教師職業(yè)道德基本原則

1、教師職業(yè)道德基本 原則各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝教師正式上崗之前，有必要了解一 些關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則和 重要意義。下面是小編給大家搜集整理 的教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則文章內(nèi) 容。希望可以幫助到大家 !教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則1、教書育人的原則：教書與育人有 機結(jié)合，是教師的基本職責(zé)和任務(wù)。這 個任務(wù)，不僅是現(xiàn)代教育必須強調(diào)的， 而且也是傳統(tǒng)教育一貫主張的。 禮記 指出：“師也者，教之以事而喻諸德 也?！碧拼n愈在 師說 中也說：“師 者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！笨傊?， 以教傳道，以道致德，以德立人。傳授 知識與培養(yǎng)品德必須有機地結(jié)合為一 體，才能完

2、成教師應(yīng)盡的職責(zé)。教師必 須處理好教書與育人的關(guān)系，樹立全面 育人的意識，并為此而加強自身修養(yǎng)， 提高自身素質(zhì)，精通業(yè)務(wù)，靈活施教， 以實現(xiàn)培養(yǎng)一代新人、提高國民素質(zhì)的 目的。2、樂教勤業(yè)的原則：是教師對待自 己從事的職業(yè)必須遵循的基本道德要 求。樂教，就是樂于從事教育事業(yè)，以 從教為樂，樂此不疲。如孔子執(zhí)教四十 多年，始終誨人不倦，即使困于陳蔡， 仍然弦歌不輟。孟子也把“得天下英才 而教育之”，視為“人生三樂”之一。 樂教必須以正確的教育觀為前提，以對 學(xué)生的厚愛為基礎(chǔ)?？鬃诱f：“愛之， 能勿勞乎 ?忠焉，能勿誨乎 ?”因為熱愛 教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，而不辭勞苦、不 憚煩難，這就是樂教勤業(yè)的不

3、竭動力。 孔子說自己：“其為人也，發(fā)憤忘食， 樂以忘憂，不知老之將至”，就是樂教 勤業(yè)的生動寫照。勤業(yè)，不僅指勤于教 人，而且更要勤于自教，不斷鉆研教學(xué)， 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平。 如孔子，就是把“學(xué)而不厭”跟“誨人 不倦”連在一起說的。因為“學(xué)，然后 知不足 ; 教，然后知困：故曰教學(xué)相長 也?！闭嬲臉酚诮倘?，總是和自覺的 勤學(xué)連在一起的。 這不僅是職業(yè)的需要， 也是道德的表現(xiàn)。3、以身作則的原則：指教師以自身 高尚的人格形象，為學(xué)生樹立良好的學(xué) 習(xí)榜樣。正如葉圣陶先生所說：“教育 工作者的全部工作任務(wù)是為人師表。” 人格示范是教師職業(yè)道德的基本特征之一。孔子說：“其身正，不令而

4、行 ; 其身 不正，雖令不從。”孔子的學(xué)生顏淵稱 贊自己的老師說：“仰之彌高，鉆之彌 堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然 善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不 能, ”表現(xiàn)出對孔子人格學(xué)識的由衷敬 佩。教師職業(yè)道德要求每一個教育工作 者必須養(yǎng)成良好的品德、完善的人格， 具備“溫、良、恭、儉、讓”的道德風(fēng) 范，具有“恭、寬、信、敏、惠”的“仁 人”氣度，為學(xué)生成長做人提供理想的 人格示范標(biāo)準(zhǔn)。這是從“應(yīng)該怎么樣 做”的角度說的。如果從“不應(yīng)該怎么 樣做”的角度說，則所有不良的行為習(xí) 慣，包括不良的道德習(xí)慣、生活習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣等等， 凡是不希望學(xué)生養(yǎng)成的，教師就不應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)出來。如 庸俗淺

5、薄、不敬師長、不守公德、言行 不一、虛偽浮躁、不修邊幅、不講信用、 揮霍浪費、貪圖安逸、怕苦怕累、愛慕 虛榮、輕學(xué)厭學(xué)等等，乃至隨地吐痰、 亂扔垃圾、高聲喧嘩、亂叫綽號、胡吹 亂侃、挖苦揭短、玩世不恭等等“不拘 小節(jié)”的行為，教師都不應(yīng)該有。以身 作則，作的是正則。如果教師對自己的 言行不加檢點約束，給學(xué)生以不良影響, 從職業(yè)的角度看，將會誤人子弟，是極 不道德的。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義一、教師職業(yè)道德教育的核心是忠 誠黨的教育事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師。教師的 職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少 年學(xué)生的健康成長。加強師德建設(shè)，提 咼師德素質(zhì)水平，始終是學(xué)校精神文明 建設(shè)的基本任務(wù)。作

