技校班主任班級工作總結文章

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！技校班主任班級工作總結文章 班級是一個學校的重要組成局部，而班主任那么是一個班級的管理者。作為一個技校班主任，要仔細。今日我給大家整理了技校班主任班級工作總結，盼望對大家有所關心。 技校班主任班級工作總結范文篇一 本學年10中職計算機(1)班班主任工作。在這一學年以來我以畢節(jié)職業(yè)技術學院班主任考核制度為根據(jù)，嚴格執(zhí)行學校要求的工作方案，開展班級管理，推行素養(yǎng)訓練，努力使10計(1)班的同學在班內凝造成一種團結向上、愛學習的風氣。 一.對同學進展思想品德訓練 充分利用班會，對同學進展思想素養(yǎng)訓練，如文明禮貌訓練，心理素養(yǎng)訓練，學習看法訓練，利用課余時間跟

2、學習或紀律差的同學進展談心，講道理，并在必要時與同學家長聯(lián)絡，獲得家長的協(xié)作，從而便利了老師的訓練工作的開展。 二.班集體建立 自從第一學期的籃球競賽開頭我就理解到：該班同學的集體榮譽感較差，對班上的事務不關懷，少數(shù)班干的管理力量差，不敢管，也懶得管，有狀況不向教師匯報。針對這些狀況，我們依據(jù)平常的表現(xiàn)及科任教師的評價，重新選了學習委員、生活委員和團支書。并想出盡可能的方法來調動同學的主動性，讓大家都來為這個班出一分力。首先，常常組織班干開班委會，與同學接觸交談，理解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么缺乏之處就賜予指導，發(fā)覺和培育班內的主動分子，明確落實班干的責任，通過以上的一系列措施，班干

3、部的威信在班內漸漸得以樹立起來了。其次，在班內確立正確的集體言論。大力表揚好人好事或學習勤奮的同學。訓練無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷開掘同學的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立典范;批判抵抗錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施的確為很多關懷班集體的同學“壯了膽，使越來越多的同學敢于揭露和批判不良行為。 三、嚴格執(zhí)行班規(guī)班紀。 良好的班風是管理好班級的前提，我們班始終有一個班級情報員對班里曠課、遲到、違背課堂紀律的同學進展記錄，我定期對記錄進展檢查，并對相關的同學進展處理。逃課是一種習慣，只要能抑制住他們，久而久之，他們也就習慣不逃課了，因此我們班的課堂紀律

4、和出勤率都得了科任教師的表揚。 四、鼓舞同學主動參加各種活動 利用班會時間開展各種活動進步同學的主動性，如為了選拔同學參加禮儀學問競賽，我班利用班會開展演講競賽，對同學的演講提出建議，使其不斷進步演講力量，本次競賽中鄭紅梅獲得了優(yōu)秀獎。為了同學參與學院組織的“黨旗下的成長和“感恩的心的征文競賽，我要求我們班的每個同學都寫了兩個主題的文章各一篇，并幫其修改，找出比擬好的參加競賽，其中陳姍和王亞娟獲得了一等獎，楊艷獲得了三等獎，因此，同學們都有了愛好和主動性去參與競賽，上學期學院組織的活動中幾乎都有我們班同學的身影，并且表現(xiàn)都很好。 雖然本班級整表達象良好，但是由于我的閱歷還很欠缺，所以在管理和處

5、理一些現(xiàn)象的過程中仍舊存在許多的問題，在今后的班級管理中要不斷汲取閱歷教訓，不斷學習，把班主任的管理工作做得更好。 看了“技校班主任班級工作總結的人還看了 技校班主任班級工作總結范文篇二 轉瞬間，一學期的工作完畢了。本學期，本人擔當財會七班的班主任工作。為了在新的學期可以更好的工作，準時地總結閱歷、教訓，特總結前段工作如下： 首先，連續(xù)抓好同學的日常行為習慣養(yǎng)成訓練，準時抓住同學點滴的心情改變，準時解決問題。 作為高二第一學期，很多同學開頭在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多同學已經(jīng)進入“反叛時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻木、松懈。作為一名

