幼兒園教師國旗下演講稿范文5篇精選

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！幼兒園教師國旗下演講稿范文5篇精選 假如生命再給我一次選擇的時機，我依舊會執(zhí)著地選擇幼兒老師這個職業(yè)，因為我愛孩子，我愛我的工作，我情愿為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而改善的工作中，我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情，一起來看看幼兒園老師國旗下演講稿范文5篇精選,歡送查閱! 幼兒園老師國旗下演講稿1 友愛的教師同學們，說起幼兒老師你是否會想起這樣一首歌:小時候我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你和奇妙，說上一句話也驚天動地。 說起幼兒老師你是否會想起這樣一首歌:靜靜地深夜群星在閃爍，教師的窗前多么光明，每當我輕輕走過你窗前，光明的月光照射我

2、心房是啊，每當我想起這兩首歌的時候，記憶總會將我?guī)Щ氐酵?，帶回到我那懵懂稚嫩的孩子時代，記得小時候，我總是拉著媽媽的手，問一些不著邊際，媽媽也答復(fù)不出的問題，這時媽媽總會說:孩子快快長大吧，等長大了，教師會告知你。 媽媽的話激起了我對學習的渴望，對學問追求。媽媽的話讓我從那一刻定下了屬于自己的抱負:等我長大了，肯定要當一名老師。于是我發(fā)奮努力地學習，閱讀許多許多的書。 今日，我最終實現(xiàn)了自己的抱負，我來到了師聯(lián)幼師培訓學校，來到了可以幫我實現(xiàn)抱負的地方。 這里是五彩的樂園，這里是健壯的土地，這里是媽媽的盼望，這里是娃娃的搖籃，在這里誰擁有大禹的志向，堯舜的心，在這里誰擁有萬能的才智，慈母的愛

3、。 我，可以大聲的告知你:這就是我們，我們榮耀的幼兒老師。 用閃爍著才智的靈光，用太陽般光亮的音容，為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛行! 來吧，為實現(xiàn)你的抱負，來師聯(lián)吧!在這里，可以使你成為桃李的開拓者;在這里，放飛著愛的夢;在這里，我驕傲因為我是一名幼兒老師! 幼兒園老師國旗下演講稿2 我不是詩人，不會用美麗的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會用悅耳的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但，我是一名老師一名一般的幼兒老師，我要在儲滿“師愛的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇;我要用深深的思考，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最根

4、本道理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美悅耳的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽 當年，剛剛畢業(yè)的我，驕傲而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞怯,幾多緊急。在同事們的鼓舞和“傳、幫、帶下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我，經(jīng)常著眼于孩子們學的象不像,做的好不好,而對訓練如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于孩子的長遠進展，缺少全方位的考慮。 記得，有一次戶外體育活動,有個小伴侶想上廁所,我抓緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批判他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初，他用懷疑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“教師,

5、這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和氣可親的園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話，愛孩子是母雞都可以做到的，但要訓練孩子就不是一件簡單的事情了。我不斷地揣磨著這句話，細細領(lǐng)悟其中涵義。如今的我，腦海中還時常地記起高爾基的話語。一句話普一般通、簡簡潔單話，卻包涵著很多育兒的方法和訓練的理念，讓我受益無窮。 在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時賴皮、好玩的嬉戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比較的，漸漸地，我便愛上這份職業(yè)。

6、這種愛，是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)覺孩子們突然長大了，懂事了，聰慧了，突然間，我找到了自身的價值：幼兒老師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比宏大。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感謝：聽了你們上課，才知幼兒老師有多辛苦;看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐煩。 記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園老師你真的美好嗎?不少人習慣于把老師比做

7、蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把老師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當教師有啥意思?而我認為，教師應(yīng)當有教師境界，教師更應(yīng)當有教師的情懷“傳道、授業(yè)、解惑，舍我其誰? 此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時候，可以伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去有著美好體驗的老師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的才智已經(jīng)化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的此岸。孩子歡樂成長的過程正是老師生命不斷增值的過程，

