正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

1、正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤惠陽(yáng)區(qū)第一中學(xué) 余燕 古語(yǔ)說(shuō)：“玉不琢，不成器?！闭诔砷L(zhǎng)的孩子們就是一塊塊未經(jīng)雕琢成器的玉石。是玉石總有瑕疵，是人便有缺點(diǎn)。每個(gè)人都會(huì)在成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程中犯一些錯(cuò)誤，那么在學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，作為班主任該怎樣對(duì)待呢？我做了多年的班主任，對(duì)此，有以下幾點(diǎn)看法：一、班主任自我檢查班主任首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)問(wèn)題總與自己工作不到位，疏漏有關(guān)。在批評(píng)學(xué)生時(shí)先做自我批評(píng)，其次要控制自己的情緒，不任其發(fā)泄。這樣既能減弱學(xué)生的逆反心理，增加親切感、信任感，又有利于犯錯(cuò)誤的學(xué)生轉(zhuǎn)化。每次當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)先進(jìn)行自我檢查，這對(duì)正確處理事情有很大幫助。有一次我批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向的王凱

2、同學(xué)的課堂作業(yè)連題目都抄錯(cuò)了，我找了他來(lái)問(wèn)話，這時(shí)卻突然想到：王凱同學(xué)視力不太好，剛好又給我換了座位，應(yīng)該是看不清楚造成的吧！于是，我問(wèn)他是不是這么回事，他紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。我親切地對(duì)他說(shuō)：“換位置時(shí)是老師考慮不周，但是你如果看不清應(yīng)該跟老師反映，而不要隨便亂寫(xiě)，是嗎？”王凱本以為我會(huì)批評(píng)他的，但聽(tīng)我這么一說(shuō)之后，他漸漸地抬起了頭，目光里充滿了對(duì)我的信任。從此，王凱也越來(lái)越敢于在老師和同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，變得越來(lái)越活潑開(kāi)朗起來(lái)。二、以尊重學(xué)生為前提、以熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落自尊心。”面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要以尊重學(xué)生為前

3、提，要有善意，不要傷害學(xué)生的自尊心。事實(shí)上，人只有先尊重別人，才能使別人更樂(lè)于接受自己的批評(píng)意見(jiàn)。班主任批評(píng)學(xué)生時(shí)切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，傷害學(xué)生的自尊，如說(shuō)“你真蠢！”、“你沒(méi)大腦嗎？”之類的話語(yǔ)，這會(huì)使學(xué)生的注意力由接受批評(píng)意見(jiàn)轉(zhuǎn)移到維護(hù)自尊上，也就談不上師生之間進(jìn)行情感交流了。親其師才能近其道，班主任要以熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，進(jìn)行平等對(duì)話，真真切切地從學(xué)生的利益出發(fā)。學(xué)生偶爾的錯(cuò)誤要讓學(xué)生通過(guò)一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作感受到班主任的真誠(chéng)，善良，理解，愛(ài)護(hù)和關(guān)心。沒(méi)有愛(ài)的教育是不成功的教育。三、講究教育的方法教育得法，頑石變美玉，腐朽化神奇。教育不得法，則舉步為艱，望“生”興嘆。作為班

4、主任，在工作時(shí)一定要有正確的教育思想，講究一定的教育藝術(shù)。1、多聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)換位思考教育學(xué)生時(shí)，班主任忌一人滔滔不絕地?cái)?shù)落、訓(xùn)斥，應(yīng)多聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。如果班主任強(qiáng)迫學(xué)生無(wú)條件地接受批評(píng)性意見(jiàn)。這就會(huì)使批評(píng)的本意發(fā)生本質(zhì)的變化，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生埋怨和抵觸性情緒。這就要求班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，在充分聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，盡量體諒學(xué)生的苦衷與為難之處。以心換心，會(huì)使學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，接受批評(píng)性意見(jiàn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育偉大的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育是促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育?！敝袑W(xué)生開(kāi)始有自己獨(dú)立的思想，開(kāi)始喜歡跟家長(zhǎng)、老師對(duì)著干，教是為了不用教，如果正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