6、班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓同學進展學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給同學以深入的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進展“換位思索，并進展主動訓練，讓同學在反省中受訓練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對高二同學的思想冗雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準時地發(fā)覺存在的問題，同同學進展談心，而準時解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富同學的業(yè)余生活，引導同學將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，主動的投身于班級的各種活動中。 其次，主動培育同學的正確的人生觀、價值

7、觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)同學地學習愛好，把握科學的學習方法，進步學習成果。針對中同學此階段的心理情況，適時的抓住同學中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部同學談心地方式，并結合語文學科的特點準時的讓同學在寫出個人的短期、長期目的，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將同學的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細化，激發(fā)了他們的學習愛好。與此同時，增加了同學的個人競爭，也熬煉了同學的力量。. 第三，主動會同各學科老師主動備好同學，討論訓練同學的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同

8、其他任課老師常常爭論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式訓練管理同學，主動的向各位老師學習先進的班級管理、同學訓練的閱歷，獲得了較好的效果。特殊是在新學期開頭，班級中出現(xiàn)了大量的同學上課前遲到的現(xiàn)象，準時的發(fā)覺不良苗頭，準時的訂正，讓同學寫出2000字說明，給同學一個改正自省的時機，同時主動在班內開展“我為什么來學習的大爭論，使同學在大家的關注中將此消滅并且通知任課教師以及同學家長，準時關注這類問題，共同解決。與此同時，主動同家長聯(lián)絡，準時理解、把握同學狀況，共同管理訓練同學。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式主動同家長聯(lián)絡，準時反映同學狀況

9、，并準時的理解、把握同學狀況，到達共同管理訓練同學的目的。 第四，完善班級的管理制度，連續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，連續(xù)施行班主任助理的手法，熬煉同學的自理獨立力量。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發(fā)動同學，創(chuàng)設各種時機，給同學以自己活動的自由空間，主動進步同學的力量。 第五，至于成果方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生掃除主動徹底，獲得了比擬優(yōu)秀的成果，每月班級評估分總在前六名。三是期中考試成果名列前三名。并且在政教處、團委組織的其他活動中也獲得了優(yōu)異的成果，如籃球競賽獲女子組第一名，男子組第六名;拔河競賽女子組第四名，男子組第六名

10、;校迎新年文藝選拔賽第五名等。.成果的獲得，離不開同學們的努力，更離不開指導的指導和各位同事的支持。在獲得成果的同時，也還存在肯定的問題：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;同學的學問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于同學的局部心理，還不能更好的把握，關懷、愛惜同學還不可以全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，獲得更優(yōu)異的成果。 此外，我還會不定期的抽空對我們的班級主頁的內容和資源進展管理和更新，只要有新的班級活動照片，我會準時上傳到主頁上面，只要有空就會寫好班主任日記，爭取把我們班級主頁做成一個可以在我和同學之間及同學之間相互溝通的平臺。 技校班主任班級工作總結范文篇三

11、隨著“以人為本思想的日益深化人心，人們更是親密關注著每一個孩子的安康成長，因此特別同學的訓練與關愛更表達在張教師繁忙的工作之中。 忙于學習、樂于奉獻，張國珍教師幾十年來始終辛勤地耕耘在訓練這塊土地上，她對訓練事業(yè)有著深沉的感情，對特別訓練更是全身心的投入。她喜愛特教工作，為此而忙于學習更多的特教工作的思想、理論、方法，她主動參加區(qū)特教中心組的學習，常常從網(wǎng)上下載各種相關的資料，抽空會去苦讀專業(yè)書，以求獲得更多的開展特教工作的學問，查找出相應的對策。張教師對特教工作有著劇烈的事業(yè)心和責任感，對學校中5個隨班就讀同學的狀況了如指掌，平常常常與他們溝通，常常能觀察與他們在一起的身影。“他們更需要關愛

12、是張教師常說的一句話。張教師在學校身兼數(shù)職：教育主任、工會主席，煩瑣的工作使她成天忙得團團轉，但她仔細、勤奮、踏實、有條不紊的工作作風始終是大家有目共睹的。 教書育人、為人師表，這是每一位做老師最至少的職業(yè)道德。喜愛關懷每一位同學是老師師德的表達，關愛特別同學更需要老師有一份劇烈的愛心，張教師始終把關愛特別同學放在工作之中。當她在思索教育處工作時，會把特教工作列入方案，當她在向全體教職員工講解并描述工作要求時，又會把特教工作作為一項內容進展宣揚布置，要求每一位老師對特別同學不卑視。首先要與其他同學一樣一視同仁，然后還要比其他同學從學習上的、生活上的、活動上的賜予更多的關懷、愛惜、照看。同時張教

