感受水墨情韻,體驗水墨魅力

1、感受水墨情韻，體驗水墨魅力感受水墨情韻，體驗水墨魅力中國畫是中華民族的傳統(tǒng)繪畫。它以線條、水墨為繪畫之根本，體現(xiàn)了獨特的中國藝術(shù)精神。傳統(tǒng)的繪畫理論比 較注重繪畫中運筆和墨色的講究。但是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 中指出：九年義務(wù)教育階段，美術(shù)課程的價值應(yīng)體現(xiàn)在：“引 導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”，同時要“促進學(xué)生的個性 形成和全面發(fā)展”。因此我在中國畫教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，分年級開展教學(xué)活動。在探索中學(xué)中國畫。在小學(xué)美術(shù)課正式教授中國畫以前，大部分學(xué)生沒有接觸過中國畫。因此，中國畫的工具、材料和形式對于學(xué)生 來說都十分新奇。而孩子很容易對新奇的事物產(chǎn)生濃厚的興 趣。

2、讓孩子在興趣中探索、學(xué)習(xí)正是美術(shù)教學(xué)的基本理念之在一年級時，學(xué)生已經(jīng)初步玩過水墨材料，但是對這 些材料的運用還存在神秘感，所以在二年級再次接觸水墨畫 時，我開始滲透中國畫的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)一些水墨技法，如 握筆姿勢、調(diào)色方法等。首先我讓學(xué)生欣賞一系列的水墨畫 作品，它特有的繪畫效果令同學(xué)們十分驚奇。為什么會形成 這些效果呢？大家七嘴八舌地議論了起來。歸納起來大致 有：使用到的紙張比較特殊、繪畫的工具比較特殊和繪畫的 顏料比較特殊這三點。讓學(xué)生自己來探究自己所提出的問 題，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。同學(xué)們針對歸納的這幾個問題，又進行了再次思考，提 出了動手試一試的想法。

3、通過設(shè)計，在課堂上用一些材料進 行了一系列的實驗。比如，為找到宣紙的特殊性，同學(xué)們可 以試著往宣紙上滴水、滴墨、滴顏料，用心觀察，同學(xué)們馬 上發(fā)現(xiàn)了宣紙有良好的吸水性和滲化性。又如：在讓學(xué)生研 究畫中國畫的工具時，讓學(xué)生欣賞一些現(xiàn)當(dāng)代的國畫作品， 并對一些特殊的畫面效果大膽猜測：可以用什么東西或者什 么方法制作出這樣的效果？同學(xué)們認(rèn)為：可以用筆把水、墨 甩到紙上，還可以用針筒把水、墨噴到紙上，還可以用揉皺的紙、抹布、海綿等，沾了水、墨和顏料印到宣紙上。為了驗證這些設(shè)想，孩子們分小組進行了試驗。通過試驗，產(chǎn)生 了一幅幅頗有創(chuàng)意的現(xiàn)代派中國畫。用探索的方式來學(xué)習(xí)中國畫，使同學(xué)們能真正了解中 國畫這

4、一門古老而又年輕的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學(xué)習(xí) 藝術(shù)，感受藝術(shù)。在音樂中學(xué)習(xí)中國畫。在高年級的水墨教學(xué)中，教師要更注重于提高學(xué)生的 審美能力。中國畫歷來注重文字趣味和詩情畫意，而中國古 典音樂與中國書畫藝術(shù)也是一脈相承的。像古曲高山流 水、平沙落雁 等音樂中蘊涵的是一幅幅流動的美妙圖畫。音樂是一種較抽象的藝術(shù)，它給人更大的想象空間。 如：播放古曲漢宮秋月 時欣賞唐寅的名畫 秋風(fēng)紈扇圖 ， 同學(xué)們很容易就被畫面的空靈和音樂的沉郁所感染。一位同 學(xué)在欣賞感受中寫道：在音樂聲中，我仿佛看到秋風(fēng)吹起那 位年輕女子的長裙、衣帶、發(fā)絲和團扇。她那么無助地站在 秋風(fēng)中，美麗的臉上帶著淡淡的哀愁。由此可以看出，在中 國古典音樂的氛圍中學(xué)習(xí)中國畫，能開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng) 造力。這是我這個學(xué)期在教學(xué)時對國畫教學(xué)方式方法的思 考。通過讓學(xué)生在探索中、音樂中學(xué)習(xí)國畫，能讓學(xué)生更了 解我國民族文化，并