8、人生還有什么比這更美好的呢?美好要靠自己去品嘗，盡管你不能教導股市，笑傲政壇;盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張絢麗的笑臉有孩子們的關(guān)懷和愛惜 ，你能不感到美好嗎?當你假裝生氣，聽到這樣一句暖和的話“教師，我們再也不淘氣了，你別生氣了的時候，你能不感到美好嗎?當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫教師捶捶背的時候，你能不感到美好嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份美好?面對這份美好我傲慢，我興奮，我更加難忘。 當然，我也有過失敗，有過難過，有過挫折，也有過勝利。與

9、孩子們相伴了幾年后，我與他們幾乎難舍難離。確實，幼教工作非常平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡!因為，我們的教師，都懂得了平凡與平淡的真諦“功名利祿，物欲橫流，依舊淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。假如生命再給我一次選擇的時機，我會依舊選擇幼兒老師，因為，我愛孩子，愛我的工作，我情愿為她付出，為她奉獻。在平凡而改善的工作中，我以自己的滿腔熱情，說明著幼師的職責，呵護著幼兒的成長，書寫幼教事業(yè)的輝煌! 我傲慢，我是一名幼兒老師! 幼兒園老師國旗下演講稿3 “男幼兒老師好像是大局部男性幼兒老師不愿承受的一種稱謂，覺得這是男士職業(yè)中的“下等職

10、業(yè)。我曾經(jīng)也是一種這樣的心態(tài)，但是，當我在幼師這個女兒國里修煉了五年之后，開頭轉(zhuǎn)變自己的觀點;走進幼兒園之后，感受到了作為一名男幼兒老師的美好，同時更正視了男士參加學前訓練的重要性。所以，今日我能大膽驕傲地說：我就是一名男幼兒老師! 一、信任自己的選擇 曾經(jīng)有許多人問我：“你為什么會選擇幼兒訓練這個職業(yè)?我的答復(fù)是：“雖然是偶爾，其實也是緣分，因為我很喜愛小孩!還有的人問：“有許多幼師畢業(yè)的男生會轉(zhuǎn)行，你會不會呢?“不會，因為我喜愛這份職業(yè)，我能看到這份職業(yè)的前景是光明的，我要為我的選擇而負責。 “三百六十行，行行出狀元“只要思想不滑坡，方法總比困難多，這是我堅持走幼教這條路的原動力。從走進幼

11、師的大門，到走進幼兒園的大門，途中也曾經(jīng)打過很多的心理內(nèi)戰(zhàn)，抵抗過很多的外界壓力。在學校期間，有的女生蔑視男生，認為男生在幼師就是“混日子，不行能有什么前途。因為學校開設(shè)許多的技能技巧課，認為不合適男生學。社會上，有的人認為男性幼兒老師的參加更有助于幼兒的健全進展，特殊是對男孩的氣質(zhì)、性格、思維方式的培育。但也有的人認為：男士不夠心細，不會關(guān)懷愛惜小孩，將孩子送到幼兒園后家長不放心。 對于不同的看法與評論，我進展了辯證的思索：他們的看法有合理的成分，但也是片面的。男士的參加雖然有肯定的局限性，但是更大程度上對幼兒的進展是有關(guān)心的。而且在幼兒園里是和女老師一起合作的，這樣就可以起到互補作用。從事

12、幼兒訓練工作多年的國內(nèi)外資深老師和幼教專家紛紛指出：在傳統(tǒng)學前訓練中，兒童從出生到入幼兒園，始終被女性所包圍，這對兒童，尤其是男孩子而言，對其獨特、品質(zhì)的培育都有肯定的消極作用。久而久之，我們從生活理論中可以發(fā)覺，幼兒雖然寧靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩、不越雷池，卻丟失了英勇、進取、冒險、拼搏等優(yōu)良品質(zhì);另外，心理學家也指出男老師對于幼兒的思維方式、性格塑造、處理問題的看法手法等也有著很大的影響，甚至在某些方面的學問相對也比女老師更為開闊。事實上男女老師互相取長補短、合理搭配將對幼兒的安康成長更為有利。所以，在學校期間我就堅決了信念，力爭為做好一名男幼兒老師，不去在乎女生對我們的消極評論，而是主動參與學

