以傳統(tǒng)節(jié)日活動為載體促進家園共育

1、以傳統(tǒng)節(jié)日活動為載體促進家園共育傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族幾千年積淀下來的一份珍貴的精神文化遺 產，這些具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日有中秋節(jié)、 重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、 清明節(jié)、端午節(jié)，等等，節(jié)日文化內容深厚、歷史久遠，不同民族、 不同地域的習俗不同，單靠幼兒園進行傳統(tǒng)節(jié)日的滲透教育是遠遠不 夠的，更需要家長的理解與支持。家園共育的本質特點就是一個“共字，強調幼兒園與家庭的雙向互 動。家長共同參與傳統(tǒng)節(jié)日活動既豐富了家長的知識，又可以利用家長特有的教育影響自己的孩子，使孩子從小在幼兒園、家庭、社會中 受到良好民俗民風熏陶，使我國具有幾千年歷史的珍貴遺產、 文化精 髓能代代相傳。因此，我園嘗試以傳統(tǒng)節(jié)日活動

2、為載體促進家園共育。一、巧用家長資源的有效策略節(jié)日活動的信息量大、涉及面廣，僅僅靠幼兒園的力量是不夠的，我 們充分發(fā)揮家長資源，有效促進教師、家長和幼兒的共同成長。一建立“傳統(tǒng)節(jié)日活動家長資源庫，開發(fā)豐富的活動資源我們在開學初及節(jié)日活動之前，采取發(fā)放“傳統(tǒng)節(jié)日活動家長資源調查表、自主報名、網(wǎng)站發(fā)帖等多種形式，讓家長填寫在每個節(jié)日活 動中可提供的各種資源，包括社會資源可參觀、活動的場所等、物質資源材料、車輛等及人力資源民間藝人、相關特長，并盡可能將家長資源從幼兒的父母拓展到親朋好友，甚至更廣泛的范圍。然后，我們將調查結果進行匯總、整理，篩選出有價值、有實效性的 資源，并作為資源信息，分別納入各個

3、傳統(tǒng)節(jié)日活動的方案之中。班 級與班級、年級組與年級組相互整合聯(lián)系，挖掘更多可利用的家長資 源，使全園的家長資源得以共享。二開展“節(jié)日大觀園活動，加強家長對傳統(tǒng)節(jié)日文化的全面認識隨著西方文化的滲透、社會競爭的劇烈、生活節(jié)奏的加快，一些家長 已很少關注中國的傳統(tǒng)節(jié)日，甚至在觀念上逐漸淡化。因此，在開展 傳統(tǒng)節(jié)日活動中，在開發(fā)、利用家長資源的同時，更應增強家長對中 國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認識。在每個節(jié)日來臨前，我園都會在班級 門口張貼“節(jié)日海報或通過網(wǎng)站宣傳讓家長了解節(jié)日的信息，以此 引導幼兒進行與節(jié)日來歷、風俗有關的討論，并鼓勵幼兒回家進行調 查與收集活動。這樣家長便是幼兒完成任務的協(xié)助者， 他們

4、在調查與 收集過程中，也豐富了對節(jié)日文化的了解。三開展“家園對對碰活動，完善并確保傳統(tǒng)節(jié)日活動的順利進在利用家長資源開展節(jié)日活動中，不同家長的年齡層次、文化素質、 理解能力都存在著一定的差異。在活動過程中，我們對家長進行“跟 進式的指導，通過“家園聯(lián)系欄 “溫馨小貼士的形式具體介紹 每次活動的時間、流程，等等。同時，我們也希望家長能給予一些反 饋，如內容、形式是否適宜或需要調整，時間安排是否恰當，還有哪 些需要注意的方面，以及活動中幼兒的狀況?！凹覉@對對碰活動不僅能集思廣益，完善預先設計的活動方案，還能讓家長對我們的活動 做到心中有數(shù)，能根據(jù)活動需要提前安排好自己的時間， 最終讓家長 成為傳統(tǒng)

5、節(jié)日活動開展的參與者、組織者。二、開展家園互動的多種形式一家園親子活動在感受節(jié)日所表達的團圓、親情、和諧的過程中，家長參與的親子活 動是無可代替的環(huán)節(jié)。因此，我們根據(jù)每個節(jié)日的不同特點，利用幼 兒園、社會、大自然等各種資源，分別邀請不同的家庭成員參與幼兒 園組織傳統(tǒng)節(jié)日活動。例如三月份，我們就將三八婦女節(jié)和植樹節(jié)進 行有機結合，幼兒和媽媽同植“親情樹，既綠化了環(huán)境，又重溫了 親情。中秋節(jié)到來時，我們中、大班邀請家長代表有爺爺奶奶、爸 爸媽媽一起參與歡慶中秋活動，由家長代表分別向孩子講述了 有關中秋節(jié)的傳說“吳剛折桂 “嫦娥奔月 “玉兔搗藥 “拜祭月神。 中班的孩子們還邀請了一位爺爺演唱了歌曲?