6、為一名當(dāng)代的人民 教師，必須對教育事業(yè)工作的本質(zhì)和社 會價值作用有著深刻的理解，對教育工作報有極大的熱忱和炙熱的感情，并在 長期教育工作實踐中形成了執(zhí)著的穩(wěn)定 的信念和事業(yè)心，這就是教師職業(yè)道德 的核心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干?！边@就是教師忠誠黨的教育事業(yè)的 真實寫照。多年來，廣大教師在教學(xué)崗 位上辛勤育人，為祖國的社會主義教育 事業(yè)做岀了貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)岀了一批忠誠于 黨的教育事業(yè)，致力于教育教學(xué)改革， 愛校如家、精心育人、無私奉獻(xiàn)、為人 師表的優(yōu)秀教育工作者，贏得了社會和 人民群眾的廣泛贊譽。但是在拜金主義、 享樂主義、個人主義等社會不良風(fēng)氣的 影響下，一些教師也存在體罰、變相體 罰

7、學(xué)生和以罰代教、以教謀私的現(xiàn)象， 以及熱衷于“有償家教”，影響正常教 學(xué)工作的問題。嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的 形象，社會輿論反映十分強烈，這個問 題解決不好，勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展， 影響社會主義精神文明建設(shè)。所以，我 們必須勤學(xué)習(xí)、勤教育、勤工作，從而 增強信心，堅定為教育事業(yè)奮斗終生的 信念。事實告訴我們：只要教師具有堅 定教育事業(yè)心，才會一心撲在教育事業(yè) 上，用畢生的心血為學(xué)生服務(wù)。二、教師職業(yè)道德表現(xiàn)在于為學(xué)生 服務(wù)。商店的營業(yè)員、旅店的服務(wù)員、汽 車上的售票員等，其道德表現(xiàn)主要在于 為人民服務(wù)。也可以這樣說，在我們這 樣一個國家里，不論職位高低，都應(yīng)該 是人民的服務(wù)員，教師也應(yīng)該如此，教

8、 師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù) 上，最終落實在培養(yǎng)和造就下一代上。教師首先要重視學(xué)生的思想教育， 使學(xué)生在黨的陽光下茁壯成長。當(dāng)前學(xué) 生的思想教育尤其重要，忽視不得。我 校把貫徹落實小學(xué)生日常行為規(guī)范 當(dāng)作大事來抓，教師們不辭辛苦采取宣 講、廣播、板報等形式向?qū)W生廣泛宣傳 落實。還米取了文藝表演、故事表演、 圖片展覽、交流體會、投影演示、看錄 像等學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)學(xué)生落實規(guī)范。由于教師注意學(xué)生的思想教 育，所以學(xué)生的思想品德有很大提高， 學(xué)生們自覺遵守紀(jì)律，禮貌待人，熱愛 集體，團(tuán)結(jié)互助，拾金不昧已形成風(fēng)氣。 這些充分顯示了教師對學(xué)生思想上的關(guān) 懷所取得的成果。其次，教師為學(xué)生服務(wù)就

9、要努力提 高學(xué)生的素質(zhì)。把知識傳授給學(xué)生，這 是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。在教學(xué)中， 如何為后進(jìn)生服務(wù)，這更是對每一個教 師的考驗。任何體罰和變相體罰都是與 教師道德行為相違背的，都是不允許的, 也會事倍功半，甚至事與愿違，適得其 反的。要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這就要求教師對 后進(jìn)生做到“三心”。即：教學(xué)有耐心， 幫助有誠心，提高有熱心。使后進(jìn)生盡 快地趕上去。例如：二年一班學(xué)生曲亮 因父母離異，歸父親撫養(yǎng)，父親又下崗， 生活困難，經(jīng)常不讓曲亮上學(xué)，趙桂芳 老師多次家訪、勸說，并通過曲亮的母 親找街道、上法院，使曲亮三次重返校 園，學(xué)校減免學(xué)費，趙老師耐心地為曲亮補課，使他的成績不斷提高。再次，教師為學(xué)生服

10、務(wù)還要在生活 中關(guān)心、熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難， 把學(xué)生冷暖掛在心間，成為學(xué)生的“慈 母”。這既是教師全心全意為學(xué)生服務(wù) 的內(nèi)容，也是教師崇高職業(yè)道德的反映, 更是為人師表，影響培養(yǎng)學(xué)生高尚道德 品質(zhì)的有效方法。六年一班宋杰老師給 單親的后進(jìn)生李鵬買蛋糕，組織全班同 學(xué)為他過生日，讓他感受到集體的溫暖, 以良好的成績升入中學(xué)。特別是二年二 班孫博轉(zhuǎn)入我校僅僅十個月，父親洶酒 打仗，母親走了，父親又被公安拘留， 什么事都由生活困難的姑姑管。班主任 馬淑蘭了解這些后，從生活上、學(xué)習(xí)上 關(guān)心他，幫助他。補習(xí)功課、為他墊付 校服錢，并拒收家長送的布料，家長十 分感動，送來了感謝信，牡丹江廣播電 臺、