13、師對有隨班就讀同學的班主任更是常常召開會議理解狀況，主動的提出指導性的建議，制訂隨班就讀同學的培育目的，使每一位同學在學習上、思想上、力量進展上能到達預期的最正確效果。同時充分利用嬉戲活動來調動他們學習的愛好，化解他們在學習中難以理解的學問;注重交往力量的培育，鼓舞他們主動參加集體活動，讓班干部帶著;共同做值日生，布置教室環(huán)境，注重手腦并用，培育動手力量;建立良好的情感，體驗生生情、師生情，喚起他們的求知欲?！案呖匆谎郏駩垡粚邮翘亟坦ぷ鞯闹笇枷?，“特別法、優(yōu)先法是工作中的原那么，“總結閱歷表彰先進是工作手段，“完善機制努力工作是張教師對特教事業(yè)的追求。 學校依托區(qū)科研課題，深化開展了以“特

14、別兒童個別化訓練方案的課題討論。張教師作為執(zhí)行組長主動思索、敢于理論，使課題組的活動正在穩(wěn)步、有序、順當?shù)倪M展。針對不同特點的同學制定不同的個別訓練方案。一班級的聽障兒童歸某就“識字教學上的個別訓練，三班級聽障兒童袁某在“作文教學上的個別訓練，重度弱智在“學習習慣上的個別訓練，中度弱智就“進步學習成果上的個別訓練及“對自閉癥兒童的個別訓練等。針對這些討論內容，相關的教師寫出了詳細的個別訓練討論方案和制定相應的施行措施。近一年多來，張教師帶著大家走進課題，又讓課題促進了隨班就讀工作的有效開展。 “愛同學是她從事訓練工作的宗旨，“他們更需要關愛那么更表達了她對特教工作執(zhí)著的愛和崇高的信念。 “沒有

15、愛就沒有訓練，愛是訓練的前提和基矗作為一名特教老師，更要全身心投入，呵護弱苗，專心培育弱苗，使每位弱智兒童得到充分進展。這就是楊紅松對“特教老師責任的理解。 1992年，楊教師自外系統(tǒng)應聘到訓練系統(tǒng)，在廣袤的訓練園地中，特別訓練還是一片剛開墾的紅土地，人們對特別訓練的認識還存在許多偏見，特別訓練缺資少源。當時的她決然選擇了特別訓練，打算為特別同學奉獻出她的光和熱。她埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學和科研的世界中。她在特教園地中猶如小興安嶺的一棵紅松，質樸、堅決，奉獻著并歡樂著。 楊教師愛她的同學，勝過愛自己的孩子。無論面對怎樣的同學，她都一樣的溫柔親切，但對同學的學習卻不因為他們的特別而

16、放松要求?！坝柧氁种院恪⒓氈氯胛?，這是她對青年老師的諄諄教育，每一位同學，她都理解他們的特點，對他們每一個細小的行為、心情都會觀看在眼里，找出緣由，適切處對。要讓自閉癥的孩子認可一個人，可謂是鐵樹開花，往往付出了100%的努力，得到的卻是0.01%的效果。自閉癥孩子行為上刻板，認可一件事或一個人一般要經(jīng)受排擠不排擠接納喜愛依靠的過程，可以說解讀或破譯一個自閉癥孩子不亞于攻克一道科學難題。班級中有一位孤獨癥兒童，一開頭幾乎無法有片刻的安靜，與人也幾乎沒有任何的溝通與合作，楊教師堅持做觀看記錄，與家進步行書面溝通與溝通，一年中就記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的行為。通過它們楊教師

