教師教育故事演講稿2021

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！教師教育故事演講稿2021 課堂上，一道堅決的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在用心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了教師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“教師好，這也是感恩。一起來看看老師訓(xùn)練故事演講稿2021，歡送查閱! 老師訓(xùn)練故事演講稿1 敬重的評委教師、現(xiàn)場的同行們： 大家好!我是來自校的7號參賽選手，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子，雖然我沒有古時齊國大夫晏子，面對楚王時的聰明機靈、英勇冷靜，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表明，但是此刻我還是英勇地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的呼

2、喊，那就是：愛可以轉(zhuǎn)變一切! “歲月如歌這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。同學(xué)們來了又走，走了又來，不經(jīng)意間，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我許多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也漸漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了歡樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、難過和震撼。他是最別出心裁的，他就是李嘉良。 李嘉良是個讓人一見就特別難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四班級時

3、，剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣勸說他，他也不會說一句“我錯了。他對待任何一個教師的看法都是昂揚起脖，用不信任的目光看你，對我也是一樣。他的這種看法真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?清楚是塊頑石。每當(dāng)科任教師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)覺了他的閃光點：他很聰慧，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從今，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或許他感受到了教師不嫌棄他，有時也很喜愛他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭

4、對他說;“嘉良，你又犯錯了，教師知道你不是有意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，教師是不會嫌棄你的。此時，他不說話，把頭低下了，眼角也潮濕了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。 過了好一會兒，他輕輕地說：“教師，我錯了!就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我最終等到了這句話，是多么的不簡單呀!從今以后，他可以認錯了，雖然常常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他最終可以懇切地聽我的勸說了。我信任我所給他的每一份吩咐，每一份鼓舞都將使他向正確的人生路上靠近。 我想，在座的教師們都與我感同身受吧!愛每一個同學(xué)，專心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的

5、孩子學(xué)會生活;幫淘氣小子克制學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信念;幫羞怯的小男孩放開心懷 三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，向往明天;一間教室，視野雖短，但我喜愛同學(xué)，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟： 擁有，我擔(dān)當(dāng)著責(zé)任;奉獻，我體驗著喜悅;制造，我感悟著生命;育人，我享受著美好! 教師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)懷凝成暖和，用真心傳遞美好，用時間鑄就“愛可以轉(zhuǎn)變一切的金色長城! 感謝大家! 老師訓(xùn)練故事演講稿2 回首從教的二十一載光陰， 青春消逝在三尺講臺上， 皺紋積累在飄飛的粉屑 里，收獲的，除了平凡，還是平凡。 平凡的是相貌。沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明

6、眸皓齒，雖然 曾經(jīng)幻想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定一生與悄悄無聞結(jié)緣。 平凡的是職業(yè)。 為人師者乃九等公民，校內(nèi)亦非神壇仙 土，當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校內(nèi)橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里 許下一個平凡的愿望 既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中查找它之所以平凡的緣 由;既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃， 在將來的某一天熠熠閃光呢? 于是，我在平凡的工作中，查找平凡，體會平凡，也努力的踐行著平凡，才 發(fā)覺 平但凡躬行。 躬行者，以身作那么也。要求孩子們假設(shè)干時間到校，他總是提早一步，在教室 門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整，他總

7、是讓板書條理清楚，讓評 語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)仔細，他總是逐題批閱，專心批注;要求孩子們講 究衛(wèi)生，他會輕輕撿起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，他會在 上公開課時， 用未知的懸念表達師生的默契。 春風(fēng)化雨于無聲， 身體力行顯風(fēng)范， 可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。 平但凡寬容。 寬容同學(xué)在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)章的軌跡;寬容 同學(xué)在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是擔(dān)心分的思想;寬容同學(xué)一 點就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容同學(xué)經(jīng)不起推敲的借口， 青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，

8、讓將軍額頭能 跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。 平但凡敬重。 敬重是忽視名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的盼望，于是，你讓每顆種子都有他 們生根、 發(fā)芽、 開花的空間， 讓他們都有長成參天大樹的可能; 敬重是淡看優(yōu)劣， 將雨露布施給每一個饑渴的同學(xué)，于是，每次考試后，成果單上的每個同學(xué)都必 須傾聽你的叨叨絮語，讓他們削減了未與教師溝通的的遺憾;敬重是處事公正， 就事論事，于是，學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)并不是飽受批判的代名詞，成果優(yōu)秀的同學(xué)也 常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)覺，像你這樣處事公正、敬重同學(xué)的知己比比皆是， 因此你平凡。 平但凡細心。 細心的看， 于是我們發(fā)覺了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，

