幼兒園中班語言領(lǐng)域活動實施方案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！幼兒園中班語言領(lǐng)域活動實施方案 老師要在語言活動方法上進展創(chuàng)新，進展幼兒的想象力，引導幼兒進入語言學習狀態(tài)，提升語言活動整體效果，為幼兒日后的進展奠定根底。以下是我細心搜集整理的幼兒園中班語言領(lǐng)域活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。 幼兒園中班語言領(lǐng)域活動方案1 【設計思路】 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和諧的根基，是社會和諧的根本道德價值取向。幼兒是將來社會的主人，開展感恩訓練應從娃娃抓起，尤其應從學前訓練抓起。感恩是一篇看圖講解并描述，我將幼兒熟識的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)

2、設一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有時機說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及關(guān)心需要關(guān)心的人，體驗“感恩的歡樂。 【活動目的】 1、懂得感謝關(guān)懷和關(guān)心過自己的人。 2、體驗“感恩的歡樂。 【活動重點】懂得感謝關(guān)懷和關(guān)心過自己的人。 【活動難點】結(jié)合生活實際理解“感謝、“關(guān)心。 【活動預備】 多媒體課件【活動過程】 一、幼兒表演手指嬉戲毛毛蟲，引入主題。 1、請幼兒表演手指嬉戲毛毛蟲 小手拿出來(做手指嬉戲毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就始終呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真得意，都知道同伴之間相互關(guān)心。那么，在平常的

3、生活中，有誰關(guān)心過你、關(guān)懷過你呢? 2、初步引導幼兒講解并描述關(guān)懷和關(guān)心過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。 二、依據(jù)幻燈片感恩遷移生活情景。 1、圖一：請幼兒講解并描述父母是怎樣關(guān)懷和關(guān)心自己的。 出示第一張圖片。小伴侶猜一猜這兩個人是誰?小伴侶都上中班了，從生下來到如今，平常爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷你的，關(guān)心你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么?做什么? 2、圖二：教師是怎樣關(guān)懷關(guān)心小伴侶的?你最想對教師說什么? 出示其次張圖片。小伴侶從上小班到如今，許多時間都和教師在一起。想一想，教師是怎樣關(guān)懷和關(guān)心你的?(聯(lián)絡實際引導幼兒說說)你想對教師說什么? 3、圖三：圖片上的小伴侶在做什么?

4、小伙伴是怎樣關(guān)心自己的?你最想對他們說什么? 小伴侶猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝、“關(guān)心的意思。 引導幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)懷和關(guān)心過自己的人，用“感謝、“關(guān)心各說一句話，感知和體會“感恩。 四、學習兒歌感恩。 感恩感謝友愛的父母，感謝尊敬的教師，感謝我的小伙伴，感謝關(guān)心過我的人。 五、播放歌曲感恩的心，老師和幼兒一起表演。 說了這么多，小伴侶都累了吧，接下來，咱們一起來觀賞歌曲感恩的心(教師帶動幼兒一起做動作)。 六、活動延長。 幼兒自由選擇，用自己喜愛的方式對關(guān)懷和關(guān)心過自己的人表示感謝。

5、 幼兒園中班語言領(lǐng)域活動方案2 活動目的： 1.通過圖畫的觀看、比擬，學習事物的多少，認識漢字“多少。 2.進展幼兒語言，學習兒歌。 3.通過觀看圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。 4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。 活動過程： 一、觀看圖畫，學習兒歌。 兒歌：多少 小魚多，小狗少， 小狗急得汪汪叫。 老鼠多，小貓少， 小貓氣得喵喵叫。 讓幼兒觀看圖畫，逐句學習兒歌。 (1)出示第一幅掛圖，引導觀看。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。) 小魚那么多，

6、小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。) (2)出示其次幅掛圖，引導觀看。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。) 小伴侶看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在興奮地吃蘋果)一只小貓?zhí)貏e生氣，坐在一邊喵喵叫! (3)幼兒完念兒歌。 二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少 1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。 2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少，并將放大的漢字“多少出示，讓幼兒認讀。 3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。 4.引導幼兒用