5、行自我教育，把“要我改正”變?yōu)椤拔乙恼?，效果往往?huì)更好。怎樣才能讓學(xué)生進(jìn)行自我教育呢？這就需要班主任耐心地讓學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，從而讓“我要改正”變?yōu)閷W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。我班有一個(gè)叫林鑫的學(xué)生，比較活潑好動(dòng)，下課時(shí)常去欺負(fù)較弱的其他同學(xué)，找他談話，每次他的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度總不錯(cuò)，但過(guò)不了幾天，“老毛病”又犯了，向家長(zhǎng)反映了情況，但家長(zhǎng)的教育方法很粗暴，經(jīng)常打罵，但他就是“死豬不怕開(kāi)水燙”的一副架勢(shì)，根本無(wú)濟(jì)于事。于是，我就想到必須得把工作做得更加仔細(xì)、耐心些。通過(guò)我多次耐心地教育，他終于漸漸地改掉了壞毛病。3、講究教育最佳時(shí)機(jī)什么時(shí)候進(jìn)行對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行教育是有講究的?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生

6、子女，他們有豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和較高的家庭地位。一部分學(xué)生從小就養(yǎng)成一種桀驁不馴、不合群體的個(gè)性。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如果采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使自己下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默、退讓三分，克制情緒進(jìn)行“冷處理”，等學(xué)生心情平靜下來(lái)，再找他談話或讓他自己反思檢查。用這種冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。4、注重教育的場(chǎng)合班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)更多地照顧學(xué)生面子，特別是有其他老師和學(xué)生在場(chǎng)時(shí)，勿使學(xué)生過(guò)于難堪，這樣學(xué)生也許會(huì)主動(dòng)配合你做好工作。因此，我們最好選擇沒(méi)有他人在場(chǎng)的時(shí)候進(jìn)行。一次，我剛踏進(jìn)教室，一個(gè)叫葉芳的女同學(xué)就哭著

7、告訴我她帶來(lái)的零用錢不見(jiàn)了，班上有幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)可能是張峰拿了的，當(dāng)時(shí)我就在班上問(wèn)：“是誰(shuí)拿了葉芳同學(xué)的錢？”結(jié)果沒(méi)人站起來(lái)，我偷偷地看了一下張峰，他只是低著頭不吱聲，我覺(jué)得很懊惱，但馬上又想到在這樣的場(chǎng)合怎么適合問(wèn)呢？就算問(wèn)出來(lái)了，拿了錢的那位同學(xué)還怎么有顏面呢？于是我沒(méi)再追究下去。課后，我偷偷地找來(lái)張峰，和他進(jìn)行單獨(dú)的對(duì)話。果然不出所料，很快他就承認(rèn)了，并且覺(jué)得很慚愧。5、注意語(yǔ)言的藝術(shù)常言道：贊歌唱一千遍都有人聽(tīng)。很多人都愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，不愿意聽(tīng)批評(píng)的話，甚至一批評(píng)就心理逆反。學(xué)生也如此。因此，我們?cè)谂u(píng)其不足之前，應(yīng)真誠(chéng)地贊揚(yáng)他的進(jìn)步肯定其成績(jī)，或者巧妙地用贊揚(yáng)其進(jìn)步代替批評(píng)其不足。一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)也先用了贊揚(yáng)的原則，但他們?cè)谫潛P(yáng)之后卻來(lái)了一個(gè)很明顯的轉(zhuǎn)折“但是”，有的學(xué)生一聽(tīng)“但是”兩字就反感，認(rèn)為老師前邊講的表?yè)P(yáng)都是言不由衷的，是批評(píng)的前奏。結(jié)果適得其反，不但批評(píng)收不到效果，使前邊的表?yè)P(yáng)也被學(xué)生理解為虛情假意了。如果不用“但是”這一轉(zhuǎn)折詞，效果就可能不同。比如教育一位只顧學(xué)習(xí)、自私自利的學(xué)生，老師對(duì)他說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，如果你能多團(tuán)結(jié)同學(xué)，多關(guān)心班集體，相信你會(huì)更受同學(xué)歡迎的?！边@樣委婉地說(shuō)出來(lái)，