9、 從而認真探究 單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對方略 ，并形成文本變成鉛字;細心的聽，于 是我們發(fā)覺了孩子們慣用的口頭禪“不是我“不知道 、 ，從而教會他們換位思 考，融洽生生關(guān)系;細心的想，于是我們參加了百科學(xué)問閱讀與中同學(xué)道德認 知程度的課題討論，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細心一想， 魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角，我們跋涉不止或許難望其項背，因此我們平凡。 平但凡耐煩。 耐煩的矯正孩子們一樣的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復(fù); 耐煩的等待孩子們點滴的進步， 盡管有時需要經(jīng)受苦痛而又漫長的周期， 甚至仍 舊是一無所獲; 耐煩的查找孩子們的閃光點， 盡管有時這是一項需要用高倍

10、放大 鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是歡樂;耐煩的與孩子們溝通，盡管有時 他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進。耐煩的一切，其實是由老師這個 特定的職業(yè)打算的，因此職業(yè)平凡。 平但凡愛心。 孩子們勝利的時候，愛心是一朵欣賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一 句寬慰的話語; 孩子們犯錯的時候， 愛心是一束嚴峻的眼神; 孩子們害怕的時候， 愛心是一個有力的手勢;孩子們傲慢的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自 卑的時候，愛心是一輪暖和的太陽。訓(xùn)練是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是 世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。 訓(xùn)練是一個繁瑣的話題，訓(xùn)練故事也猶如一篇散文，形式多樣，內(nèi)容豐富

11、， 題材廣博，方法迥異，但不變的是訓(xùn)練的內(nèi)核為了一切孩子，為了孩子的一 切，一切為了孩子。因此，我的訓(xùn)練故事，也是你的訓(xùn)練故事，更是我們大家的 訓(xùn)練故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。 感謝大家。 老師訓(xùn)練故事演講稿3 人生就像一個大舞臺，每個人都在扮演不同的角色，不管勝利與失敗，謝幕時只要有喝彩!我演講的題目是平凡的人生無悔的選擇。 每個人一生都會積累或多或少的財寶，商人商海沉浮，積累萬貫家私;政客仕途風(fēng)云留下權(quán)錢聲譽;學(xué)者高端領(lǐng)域著書立傳名垂青史;而老師回首一生留下的是宏大的精神財寶。 在我家的書房里有一面照片墻，記錄著我和我教過的一批批孩子們的合影紀念，每當(dāng)看到這一個個熟識的面孔，一段段感人

12、的故事都歷歷在目。 “我曾想做一個偉人，但沒有勝利;后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;如今我想通了，我要做偉人的教師。這是初中時，我的一位女老師說過的話，就這一句話讓我心中“做教師的種子開頭萌芽了。然而，命運總是與我開玩笑，直到我婚后的一次偶爾機遇。才讓我圓了今生的老師夢。村里準(zhǔn)備籌建幼兒園沒有適宜的人選，村長問我愿不情愿當(dāng)這個“孩子王?我毫不遲疑的辭去了當(dāng)時優(yōu)越的工作，回村籌建幼兒園。 剛籌建時，只有四個孩子，我一連幾個晚上，摸黑跑了一家又一家，上門宣揚學(xué)前訓(xùn)練的重要性和必要性;記得在去王靜小伴侶家時，被迎面撲來的大狗咬傷了腳，托著傷腳回家，愛人心疼的說：“算了吧，我們不受這份罪。公婆也勸告

13、為了60元錢不值得，“不!只要我認定的事就肯定要干究竟我倔強的答復(fù);回想當(dāng)時真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。最終我的熱情打動了家長，全村混合齡18名孩子都入園了。 當(dāng)時，沒有課本，我就自己編繪教材裝訂成冊，讓每個孩子人手一冊，沒有玩教具，我就帶著孩子們自己動手制作，并自費為孩子們買來圖書文具，搬來自己的嫁妝櫥子做玩具廚，并拿來了自己新買的錄音機，在破舊的村委大院里，熱喧鬧鬧的創(chuàng)辦起了村里有史以來第一所幼兒園。 幾個月下來，我和孩子們打成一片，我用耐煩、細心、愛心換來了家長和村委的認可。我對工作仔細嚴謹，對孩子視如己出，哪個孩子衣服臟了她給洗，頭發(fā)亂了她給梳，剪指甲、系鞋帶。