17、努力理解孩子行為背后的緣由，與家長統(tǒng)一訓練手段，嘗試各種方法一點一點地轉變孩子。為使孩子轉變只在家中吃飯的刻板行為，她花了整整一年的時間，采納了“沖擊療法、“引導法等多種行為矯治的手段。剛開頭時，孩子的一頓午飯，她要和幾位教師一起協(xié)作才能吃完;幾個月后，通過觀看，又與孩子的母親進展溝通后，楊教師理解到孩子喜愛吃番茄醬，于是在喂她吃飯時，楊教師有意在飯上滴一滴醬，讓她把飯一起吃下，之后就告知她吃一口飯才可以吃醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前。孩子常常會不顧一切地撲上來搶瓶子，把飯菜撒在楊教師身上，每頓飯都象在和教師“斗智斗勇，但楊教師始終能用安靜的語氣提示她：“先吃飯。慢慢地孩子能在楊教師的口頭

18、提示下自覺地吃飯了。每天為使這位自閉癥同學吃飯，楊教師只能在孩子吃完后自己匆忙的吃上幾口。這樣，孩子適當行為漸漸在增加，并開頭意識到和楊教師之間的關系，漸漸地產(chǎn)生了親熱依靠。這對于自閉癥兒童來說是多么不簡單的是啊! 對同學的愛已成為楊教師生命的內涵，成為她的一種素養(yǎng)，她是那么傾心于每一節(jié)課，每一篇教案，每一個教學環(huán)節(jié)，每一份作業(yè)。楊教師愛她的工作，她把老師這一職業(yè)作為終生的追求，一種對事業(yè)的追求。楊教師樂教，對教學游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的。聽過她課的人都會發(fā)出這樣的感慨：“那簡直是一種享受!她上課條理清楚，教學目的因人而異，整堂課精煉緊湊，層層推動，環(huán)環(huán)相扣，每一個看似毫不起眼的動

19、作或練習都可能是下一環(huán)節(jié)的伏筆。教具的用法看似順手拈來，但細細品嘗卻盡顯設計者的匠心獨運，真正是為關心同學體驗、操作、理解所用，一個字：用得“透。課堂上，她把握著每一個同學，他們任何微小的表現(xiàn)她都盡收眼底。你能看到同學是那樣專注、樂學，一雙雙眼睛變得那么敏捷。而她的教學風格卻是“娓娓道來，如春風拂面。這種享受你不必等到公開課時，只要是她的課，你推門進去就會感受得到?！巴χ苯虒W為主的教學形式，“敏捷多變的教學環(huán)節(jié)，“以實現(xiàn)因人而異的教學目的，這些教學策略嫻熟地應用在她的課堂上，孩子們喜愛上她的課，教師們喜愛聽她的課，市、區(qū)及外省市同行對她的課給與全都的好評，每個學期她都要為華東師范大學的本科生上

20、數(shù)學教法示范課。 楊教師教數(shù)學，多年來，她從復讀班到中重度班的教學，始終主動參加課題的討論，進展了中度生識數(shù)教學、數(shù)學復讀班教學初探、生活數(shù)學自編教材、低班級分組教學、弱智兒童充分進展訓練等多項課題的試驗。20_年，在市珠心算協(xié)會大力支持下，我校數(shù)學校本課程開發(fā)逐步啟動，就此開頭了新一輪弱智兒童珠心算課題的開發(fā)和討論。作為一名長期潛心致力于弱智兒童數(shù)學學習的討論型老師，楊教師教師承接了課題組組長一職，并在原數(shù)學教研組的根底上組建了課題開發(fā)組。由于多年來著重于現(xiàn)代數(shù)學的討論，對珠心算體系和進展的認識幾乎從零起點開頭，當時她身兼教育助理一職，繁忙的工作讓她只能把課題需要的開題和立題工作都放到深夜進

21、展，大量的書籍閱讀和資料查詢每每都要單獨忙到凌晨。在她的帶著下組員總是先明確方案，再做落實，步調協(xié)作特別全都。課程開發(fā)要編寫教材，作為過來人楊教師深知確立學科綱目和課題導向的重要性。綱是筋骨而導向那么打算了整個討論價值的問題，為做好這個綱目從最初到如今幾易其稿，只要想到什么就馬上找來填補上去，一張紙密密麻麻都是思緒的結晶。在深化學習二期課改先進理念后，楊教師對珠心算課程開發(fā)放寬了視野，拓展了意識，加深了理解，以生活為導向成了組內共同的認識。楊教師在號召組員編寫教材過程中分工明確，要求細致。組員雖然年輕歷練不夠，但是想法大膽，領悟夠快，對他們每個人在不同領域的編寫都一一把關，這樣加重了她的擔子卻