13、校的各種活動，并擔當了同學會主席，用自己的行動來證明男生照樣可以做得很好。 不過，有許多的男幼兒老師，雖然也喜愛小孩，但是覺得幼兒老師的社會地位比擬低，而且經(jīng)濟收入也不能滿足男士的需求，所以導致轉(zhuǎn)行。其實我覺得這種心理的產(chǎn)生，源于自己的心態(tài)，進一步講就是自己不信任自己，沒有看到學前訓練的前景有多廣。要想進步男幼兒老師的社會地位，我們應(yīng)當努力去拼搏，去改良，而不是躲避轉(zhuǎn)行。所以，我們應(yīng)當擺正心態(tài)，響應(yīng)社會的呼吁，適應(yīng)社會進展的趨勢，安心扎實地在幼兒園一線工作。對于經(jīng)濟的收入，我認為不是因為別人給得少，而是因為自身的價值還不夠大。 二、外界給了我扎根幼兒園的力氣 自信是邁向幼兒園的第一步。自工作以

14、來，雖然經(jīng)受過許多的辛酸，但最終的感受是美好的。我很幸運地來到了青島市試驗幼兒園?！霸趷鄣氖澜缋锵嘤觯覀児餐砷L是我園的效勞理念。在這個和諧開放的大家庭里，我感受到了愛的陽光雨露，感受到了社會上對我們的認可。 第一，幼兒園正視、重視“男性幼兒老師 正確地對待男性幼兒老師是引導其在幼兒園安康成長的前提。初次來到幼兒園，園長與我進展了透徹的談話，溝通了當前學前訓練的進展狀況、幼兒園的訓練思想，幫我分析了自己的優(yōu)缺點，鼓舞我揚長補短爭做一名專家型的老師。雖然溝通的時間不長，但對于我一名剛踏上工作崗位上的“新兵來說，可謂是對今后進展藍圖的一次初步描繪。 自實習起，指導就讓我參與幼兒園的各種教研活動，

15、感受教研氣氛、感受園本文化，并支配在骨干老師的班級里進展實習。指導教師循序漸進地、連綿不斷地讓我感受開放訓練的思想內(nèi)涵，理解開放訓練的訓練目的、訓練內(nèi)容、課程特色等等。此外，還通過觀看幼兒園優(yōu)質(zhì)課的錄像、贏在執(zhí)行培訓錄像等途徑進展專業(yè)培訓，為真正走上工作崗位做了很好的鋪墊，更削減了走上工作崗位的焦慮感。 在人員的安排上，園指導有意為我支配和一位教學閱歷豐富、擅長培育新人的優(yōu)秀老師伙伴。在工作中，班主任教師與我一起開展教研活動，分析主題價值，并鼓舞我提出自己的見解，關(guān)心我分析自己見解的對與否。在課程施行的過程中，難度較大的課程內(nèi)容引導我開展，難度較小的會放手讓我自己去嘗摸索索，并不斷提示鼓舞我：

16、不要一味地去仿照別人的教學方式，要學會借鑒改進別人的教學方式，漸漸形成自己的教學風格，表達男性老師與女老師的不同。 其次，有機互補的分工，樹立男性幼兒老師的信念 有些男性老師，覺得在教學科目上會存在著局限性，認為舞蹈、唱歌這類的藝術(shù)訓練不合適男教師教，其實這是特別片面的。我的工作感受是“我們不是都很在行，但也不是都不在行。人是具有個體差異性的，美國哈佛大學心理學教授加德納的多元智能理論已經(jīng)證明了人的智能有多個方面，每個人所具有的智能程度各不一樣。所以，我信任只要老師間優(yōu)勢互補就會找到工作的自信。 我的特長是彈琴、唱歌，所以在幼兒園擔當音樂、體育、科學、英語四個學科的教學任務(wù)。起初很吃力，特殊是

