告知同學：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使同學對數(shù)學漸漸產(chǎn)生了親切感。 2、有意識創(chuàng)設活潑的學習氣氛和生動好玩的學習情境“好玩是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得學問呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設計了許多不同的嬉戲、故事。 如：在上“認識物體和圖形一課時，我讓孩子帶來了 很多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使同學認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了根底，更培育了孩子的合作學習習慣。再如：上小貓釣魚一課時，先讓同學觀看貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓同學戴上小貓的頭飾，進展模

8、擬表演，充分發(fā)揮同學的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使同學在 “玩中獲得了學問。 3、引導同學從不同角度去觀看、思索、解決問題.大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓舞同學多動腦筋，勤思索。剛開頭，當我問道：“誰還有不同的方法？時，許多同學的表情都很茫然，所以這時，只要有同學能通過思索來回答下列問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓舞，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講跳繩這一課時，大多數(shù)同學都列算式為：2+6 2個搖繩的，6個跳繩的，這時，有個小女孩卻害怕怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚異地問：“你為什么要列成4

9、+4呢？ 她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小伴侶在玩跳繩。我當時特殊興奮，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！并獎給她一個“才智果。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出許多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？經(jīng)過這一啟發(fā)，同學的思維立刻活潑起來，最終始終深挖到依據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的同學列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，同學都能主動主動去查找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住時機，并加以正確引導，信任孩子們是有潛能可挖的。 4、培育孩子的生活理論力量 很多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是假如把它們拿到詳細的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學假如不能與生活有效地聯(lián)絡起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培育孩子的生活理論力量也是至關(guān)重要的