22、也使之在數(shù)學學科的各領域著眼更深。課題組在兩年的時間里成長很快，每次課題匯報公開課都由楊教師全權負責、全面把握，她鼓勵年輕后代要敢闖敢拼，同時對自己的教案深思熟慮把持重心。那些日子里，她與課題組同仁一起整理資料、匯編教材、修改教案、支配研討，遺忘了自己也要公開教學，遺忘了自己還有一大家子的活兒要做，遺忘了時間與大家同甘共苦珠心算課題開發(fā)以來遇到一個又一個難題、一次又一次沖突，她帶著大家用她獨有的方式都一一解決，在近一次的階段匯報中課題組的努力獲得了在座專家的認可。 在同學家長眼里，楊教師不僅是一位好教師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話如同“家長熱線，討論矯治孩子各種問題的方法、共享孩子

23、點滴進步的歡樂。有位家長常說，和楊教師通過電話后心情都能好上好幾天。 在家人眼里，楊教師是個不折不扣的“事業(yè)狂。為了教好書，她廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研，如醉如癡。在她看來，作為一名特教老師，就得自己給自己加壓，她原來的專業(yè)是電子自動化，已經(jīng)到達了任教學歷標準，但她深知，要想把自己的一顆愛心獻給特別訓練事業(yè)，就要不斷更新自己的學問構造，努力使自己的學問儲藏與時俱進、與日俱增。于是，她將不達目的決不罷休的倔勁轉化成對“充電的渴求，在短短幾年中完成了華東師范大學特別訓練專業(yè)本科班的學習。 楊教師先后向市、區(qū)開過幾十節(jié)公開課;在青教評比中獲得過屢次獎項;為老師和家長開過數(shù)次講座;有多篇文章在刊物上

24、發(fā)表;獲得過“區(qū)三八紅旗手、“區(qū)科研先進個人、“區(qū)中青年骨干老師、“區(qū)特教先進個人等榮譽稱號。 敬業(yè)愛崗、無私奉獻、追求創(chuàng)新，以同學進展為己任，以學校進展為動力。這就是楊紅松，一個在自己孩子眼里稱不上好媽媽，卻在更多孩子眼里是慈母的特教戰(zhàn)士。 轉瞬一個學期即將完畢，雖然頗多辛苦，但看到同學們將一個個自信地走入考場，我深感欣慰。將本學期班主任工作做一小結以自勉。 首先是團結各科任課老師，促進同學全面進展。 初三下半學期是初中階段最重要的一個時期。在這個學期中，許多同學都已經(jīng)打下了比擬好的學科基矗本學期的工作重點就在于復習、穩(wěn)固、進步并為中考做好充分的預備。但由于各個同學的愛好有所不同，理解力量有

25、所差異，甚至是看法問題導致絕大多數(shù)同學都出現(xiàn)這樣或那樣偏科的問題。好在大家都有這樣的心理預備，而且初中階段的學習內容還不是很深很難。我的工作就是不能讓同學在考試中出現(xiàn)短板，爭取全面發(fā)揮。這就需要各任科老師通力合作，共同努力才能得到一個比擬好的結果。我們的任科老師都很負責，大家也相互理解和支持，很好的完成了自己的本職工作。大家都很敬業(yè)，都盼望可以拿出自己的時間更多的關心同學，但到底同學的時間和精力有限。我們各任科老師依據(jù)自己的課程特點，同學的把握狀況以及可以進步的空間提出自己的方案。這些大家爭論出來的方案，大家執(zhí)行起來既有動力，也有壓力。不過經(jīng)過大家的細心預備和同學的努力，同學的各科成果都有了不同程度的進步。 其次是集中力氣補差進步。 絕大多數(shù)同學在這個學期的學習熱情是高的，學習看法是端正。但是的確存在著由于前面落后太多，如今心有余而力缺乏的現(xiàn)象存在。好在初中階段重視的還是扎實的根底和肯定的拓展運用力量，而這些學問對于絕大多數(shù)的同學來說都是在學習力量范圍內。對于有心學習的同學來說，一個學期足夠了。我們在學期一開頭就針對這些同學做了相關的支配，一方面我們鼓舞他們要樹立信念，發(fā)揮主觀能動性，迎頭趕上;另一方面，