14、我的原那么是：讓每個孩子干潔凈凈的來安平安全的回。家長們都說，孩子交給我最放心了。為了進步自己的業(yè)務(wù)程度，我自費參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過考試同年獲得老師資格證書，成為一名真正的幼兒老師。通過我的努力本村適齡幼兒入園率100%，還吸引了鎮(zhèn)直機關(guān)的孩子來我村的幼兒園上學(xué)。李寧、夏斌、劉璐、孫振、候光如今都已經(jīng)是大同學(xué)了。 一開春，幼兒園的教室被列入危房，我屢次找村委指導(dǎo)修葺，都沒能準(zhǔn)時到位，一天，大雨突降，把房頂沖了個大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯著風(fēng)雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身濕透了不當(dāng)心踩空跌了下來，幸好愛人不放心冒雨趕來疏散了孩子，把我送進了醫(yī)院。由于經(jīng)費的緣由村里只好讓我?guī)е⒆觽內(nèi)プ罱?/p>

15、的田楊小學(xué)借讀，每次上學(xué)前，我都提早把孩子們集合好，步行一里多排隊去上學(xué)，放學(xué)也是如此;沒有一個孩子因為借讀而輟學(xué)。為了盡快把教室翻新，我?guī)讉€晚上泡在書記、村長家里勸說重建校舍，集資我第一個帶頭。最終經(jīng)過四個多月的借讀后，新學(xué)期開學(xué)我們們搬進了寬闊光明的新教室。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是同學(xué)眼里最美最美的教師;我不想蒼白空洞的說我為訓(xùn)練事業(yè)做了些什么，但我敢說我20年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的同學(xué)。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能歡樂成長，我的老師生涯也布滿陽光

16、和歡樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤!“用愛撒播盼望，用真誠對待同學(xué)便成了我無言的承諾。每一個孩子都是祖國的盼望，民族的將來。對每一個孩子我們都應(yīng)當(dāng)耐煩、細心。對于每一個孩子我們都應(yīng)對他們布滿盼望，真誠地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，肯定會有更多的奇跡和驚喜。 套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的完畢語一個好教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時，不因碌碌無為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時候，他就能傲慢地說：我把完全的生命和全部的精力獻給了孩子。這就是我平凡的人生，無悔的選擇! 感謝大家! 老

17、師訓(xùn)練故事演講稿4 在這布滿朝氣的季節(jié)里，在這漂亮迷人的校內(nèi)，感謝陳教師及在坐的各位指導(dǎo)給我們一個這樣展現(xiàn)的時機。我很平凡，沒有優(yōu)美的文采，沒有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是貴在參加。我演講的題目是賞識制造奇跡。 站在這演講臺上，我的內(nèi)心布滿了慚愧，八年的教同學(xué)涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數(shù)不勝數(shù)的缺憾。一次失控的心情，一場失敗的說教，一堂低效的課，都能在我心里落下陰影。在訓(xùn)練教學(xué)上一路走來，撿起點點滴滴的收獲，才發(fā)覺訓(xùn)練勝利的隱秘不是懲處和說教，而是真誠地去賞識每一個孩子。今日我想跟大家說說我班上學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的一個孩子，他叫吳銘，男孩兒，十歲，沒有見過他的父親和母親，父親再娶，母親

18、再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大，還存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方：上課，無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的愛好;下課追趕打鬧，喜愛動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也未做完，書寫相當(dāng)潦草，有肯定的破壞性，記得他剛來我班時做值日，連著三天弄壞了我三把新拖布 每天不是科任教師就是同學(xué)向我告狀。剛開頭，我是反復(fù)批判說教，打電話叫家長，可是一點效果都沒有。心想真是“不行雕的朽木也我打算放棄。一次偶爾的時機，我傾聽了一位專家的講座，在我心里引起了很大的震撼!“假設(shè)我是孩子，假設(shè)是我的孩子“假如你放棄一個同學(xué)，就全班而言是幾非常之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對

