青島22中作業(yè)改革方案

1、青島22中作業(yè)改革方案為貫徹落實羅莊區(qū)關于推進義務教育階段“個性化作業(yè)”改革的指導意見，提高我校學生作業(yè)的針對性和實效性，規(guī)范教學行為、減輕學生過重課業(yè)負擔，現(xiàn)結合我校教學實際，特制定以下改革實施方案。一、加強領導，組長：組員： 二、指導思想作業(yè)改革的指導思想是提高作業(yè)的有效性，利于學生健康和諧發(fā)展。通過建立健全新型作業(yè)改革的相關制度，充分發(fā)揮作業(yè)教學的鞏固、導向、反饋、評價功能，深入推進課堂教學改革，切實減輕中小學的課業(yè)負擔?？傮w思路是“控制總量，降低難度，優(yōu)化設計，提高效率”。要讓學生在做作業(yè)過程中體驗成功，提高技能，拓寬知識，使作業(yè)真正成為學生學習中的一種需求。因此，要堅持鞏固性作業(yè)，更

2、要提倡活動性、實踐性、探究性作業(yè)。三、基本內容（一）作業(yè)改革涉及的學科作業(yè)改革涉及數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科，根據(jù)學科特點，靈活設置作業(yè)形式，布置相應的作業(yè)內容。（二）作業(yè)的基本形式1.作業(yè)設置形式。將作業(yè)分為當堂作業(yè)、家庭作業(yè)、周末作業(yè)三種類型，重點充分利用好同步學習與探究和配套練習，周末作業(yè)以這兩本材料中的單元練習或自己印制的講義為主。作業(yè)的設計以教師為主體，也提倡有能力的學生參與設計自主作業(yè)。作業(yè)設計要層層把關，教師、教研組（年級組）、業(yè)務教干要通過作業(yè)規(guī)劃、作業(yè)試做、與集體備課嫁接、作業(yè)審批等形式進行把關，不同班級作業(yè)設計可突出班級個性；業(yè)務教干在集體備課時重

3、點檢查教師先周作業(yè)的設計和教師的作業(yè)試做情況，并計入教師的集體備課成績中。2.作業(yè)完成和批改形式。（1）當堂作業(yè)“堂堂清”。就是追求每堂課上每一位同學都當堂達到目標。即該會背誦的都當堂會背了；該掌握的都當堂掌握了；該會運用的，也都能當堂運用了。堂清題的布置：所有考試學科；操作方法：讓同學們在每節(jié)課的最后1015分鐘獨立完成當堂達標檢測題，下課后教師收好批改。堂清的標準：若全班每個同學都做對了當堂達標題，則每個人都做到了“堂堂清”。若有個別同學做錯了，則這些個別的同學沒有做到“堂堂清”。堂清題的標準：堂清題要求較低，要求學生保證基礎，只要能掌握最基本的知識和技能即可，不作過高的要求，應該能使班內

4、80%的學生在1015分鐘內能夠會做、做完。堂清的方法：學生在做堂清題時，教師在班內巡視，基礎好的學生可能很快就做完了，教師要馬上批改，這部分學生開始做課后達標題（即日清題）。下課鈴響后，教師收起學生的達標測試作業(yè)抱回辦公室及時批改，對于不能當堂完成作業(yè)的學生一定要要求學生課下拿著作業(yè)本找老師面批，讓學生真正做到會做作業(yè)而不是完成作業(yè)，避免學生課下抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。每天第一、二節(jié)課有課的教師于中午午休之前要把當天的當堂達標測試作業(yè)及學生的作業(yè)評價表放于班級內的指定位置，并根據(jù)作業(yè)評價表沒有堂清的學生進行輔導，直至這部分學生完成堂清內容。每天第三、四、五、六節(jié)有課的教師于課活前把當天的當堂達標