7、多和少擴詞、說句。如：不多、不少、許多、很少我有許多書。他沒有多少玩具。 三、延長活動 幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少戴上花環(huán)。 幼兒園中班語言領(lǐng)域活動方案3 活動目的： 1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。 2、可以認真觀看畫面，依據(jù)圖片供應的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。 3、在猜想故事情節(jié)的過程中，體驗觀看和發(fā)覺的樂趣。 活動預備 1、課件母雞和蘋果樹。 2、自制一棵蘋果樹。 活動過程： 1、導入，激發(fā)幼兒愛好。 師：看，畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。 師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。 2、引導幼兒認真觀看畫面，

8、大膽猜想，學習主要角色間的對話。 (1) 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶 咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒答復) 師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚異，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由答復) 那母雞媽媽究竟看到了什么?(點擊課件：蘋果樹) 母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢? 那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢? 那我們帶著問題接著往下看。 (2) 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的? 你覺得這是誰的耳朵? 蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣? 母雞媽媽也覺得很驚奇，說：“真驚奇!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。 哎，你們聽蘋果樹

9、也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。 那接下去又會發(fā)生什么呢? (3) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么? 那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣? 它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢? 接下去還會發(fā)生什么呢? (4) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么? 雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢? 蘋果樹怎么答復的? (5) 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的? 那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由答復) 小伴侶想出了許多好方法，雞媽媽也想出了一個好方法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，究竟是誰假扮的呀?(點擊課件：啊，原來是一只大

10、灰狼假扮的。) 那它為什么要裝成蘋果樹呢? (6) 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來關(guān)心母雞媽媽應付大灰狼?(幼兒自由爭論) 小伴侶想出了許多好方法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的? 3、完好講解并描述故事。 師：你們喜愛這個故事嗎? 這個好聽的故事的名字叫母雞和蘋果樹，那請你們跟著教師一起來講講這個故事吧。 4、表演故事。 師：你喜愛故事里的誰?為什么? 如今我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。 幼兒園中班語言領(lǐng)域活動方案4 幼兒做活動，教師要留意，多方面進展協(xié)調(diào)和協(xié)作，才能讓孩子的各種才能得到進展。今日就和大家共享關(guān)于講故事的活動設計。

11、活動目的： 提升小伴侶協(xié)作力量，進步小伴侶語言力量。 活動過程： 事先，教師問小伴侶們，你們最喜愛哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎? 然后假如有特別熟知這個童話故事的小伴侶，那么教師請小伴侶給其他的小伴侶講一下這個故事。教師要不斷地給講故事的小伴侶鼓舞和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小伴侶保持寧靜。 等小伴侶講完故事，教師就開頭問其他的小伴侶，是不是已經(jīng)記住這個故事了。小伴侶們假如說記住了，就可以開頭下面的環(huán)節(jié)了。 然后教師就讓小伴侶們一人一句開頭講這個童話故事。假如有小伴侶講錯了，教師可以賜予訂正。 活動嘉獎： 教師要結(jié)合小伴侶在講故事中語言的表達力量，紀律的維持力量，以及與其他小伴侶的

12、協(xié)作等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們嘉獎小紅花等等。 活動總結(jié)： 孩子語言力量進展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達力量和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件特別有意義和快樂的事情。 幼兒園中班語言領(lǐng)域活動方案5 活動目的： 1、理解內(nèi)容簡潔的圖畫。 2、能大聲講解并描述圖畫中的內(nèi)容。 3、養(yǎng)成先認真觀看，后表達講解并描述的習慣。 4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、萌發(fā)對文學作品的愛好。 活動預備： 1、材料預備：多媒體圖畫故事太陽的顏色、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各假設干張、三棱鏡一個 2、閱歷預備：幼兒對顏色有肯定的認知。 活動過程： 一

13、、創(chuàng)設問題情境，導入活動。 小伴侶們，你們今日來上學的時候，有沒有看到太陽啊?(幼兒答復)那請每位小伴侶說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?(幼兒答復)原來太陽有這么多顏色啊，那太陽究竟是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。 二、逐一出示圖片，引導幼兒講解并描述。 1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜測。 問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜測。) 2、出示圖畫2，組織幼兒爭論。 問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。) 3、出示圖畫3，組織幼兒爭論。 問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。) 4、出示圖畫4，組織幼兒爭論。 問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導，讓幼兒想象，并大膽答復，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。) 5、出示圖畫5，組織幼兒爭論。