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1、二年級上冊道德與法治教學設計實錄-6.班級生活有規(guī)則-部編版4班級生活有規(guī)則教學設計教學目標:知識與能力:初步建立規(guī)則的概念感受班級規(guī)則對于班級公共生活的意義。過程與方法:了解班級規(guī)則的制訂過程和要求通過與班級同學合作能主動參與班級規(guī)則的制訂具有班級責任感與使命感。情感態(tài)度價值觀:在班級生活中能夠自覺遵守班級規(guī)則養(yǎng)成良好的行為習慣。教學重點:體會規(guī)則給我們帶來的好處。教學難點:難點:愿意自覺遵守規(guī)則。教學準備:教師準備課件學生進行課前調查。教學過程:一、游戲導入同學們大家喜歡做游戲嗎?我們先來做個游戲吧。石頭剪子布做游戲要有規(guī)則現(xiàn)在我看一下游戲規(guī)則。游戲規(guī)則:(課件出示)1.小組內互相進行兩兩

2、對決。2.三局兩勝。3.贏了的學生進行下一輪。4.每一組選出一名優(yōu)勝者。師:贏的學生每人獎勵一張表揚卡。游戲開始!師:哪些同學獲勝了每人獎勵你們一張表揚卡。我想采訪一下勝利者這位同學你好能告訴我你的現(xiàn)在的心情嗎?你是怎么贏得比賽的?我想和你比一下(老師出拳慢)我贏了你們都不同意我贏為什么?我沒遵守游戲規(guī)則引起公憤了。重來這回贏了你們認可嗎?為什么?我遵守規(guī)則贏了大家都高興的認可了規(guī)則真是無處不在十分重要。不僅在游戲中要遵守規(guī)則在班級生活的很多方面都要遵守規(guī)則。板書-班級生活有規(guī)則二、制定班級生活規(guī)則1.我們每周都要進行流動紅旗評比活動評流動紅旗的目的是什么?教學小結:活動的主題是最守規(guī)則的班集

3、體。2.師:說說我們哪些地方做的好獲得了流動紅旗?小組內學生互相交流一下。整理一下資料選一位同學匯報。3.班級放大鏡優(yōu)點多見到老師微笑打招呼使用禮貌用語升旗時肅穆行隊禮。中間操站隊直走廊里不說話上課認真聽講不搞小動作。地上沒垃圾個人衛(wèi)生合格窗臺沒有灰?guī)煟哼@么多的優(yōu)點啊能不能找出我們班最棒的三大優(yōu)點。大家要好好選一選要讓其他班向我們學習的能起到榜樣作用的??纯次覍懗鰜淼倪@些那三條能入選?師:這就是我們共同選出來的優(yōu)點告訴你們一個秘密其實遵守這些規(guī)則會給我們帶來好的影響你們發(fā)現(xiàn)了沒有?那你發(fā)現(xiàn)了什么?4.班級微觀察值周班級在值周時發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的音符我們一起來看看。課件播出(走廊里打鬧滑樓梯課桌

4、亂操場上游戲)看到這些現(xiàn)象你想說些什么?師小結:不遵守規(guī)則不僅得不到流動紅旗而且還會有危險影響其他人。師:我們是否有這樣的行為?那因為哪些行為我們沒被評上呢?現(xiàn)在我們來說一說。學生匯報出示:班級微觀察下課打鬧指甲長亂扔垃圾上學遲到打架罵人。師:這些不足都是我們沒有遵守班級生活規(guī)則。這些是我們沒有遵守規(guī)則。師:我們有這些現(xiàn)象時你心里會想些什么?生:要改過來要不影響其他人。師:班級里有這些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象你心里會怎樣?生:不開心師:不遵守規(guī)則不僅會影響班級體給班級抹黑還會讓其他同學不開心。遵守規(guī)則就是讓每個學生能在集體中更好的生活和學習3.制定規(guī)則師:針對我們不遵守規(guī)則的這些行為制定出相應的規(guī)則來

5、提醒大家更好的遵守班級規(guī)則?,F(xiàn)在我們來分分工分大組針對三條制定規(guī)則。可以用小組討論的方式制定規(guī)則。學生小組討論。?4.學生匯報制定的規(guī)則5.教師小結。6.宣誓我們的班級規(guī)則已經誕生了這就是我們的行為準則讓我們牢牢的把他記在心間請大家舉起右手隨我鄭重宣誓。我是沙河小學的二年級學生為了我們能快樂的學習和生活我莊嚴宣誓:我一定在老師的指導下刻苦努力遵守紀律告別貪玩?自我約束創(chuàng)造奇跡。?爭取做一個合格的小學生!我相信我能行!我一定能行!宣誓人:三、拓展延伸天天在行動師:我們找到的優(yōu)點和根據(jù)不足制定的規(guī)則就是我們班級生活的規(guī)則。下一節(jié)課我們每個人把這些班級生活規(guī)則填在表里每天自己給自己打分哪一項遵守了就加10分哪項沒遵守就扣10分看誰每天都能成為百分少年。讓我們把遵守班級規(guī)則的行動堅持下去。送學生格言。只要持續(xù)地努力不懈地奮斗就沒有征服不了的東西。塞內加師:相信我們持之以恒的遵守我們共同制定的班級生活規(guī)則我們的班集體一定是最優(yōu)秀的班集體。四、教師總結相信我們持之以恒的遵守我們共同制定的班級生活規(guī)則我們的班集體一定是最優(yōu)秀的班集體。今天

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