三年級下冊Unit5Isthisyourclassroom教學(xué)設(shè)計

1、Unit 5 SchoolLesson 1 Is this your classroom?蓬萊市第二實驗小學(xué) 張玉一、教材分析本課的主題是“School”，本課的語言功能是談?wù)搶W(xué)校的各個場所。主要通過“Is this.?”“This is ”句型，談?wù)摵徒榻B自己學(xué)校的各個場所，本課貼近學(xué)生生活，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)接觸過“Is this.?”句型，根據(jù)他們獨特的年齡特點和心理特點，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變乏味為有趣。三、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識目標(biāo)1. 能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞“s

2、chool, playground, office, lab”2. 能理解并運用句子：“Is this the teachers office?”（二） 能力目標(biāo)能用所學(xué)句型簡單介紹學(xué)校場所，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。（三） 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的只是運用于生活中的能力，使所學(xué)知識和生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校及學(xué)校生活的情感。四、教學(xué)要點分析 （一）教學(xué)重點1. 能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞“school, playground, office, lab”2. 能理解并運用句子：“Is this the teachers office?”來談?wù)搶W(xué)校的場所。（二）教學(xué)難點

3、結(jié)合實際，在真實的環(huán)境中運用“Is this the teachers office?”簡單介紹學(xué)校場所。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機，磁帶，單詞卡片六、教學(xué)過程Step 1. Warm-up1. Greetings. 2. Say a chant. (第一冊課本15頁。)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，“Danny ,Danny, this is Danny. Friend ,friend, hes my friend.”（設(shè)計意圖：通過say a chant, 既營造了課堂氣氛，也使學(xué)生迅速進(jìn)入英語的的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，充分激發(fā)學(xué)生腦海中已有知識，而且鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4、Step 2 Presentation1. Lead-in. 老師向?qū)W生介紹Lucy, 并說Lucy來到了我們的學(xué)校，引出句型“Welcome to our school” ,學(xué)習(xí)單詞school, 采用個別讀，集體讀的形式練習(xí)，然后向Lucy來介紹我們的學(xué)校。T: Look, this is the teaching building. Its _.學(xué)生填空。This is the teachers office. Its _.Thats the playground. Its _.(設(shè)計意圖：通過播放幻燈片的形式，吸引注意力，并且?guī)е蝿?wù)觀看，會讓學(xué)生精力更加集中，讓學(xué)生用Its _填空，

5、復(fù)習(xí)了評價語言。）2. Text.（1）T: Lucy comes to our school. Then she will visit Li Mings school. 聽音找出Li Ming 對Lucy說了什么。T: What does Li Ming say?S: Hello, Lucy .Welcome to our school.T: Look, there are many new teachers in our school. We should say:_.S: Hello, teachers. Welcome to our school.(設(shè)計意圖：帶著問題聽錄音，而且第一遍

6、錄音問題非常簡單，學(xué)生輕而易舉便能回答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。)（2）T: Where does Lucy visit? Underline the places.(再次聽音，畫出Lucy參觀的地點。)第二遍錄音之后解決the teachers office，the lab, playground ，采用大小聲，個別讀，集體讀的方式練習(xí)單詞，然后出示圖片填空，再次鞏固重點單詞。然后老師出示一張醫(yī)生辦公室的圖片，并問：Is this the teachers office?引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isnt. 并進(jìn)行板書，以同樣的方法練習(xí)：Is this your classroom? I

7、s this the lab?等。采用師問生答，生問師答，生生互問的方法鞏固句型。（設(shè)計意圖：提出問題及其學(xué)生的好奇心，讓他們帶著問題進(jìn)入課文，鍛煉聽力，培養(yǎng)他們認(rèn)真聽的好習(xí)慣，中間的小練習(xí)也讓學(xué)生達(dá)到了鞏固知識的目的。）（3）Listen and repeat. （4）分角色扮演課文。（設(shè)計意圖:讓學(xué)生讀完課文后，進(jìn)行有感情的朗讀，并進(jìn)行分角色扮演，可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，最后采用角色扮演的方法，激起學(xué)生合作意識。）Step 3 Practice1.出示課本活動二的圖片.T: Look, this is your school. Im a visitor. Can you answer

8、me?S: Yes.T: Is this the teachers office? /Is this the lab? S: Yes, it is. /No, it isnt.老師示范之后，讓同桌進(jìn)行對話，一問一答。（設(shè)計意圖：出示課本活動二的活動，只是為了單純練習(xí)本課的句型，讓學(xué)生仿照老師進(jìn)行模仿，機械性地練習(xí)對話。展示時老師及時的評價，激起了學(xué)生表達(dá)的意愿，調(diào)動了積極性。）2.出示學(xué)校的一些場所的圖片,讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行描述。T: Look, this is our school. Can you introduce our school?S: Yes。T: First, I will s

9、how you how to act.Welcome to our _.This is the _.Its _.This is the _.Its_.Thats the _.Its _.I love my school.讓學(xué)生通過討論，然后進(jìn)行表演。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松的氛圍中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的能力。）Step 4 Production老師向?qū)W生進(jìn)行介紹兩名聯(lián)誼學(xué)校的同學(xué)，四人一組，一人扮演外校同學(xué)，另三個人是導(dǎo)游，進(jìn)行表演。老師首先進(jìn)行師范：Hello, Im .S: Welcome to our school.T: Is this the teachers office? S: Yes ,it is.T: .S:（設(shè)計意圖：根據(jù)本課的知識，讓學(xué)生拓展到實際生活中，老師首先示范讓學(xué)生有章可循，也為語言的綜合運用提供了依據(jù)。培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力。）Step 5 Summary總結(jié)本課內(nèi)容。Step 6 Assignments當(dāng)家長來學(xué)校時，請用學(xué)過的句型向家長介紹學(xué)