5、測試作業(yè)及學生的作業(yè)評價表放于班級內指定位置，并根據(jù)作業(yè)評價表沒有堂清的學生進行輔導，直至這部分學生完成堂清內容；每天第七節(jié)有課的教師或連續(xù)五、六、七節(jié)有課的教師請于第二天早自習前將當天的當堂達標測試作業(yè)及作業(yè)評價表放于班級內指定位置并根據(jù)作業(yè)評價表中沒有堂清的學生進行輔導，直至這部分學生完成堂清內容。教師要想辦法調動學生課堂學習的積極性與主動性，合理安排課堂教學程序和教學時間，只要學生能夠緊張地投入到課堂學習中去，大部分學生是能夠完成堂清內容的，對于確實完不成堂清作業(yè)的，教師要起盡辦法充分發(fā)揮小組的合作、監(jiān)督、幫扶作用，教師也要當面輔導，做通學生的思想工作，切忌方法簡單，態(tài)度粗暴，不要讓學生

6、產(chǎn)生抵觸情緒，這樣我們的堂清工作都能逐漸進入一個良性的循環(huán)軌道。（2）家庭作業(yè)“日日清”。所謂“日日清”，就是追求今日事今日畢。即各科當天的問題都不拖到第二天去。在堂清中，學生完成的只是最基本的知識和技能，顯然還需要鞏固和提高，因此在教學方案上要設計日清題。家庭作業(yè)的布置：布置語文、數(shù)學、英語、物理、化學五科家庭作業(yè)；日清題的設計標準：體現(xiàn)?；A、不封頂?shù)娜涨逅枷?。必須分a、b、c三個層次。a層為必做題，是每個同學必須在晚自習或家中要完成的，主要為全體學生鞏固知識和基礎較差的學生準備的。b組為選做題，主要為中等以上的學生準備的，鼓勵基礎差的同學做選做題。c組為拓展題，這組題是為尖子生準備的，避

7、免尖子生“吃不飽”的現(xiàn)象，這種課堂作業(yè)滿足了不同層次同學的需要，使同學們都有提高。怎樣進行日清：學生早到校后的第一件事就是上交家庭作業(yè)，教師早到校后批改作業(yè)，于上課前批閱完畢，并填寫好作業(yè)評價表放在指定位置。禁止學生以查作業(yè)為名，未批改即填寫作業(yè)評價表，如果需要學生批改作業(yè)必須在老師指導下批改，不允許讓學生單獨批改。（3）周末作業(yè)“周周清”。 所謂“周周清”，就是追求每周末所有同學，都能將本周所學的內容一一過關。周清題的布置：布置語文、數(shù)學、英語、物理、化學五科周清題；第一層是課本概念、定義、公式或單詞語法等基本知識，供后進生使用。第二層是第一層相關的基本知識、技能的典型練習題，供中等生使用；

8、第三層是綜合拓展題，供尖子生使用。周清題的用法：由于基礎差的學生知識不成體系容易遺忘，因此第一層題主要為他們準備，幫助這些學生形成本周的知識體系，保證這些學生能夠掌握最基本的知識基礎，當然鼓勵他們完成第二層的作業(yè)，但必須保證第一層的掌握。在“堂堂清”“日日清”的基礎上，中等生掌握基本知識點不成問題，因此無須再重復背誦、記憶，讓這部分學生清查技能方面的能力，但必須保證第二層的完成。尖子生當然注重的是知識的綜合應用，向更高的方向發(fā)展，保證第二層和第三層的完成。怎樣進行“周周清”。 每周五放學前，教師下發(fā)周清作業(yè)題，學生在家完成。周一早學生上交周末作業(yè)，教師批改并填寫作業(yè)評價表。利用上午的時間進行批改并登記周末作業(yè)評價表，并于下午第一節(jié)課前把周末作業(yè)及評價表交于班級指定位置待查。周末作業(yè)不允許學生批改，不允許學生填寫周末作業(yè)評價表。四、保障措施（一）檢查人員與分工：所有業(yè)務教干，各自檢查所分管的學科，具體見分工表。（二）作業(yè)備課評估細則完成先周作業(yè)的設計并科學合理10分；作業(yè)試做10分；附加分4分。（三）作業(yè)清理督評細則1.堂堂清：教師根據(jù)課程表按時上交當堂作業(yè)及評價表于教室內指定位置；當堂清作業(yè)與備課相符，人數(shù)與評價表相符；學生當堂達標率高，每有一名學生不達標扣1分；對未當堂達標的學生跟進幫扶措施得力，真正實現(xiàn)堂堂清。每有一名學生不堂堂清-10分，每有一人次弄虛作假，該項記0分，并全