17、音樂教學中舞蹈的教學，因為自己不擅長舞蹈。后來，依據(jù)自身的狀況，園指導對我所帶的科目進展了個別調(diào)整，將舞蹈歸班主任教，音樂中的歌曲、音樂嬉戲、音樂觀賞還連續(xù)由我教。這樣以來，通過日常教學中不斷的教研互動，所帶的科目漸漸變得得心應(yīng)手。而其中所帶的體育更為孩子喜愛，因為男老師具有的頑強、剛毅、粗暴以及富于開拓和制造的性別特征，在心理上更簡單與兒童磨合相吸，在幼兒園活動中，男老師可以和幼兒盡情玩耍和忘我嬉戲，簡單滿足學前期孩子特需的身體“饑渴和心理依靠。因此，在教學上樹立了肯定的信念。 第三，和諧、公平的人際關(guān)系氣氛，是扎根幼兒園的客觀保障 據(jù)有關(guān)調(diào)查：有很大一局部男性幼兒老師的流失、轉(zhuǎn)行，很重要的

18、緣由是幼兒園中女老師占絕大多數(shù)，男性老師孤寂感較強。而在我園，同事之間的關(guān)系和諧親密，性別意識雖淡化但不失度。在園內(nèi)、級部內(nèi)、班級內(nèi)的教研活動中，不管是指導還是教師，每個人的發(fā)言權(quán)都是公平的，沒有等級和性別卑視。 對于談天話題的不投機，我實行選擇性聽取。有的男老師會因為女老師喜愛溝通有關(guān)衣服、逛街的事情，而覺得和她們?nèi)狈餐Z言。但是我們可以參加她們在溝通體育方面的話題，或是主動出擊改變?yōu)樽约合矏鄣脑掝}，這樣就會使得關(guān)系更加和諧，而且自己也不會感到孤獨。 第四，在時機的獲得中，感受男老師的優(yōu)越感 能獲得指導的指導是難得的時機，是促進自己專業(yè)成長的途徑之一。不管是集體活動，還是區(qū)角活動、戶外活動

19、、生活活動，指導都會有意識地多給我們一些指導，而且在指導的過程中多以鼓舞、建議為主，從而維護我們的自尊心、激發(fā)我們的進取心。在參觀、溝通、評比的活動中，也會多為我們供應(yīng)時機，讓我們經(jīng)受許多的活動過程，開闊眼界，增長更多的見識，比方參與“青島市一日活動評選活動等等。另外，在幼兒園的活動中，留意對男性老師的宣揚，讓我們有一種優(yōu)越感和驕傲感。 第五，家長選擇幼兒園的條件、幼兒園選擇老師的條件，使我們感到男性幼兒老師的價值 在畢業(yè)之際，男生不出校就會有許多幼兒園上門聘請。在與家長溝通的過程中，有許多家長對我們的工作特別認可，可以認識到男性幼兒老師對幼兒進展所帶來的好處。更有些家長說：“如今許多的家長在

20、選擇幼兒園的時候，把有男老師的幼兒園放在首位。這表達了我們男性幼兒老師的價值。 事實說明，我選擇做一名幼兒老師是正確的，符合社會進展要求的。為了使孩子在更為和諧、剛?cè)嵯酀挠柧毉h(huán)境中獲得更大的教益，我們要在自信中起步自己高看自己，在厚愛中成長仔細扎實地工作，在成就中進步男性幼兒老師的社會地位精裝自己，做出成就。 幼兒園老師國旗下演講稿4 敬重的各位指導、各位教師： 大家好! 我不是詩人，不會用美麗的詩句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會用悅耳的音樂歌詠我的崗位;我更不是學者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。但，我是一名老師一名一般的幼兒老師，我要在滿儲師愛的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙

21、的詩篇;我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美悅耳的頌歌 當剛剛畢業(yè)的我驕傲而又興奮地踏上了幼教這片熱土。來到孩子們中間時，有些羞怯，有些緊急，在同事們的鼓舞和毫無保存的傳，幫，帶下，我很快擺脫了恐懼，進入了角色，將自己的抱負融入到與孩子們一起的學習生活中。那時的我經(jīng)常著眼于孩子們學的象不像，做的好不好，而對訓練如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展疏于考慮。 還記得有一次戶外體育活動，有個小伴侶想上廁所，我抓緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批判他不講衛(wèi)生，不會照看自己。他起初是用懷疑的眼神望

