蘇教版七年級(jí)生物教案：綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

1、高品質(zhì)文檔蘇教版七年級(jí)生物教案：綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)目標(biāo)明確，挺進(jìn)高峰人人奮勇，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先把握機(jī)會(huì)，努力舉績(jī)達(dá)成目標(biāo)，入圍高峰。下面是課件我為您推薦蘇教版七年級(jí)生物教案：綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)。一、教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。（重點(diǎn)）2.說(shuō)明綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義。3.說(shuō)明綠色植物光合作用的概念及表達(dá)方式。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 學(xué)情分析關(guān)于植物的光合作用的知識(shí)，學(xué)生在日常生活和小學(xué)的自然中已有了初步的了解，本節(jié)課要求學(xué)生了解光合作用發(fā)現(xiàn)的歷史，說(shuō)明光合作用的概念及表達(dá)方式。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)本課課文的內(nèi)容。（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集關(guān)于光合作用的應(yīng)用的知識(shí)。2.

2、教師準(zhǔn)備（1）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集關(guān)于光合作用的應(yīng)用的知識(shí)。（2）制作光合作用的發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)的課件。二、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課我們中國(guó)有句諺語(yǔ)是”萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：植物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)嗎?植物靠太陽(yáng)干什么?（進(jìn)行光合作用）人們對(duì)光合作用的研究開始于17世紀(jì)。此后的幾百年間，人們一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究。到18世紀(jì)80年代，美國(guó)的科學(xué)家因其在研究光合作用方面的突出貢獻(xiàn)，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。光合作用被稱為地球上最重要的光化學(xué)反應(yīng)。通過(guò)介紹光合作用發(fā)現(xiàn)的歷史，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別本節(jié)目標(biāo)。（略）二、探究過(guò)程關(guān)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，課文是通過(guò)3個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋的。

3、1.材料一：17世紀(jì)，范海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生每6個(gè)人一組，進(jìn)行自學(xué)材料一，時(shí)間是4min。教師巡回指導(dǎo)，組織討論，通過(guò)問(wèn)題提示，鼓勵(lì)學(xué)生合作共同歸納該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。要提出的問(wèn)題有：你能描述該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程嗎?柳樹增加的質(zhì)量是多少?而土減少的質(zhì)量是多少?柳樹增重的原因是什么?本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察范海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。2.材料二：18世紀(jì)，普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)。投影：”知識(shí)準(zhǔn)備：蠟燭燃燒需要氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；鼠的呼需要氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。學(xué)生每6個(gè)人一組，進(jìn)行自學(xué)材料二，時(shí)間是7min。教師巡回指導(dǎo)，組織討論，通過(guò)問(wèn)題提示，鼓勵(lì)學(xué)生合作共同歸納該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)讀課

4、件內(nèi)容描述ab，df，eg過(guò)程，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?（ab在光下，密閉的鐘罩下的植物和燃燒的蠟燭是互利的。d f在光下沒(méi)有蠟燭，植物無(wú)法生存。eg在光下，沒(méi)有植物，蠟燭無(wú)法燃燒。）請(qǐng)同學(xué)讀課件內(nèi)容描述ac，eh過(guò)程，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?（ac說(shuō)明在光下，密閉的鐘罩下的植物和小鼠是互利的。e在光下，沒(méi)有植物，小鼠無(wú)法生存。）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?（植物產(chǎn)生氧氣，吸收二氧化碳；植物利用二氧化碳制造氧氣；植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；等等）3.材料三：20世紀(jì)，希爾的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生每6個(gè)人一組，進(jìn)行自學(xué)材料三。時(shí)間是3min。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論，共得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生觀看課件提出以下問(wèn)題：你能描述實(shí)

5、驗(yàn)的過(guò)程嗎?（取植物的綠色葉片研磨過(guò)濾后，放到兩個(gè)培養(yǎng)皿中，分別放在陽(yáng)光下和黑暗中，陽(yáng)光下的有氣泡產(chǎn)生。）該實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照的變量是什么?實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同?該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?（有光照時(shí)，有氣體產(chǎn)生；植物的光合作用需要光照；植物在光照下產(chǎn)生氣體；等等）4.三個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的光合作用與水，氧氣，二氧化碳，光照有關(guān)。請(qǐng)小組討論并完成教科書中第80頁(yè)圖64光合作用示意圖。 用投影展示圖64光合作用示意圖的完成圖，（如下圖）請(qǐng)兩名學(xué)生代表講解圖I和圖。（掌聲鼓勵(lì)）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種表達(dá)方式的不同點(diǎn)。參照上圖引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用的意義。即：植物從外界獲得水和二氧化碳，在體內(nèi)積累有機(jī)物，釋放出氧氣；植物把太陽(yáng)能變成化學(xué)能。5.用投影展示光合作用的概念，并說(shuō)出其中的6個(gè)要素。請(qǐng)學(xué)生討論嘗試用公式的形式表達(dá)光合作用。用投影展示學(xué)生總結(jié)的公式并請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行講解。教師組織學(xué)生展示自己搜集到的資料，說(shuō)一說(shuō)在日常生活中是怎樣運(yùn)用光合作用的原理的?模擬植物的光