6、十五的月亮? ，爺爺深 情的歌聲打動了大家，孩子們一起為爺爺拍手，孩子們也為爺爺送上 了一首?我為爺爺打月餅?。每個班孩子的精彩節(jié)目贏得了家長的陣 陣掌聲，其樂融融，感動了在場的所有人。幼兒園為家長、孩子準備 月餅品嘗會，一起分享各自帶來的各種月餅，孩子們在這樣的大活動 中體驗中秋節(jié)是團圓的節(jié)日、愉快的節(jié)日。二家長助教活動所謂家長助教，是指根據(jù)幼兒園活動的目標、內容的實際需要，有計 劃地邀請具有某種職業(yè)或專業(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教學活動， 協(xié)助教師更好地實現(xiàn)活動目標。如：在中秋節(jié)日活動中，幼兒對各種 各樣的月餅產生了興趣。于是，一位開蛋糕店的家長帶來了制作月餅 的各種材料、工具等，一邊講解

7、一邊操作，現(xiàn)場為幼兒制作了冰皮月 餅，最后還讓幼兒進行了小小的嘗試，滿足了他們的好奇心和求知欲。 又如在“端午節(jié)活動中，幼兒在家長尤其是奶奶的幫助下，制 作并收集各種各樣的香包、彩蛋，還現(xiàn)場展示包粽子，孩子們既感受 到節(jié)日的氣氛，又體會到長輩對他們的祝福。在家長的支持下，豐富 的資源、豐富的活動讓幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日有了真切的感受。三創(chuàng)設節(jié)日環(huán)境 在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動中， 我們根據(jù)每個節(jié)日的風俗特點， 引導 孩子、家長共同布置節(jié)日的環(huán)境， 不僅讓家長和幼兒感受團圓、 和諧、 快樂的節(jié)日氣氛，更有效地促進了親子之情。例如：在中秋節(jié)到來之 際，請家長與幼兒一同收集有關中秋節(jié)的圖片、故事、傳說。在幼兒

8、 有了一定中秋節(jié)相關知識的根底上，教師開展了“花好月圓主題系 列活動，并邀請家長與幼兒共同參與親子繪畫?月亮里的故事? ，親 子制作?月餅秀?，收集各種各樣的月餅和中秋食品。老師將作品精 心布展，大廳的LED屏播放著有關中秋的故事和小朋友參加中秋活動 的剪影，大家邊看邊說感受中秋節(jié)日的文化氣氛。元旦“迎新年親 子活動，我們事先發(fā)送“請您幫助的家園互動短信后，家長送來了 對聯(lián)、福字、中國結、燈籠、窗花等各種春節(jié)裝飾品，我們把這些物 品布置到主題墻、活動區(qū)當中，幼兒園里呈現(xiàn)出熱鬧、喜慶的節(jié)日氛 圍。在這些活動過程中， 我們采取了教師、幼兒、家庭多向互動方式。 同時，讓我們明白了家庭資源是節(jié)日主題教

9、育活動中不可無視的一個 重要資源。三、延伸傳統(tǒng)節(jié)日的教育途徑 一引導家長有效利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進行生活化的教育家庭是幼兒成長的主要環(huán)境， 是幼兒園重要的合作伙伴。 在幼兒園開 展的傳統(tǒng)節(jié)日活動中， 家庭節(jié)日活動是必不可少的一環(huán)， 因為那種輕 松愉快、無拘無束的家庭氣氛是幼兒園所不能給予的。 只有把幼兒園 節(jié)日活動和家庭節(jié)日活動有機結合、 相互補充，使家園合作成為一種 雙向互動的活動，才能讓幼兒擁有更加完整而全面的體驗。引導家長抓住節(jié)日契機對幼兒進行社會化、 生活化教育。教育家陶行 知說過“生活即教育，生活中處處是學問。如：清明節(jié)到了，我們 請家長帶著孩子參與踏青掃墓、祭拜祖先的活動，讓孩子感受

10、家人憫 懷先祖的親情；端午節(jié)，父母在和孩子吃粽子之余，給孩子講一講屈 原的故事；在重陽節(jié)這一天許多父母帶著一家老少去爬山，和孩子一 起挑選禮物送給爺爺奶奶、外公外婆，并說一些祝福的話，讓孩子們 從小就深深感受到濃濃的親情與歡樂，感受到尊老敬老、孝敬老人的 傳統(tǒng)美德。春節(jié)是我國民間最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)期間，人們 都會進行豐富多彩的迎新年活動，有貼春聯(lián)、拜大年、討壓歲錢、包 餃子、逛燈會等活動。為了能讓幼兒感受更濃郁的過年氣氛，我們在 每年寒假前都會對家長進行相應的指導，使家長能有意識帶著孩子參 加各種節(jié)日的準備過程與活動過程，并和孩子一起發(fā)揮各自的想象與 創(chuàng)造，選擇不同的廢舊材料制作花燈。

11、這些家庭活動不僅讓大人小孩 感受到濃濃的傳統(tǒng)文化，還大大融洽了家長與孩子間的親情， 增強了 幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母長輩的社會性情感。二發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，增強幼兒對節(jié)日的全面體驗我國每個傳統(tǒng)節(jié)日都有其獨特的風俗習慣， 節(jié)日的慶?；顒佑械脑诎?天進行，有的在晚上進行，有的是社會活動，有的那么是在家中和家人 共同的活動?？梢?，幼兒園單方面的節(jié)日慶?；顒映休d不了傳統(tǒng)節(jié)日 活動的全部內涵，無法代替家庭、社會在節(jié)日活動中的重要作用。因 此，教師引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢。女口： 教師在節(jié)前要注意給孩子和家長布置任務， 讓家長利用節(jié)日時機帶孩 子參觀、游覽、訪友、觀看節(jié)日電視文藝節(jié)目。節(jié)日家庭活動會給孩 子留下深刻的印象。過節(jié)后，教師有針對性地組織孩子開展游戲、討 論，或讓孩子和家長一起來園，進行以節(jié)日為主題的游戲活動，通過 游戲活動把孩子對有關節(jié)日的所見所聞轉化為其內在經(jīng)驗，進一步增加對節(jié)日文化全面的感知與體驗。家庭教