22、著我，而后振振有詞地說:教師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快些長大!看著他那天真無邪的臉蛋，內(nèi)疚占據(jù)了我的整個心，我不禁暗自為他鼓掌! 和氣可親的老園長對我說：我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：愛孩子是母雞都可以做到的，但要訓練孩子就不是一件不簡單的事情了。我不斷揣磨著這句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡潔的話、簡潔的道理卻包涵著許很多多的育兒方法。 在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、好玩的嬉戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當孩子們有進步時，所體驗的那種勝利感，是其他任何工作都無法比較的-于是，我便慢慢愛上

23、這份職業(yè)而不能自撥。 這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)覺孩子們突然長大了，懂事了，聰慧了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒老師的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感謝：看了你們上課，才知幼兒老師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐煩。 記得曾有人這樣問過我做幼兒園老師你真的美好嗎?他們習慣于把老師比做蠟燭、人梯、

24、春蠶、鋪路石，把老師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：當教師有什么意思?而我認為，老師應(yīng)當有另一種境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去有著美好體驗的老師不正是這樣的造船匠嗎? 雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的才智已經(jīng)化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的此岸。孩子歡樂成長的過程正是老師生命增值的過程，人生還有什么比這更美好的呢?美好要靠自己去品嘗，盡管你不能教導股市，笑傲政

25、壇;盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張絢麗的笑臉有孩子們的關(guān)懷和愛惜，你能不感到美好嗎?當你假裝生氣，聽到這樣一句暖和的話語教師，我們再也不淘氣了，你別生氣了的時候，你能不感到美好嗎? 當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著我來幫教師捶背的時候，你能不感到美好嗎?當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否擁有了意大利造船匠的那份美好呢?面對這份美好我傲慢，我興奮，我更加難忘。 當然，我也有過失敗，有過難過，有過挫折，也有過勝利。但是功名利祿，物欲橫流，依舊淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。假如生命再給我一次

26、選擇的時機，我依舊會執(zhí)著地選擇幼兒老師這個職業(yè)，因為我愛孩子，我愛我的工作，我情愿為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而改善的工作中，我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒老師的職責。 我傲慢，我是一名幼兒老師! 幼兒園老師國旗下演講稿5 敬重的各位指導、各位教師： 大家好! 我不是詩人，不會用美麗的詩句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會用悅耳的音樂歌詠我的崗位;我更不是學者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。但，我是一名老師一名一般的幼兒老師，我要在滿儲師愛的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇;我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美悅耳的頌歌。 當剛

27、剛畢業(yè)的我驕傲而又興奮地踏上了幼教這片熱土。來到孩子們中間時，有些羞怯，有些緊急，在同事們的鼓舞和毫無保存的傳，幫，帶下，我很快擺脫了恐懼，進入了角色，將自己的抱負融入到與孩子們一起的學習生活中。那時的我經(jīng)常著眼于孩子們學的象不像，做的好不好，而對訓練如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展疏于考慮。 還記得有一次戶外體育活動，有個小伴侶想上廁所，我抓緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批判他不講衛(wèi)生，不會照看自己。他起初是用懷疑的眼神望著我，而后振振有詞地說:教師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快些長大! 看著他那天真無邪的臉蛋，內(nèi)

28、疚占據(jù)了我的整個心，我不禁暗自為他鼓掌!。和氣可親的老園長對我說：我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：愛孩子是母雞都可以做到的，但要訓練孩子就不是一件不簡單的事情了。我不斷揣磨著這句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡潔的話、簡潔的道理卻包涵著許很多多的育兒方法。 在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、好玩的嬉戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當孩子們有進步時，所體驗的那種勝利感，是其他任何工作都無法比較的-于是，我便慢慢愛上這份職業(yè)而不能自撥。 這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了