19、于一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百啊!是的，我不該放棄，也不能放棄。身為班主任，不能因為一點困難就退縮，我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。其次天，他照舊沒有完成作業(yè)，這回我沒有當(dāng)場批判他，而是把他請到辦公室后，輕聲地問他：“為什么沒有完成作業(yè)?他低著頭，半天不吭聲。 我又關(guān)切地問他：“是不會做呢，還是沒有時間?他也不答復(fù)。我知道這樣問下去不是方法，正值我思索如何翻開他的話匣子時，突然看到他手中的本子皮上端端正正地寫著我的名字旁邊還畫了一只兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這肯定是我，我叫王曉艷，小燕這不是丑化教師嗎?我剛要大發(fā)雷霆，但轉(zhuǎn)念一想，這或許這就是孩子的閃光點。于是我問他：“吳銘，教師的

20、名字是你寫的嗎?這時他的頭的更低了，我接過本子用贊揚的語氣說“寫得真美麗，又干凈又大方，簡直跟教師寫的一樣。他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡，亮亮閃閃的看著我。這閃亮的眼睛可是才智的曙光呀!我抓緊抓住這一契機對他說：“其實，教師特殊喜愛修改你的作業(yè)，因為你做得特別工整，令人賞心悅目!我多么盼望能天天修改到你的作業(yè)。你說行嗎?他靜默地點點頭，第一次把作業(yè)認仔細真地補完。 其次節(jié)數(shù)學(xué)課，我提了一個難題，他競?cè)慌e手了，令我驚異的是他答對了。是啊，始終以來，我只關(guān)注他的缺點，不知他競會有這樣敏銳的思維，我當(dāng)時沒有用太多的語言表揚他，但我驚喜的眼神無凝是他最好的嘉獎。后來，他無論是在

21、紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就準(zhǔn)時賜予表揚、鼓勵他。使他到處感到教師在關(guān)懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)看法。本次月考他考試還得了87分，我在他的試卷了畫了一只微笑的小燕子，我能想像出他看到時發(fā)自內(nèi)心的微笑。如今，這孩子的狀況雖然反反復(fù)復(fù)，但我肯定會連續(xù)賞識他，我信任每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光輝四射。 同行們，讓我們給同學(xué)多一些關(guān)懷，多一些耐煩，鼓舞他們揚起自信的風(fēng)帆，克制自己的缺點，奮力前行，信任他們會在愛的陽光的照射下健壯成長。孩子是一本當(dāng)代信息的好書，我們要多讀、讀懂、讀透，融會貫穿;孩子

22、是一首散文詩，我們要讀出詩中的韻律，賞識詩中蘊含的意境;孩子是一幅水墨畫，我們要擅長點染，使這幅畫更加多姿多彩。 老師訓(xùn)練故事演講稿5 敬重的評委教師們： 你們好! 很興奮能有這樣一個時機，和大家共享我的訓(xùn)練故事。每朵花都是漂亮的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有訓(xùn)練!作為訓(xùn)練工，應(yīng)當(dāng)擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特殊是對那些學(xué)習(xí)根底差，紀律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)覺他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自己才華的時機，讓每個同學(xué)都在成就感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是賞識，孩子信念的源泉。 前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四班級某班的音樂課，師生相互問過好

23、后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)覺一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思好像飛去了遠方。這個同學(xué)學(xué)習(xí)和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成果加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人情愿跟他玩?？粗菑埌l(fā)愣的臉，我不由得想，他應(yīng)當(dāng)很不歡樂吧，如今的獨生子女其實很孤獨，很渴求友情和公平的敬重。我決心拉他一把。 回過神的時候，我微笑著說：“今日教師要表揚你們，排隊進課室的時候特殊寧靜，坐也坐得特殊端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀!同學(xué)們的目光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。 那一節(jié)課上的是舒伯特的搖

24、籃曲。我先放了一段弦樂版的搖籃曲，讓同學(xué)邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么?放音樂的時候我留意看了一下張俊，發(fā)覺他的眼睛撲閃撲閃的，好像在邊聽邊思索。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答下列問題，本分說我對他的答復(fù)不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛剛開頭的地方有有湖水的波紋，然后然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子竟然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛!我有點興奮地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上?他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特殊選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛剛音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天?他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎?我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美!我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小伴侶：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒適嗎?假設(shè)我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)當(dāng)怎么去做?“應(yīng)當(dāng)輕輕地說話輕輕地唱。張俊沒等大家答復(fù)就立