11、經(jīng)濟(jì)臺和交通臺相繼報道了此事， 受到社會各界的贊揚。所有這些，是教 師們愛生的縮影，體現(xiàn)了教師關(guān)心、熱 愛學(xué)生的真情。教師在為學(xué)生服務(wù)的過程中，培養(yǎng) 了學(xué)生崇高品質(zhì)，從而也使教師的思想 道德得到升華，互相幫助，互相促進(jìn)， 互相提高，這就是教育工作本身賦予我 們在道德建設(shè)中的先決優(yōu)越條件，是其 它行業(yè)無法比擬的。三、教師職業(yè)道德要求堅持發(fā)展教 師的素質(zhì)能力。教師的道德與教師本身的素質(zhì)能力 有著密切的關(guān)系。因此，加強教師的職 業(yè)道德主要在于提高教師的素質(zhì)能力。 所以，抓教師職業(yè)道德的提高，就必須 堅持抓教師素質(zhì)提高，這是教師職業(yè)道 德建設(shè)的根本途徑。要重視教師思想素質(zhì)的提高。教師 思想素質(zhì)就是要擁

12、護(hù)黨的基本路線，全 面貫徹教育方針，自覺遵守教師法 教育法等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中 同黨和國家的方針政策保持一致，熱愛 教育，熱愛學(xué)校，這是職業(yè)道德建設(shè)的 基礎(chǔ)。我們通過業(yè)余黨校、職工政校、 職工代表大會等途徑組織教職工系統(tǒng)學(xué) 習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ，學(xué)習(xí)教 育部關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建 設(shè)的若干意見，學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和 江關(guān)于教育問題的談話，學(xué)習(xí)黨的方針 政策，認(rèn)清教育戰(zhàn)略地位，了解教育事 業(yè)的發(fā)展及先進(jìn)教師教書育人、無私奉 獻(xiàn)的精神，在學(xué)校范圍內(nèi)形成勤奮求實， 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的作風(fēng)，影響和提高教師的思 想政治素質(zhì)。培樹典型，影響推動師德素質(zhì)的提 高。在教師中大力提倡愛崗敬業(yè)，弘揚 無私

13、奉獻(xiàn)精神，培樹典型。組織教職工 遠(yuǎn)學(xué)牡鐵三中鐵道部優(yōu)秀教師祁秀光， 近學(xué)我校分局“雙先個人”優(yōu)秀共產(chǎn)黨 員楊麗敏，學(xué)習(xí)他們?yōu)槠战淌聵I(yè)無私奉 獻(xiàn)的動人事跡，樹立了“五種精神”， 即優(yōu)秀教育工作者李英蘭任勞任怨的公 仆精神 ; 骨干教師關(guān)穎秋認(rèn)真執(zhí)教的敬 業(yè)精神 ; 分局優(yōu)秀班主任楮瑞春不甘人 后的進(jìn)取精神 ; 分局優(yōu)秀財務(wù)工作者李 寅風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)收不辭辛苦的奉獻(xiàn)精神 ; 分局優(yōu)秀教師張明菊愛生如子的園丁精 神。通過召開經(jīng)驗交流會，設(shè)立光榮榜 等形式，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，在 全校掀起了你追我趕創(chuàng)一流的學(xué)習(xí)熱 潮。大隊輔導(dǎo)員李琦說：“通過學(xué)習(xí)先 進(jìn)典型事跡，找出了自己的差距，使我 更熱愛教師這個職

14、業(yè)，做事要用心，用 力去做只能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，用心去做才能達(dá) 到優(yōu)秀?！苯處煑畲淦秸f：“我要學(xué)習(xí) 楊麗敏老師無私奉獻(xiàn)精神，用愛去溫暖 學(xué)生的心，把心血傾注在教學(xué)過程中。必須注意教師業(yè)務(wù)能力的提高。教 師業(yè)務(wù)能力的高低決定著教師本人職業(yè) 道德水準(zhǔn)的高低。業(yè)務(wù)能力越高，在職 業(yè)道德上就越有涵養(yǎng)，所以重視教師業(yè) 務(wù)能力的提咼，實質(zhì)就是重視教師的職 業(yè)道德建設(shè)。提高教師業(yè)務(wù)能力的重要 途徑，就是經(jīng)常組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)研 究，參加各種競賽，大練基本功，進(jìn)行 教學(xué)改革項目的實驗等教學(xué)活動，提高 教師的業(yè)務(wù)水平。我校每學(xué)期都舉行一 次課堂教學(xué)比賽和教學(xué)基本功競賽，鼓 勵他們提咼素質(zhì)，積極參加各項活動， 在分局舉辦

15、的兩次課堂教學(xué)大賽中， 有 7 人參賽，獲得 5 個一等獎， 2個二等獎的 好成績。李琦獲分局制作課件一等獎， 楊崇利獲三等獎，楊麗敏獲分局工會書 法大賽一等獎，李延文、?；廴韩@三等 獎。兩年來，涌現(xiàn)出哈局骨干教師 2 人， 分局骨干教師 1 人，分局教學(xué)新秀標(biāo)兵 1 人，教學(xué)新秀 2 人，共獲得省級優(yōu)秀論 文 16 篇，局級 23 篇，分局 30 篇，不難 看出通過各種教學(xué)實踐，對教師業(yè)務(wù)能 力的提高起到了很好的作用。還必須注重教師文化水平的提高。 文化素質(zhì)同樣與職業(yè)道德密切相關(guān)。文 化水平?jīng)Q定著道德水平，這是人所共知 的道理。重視教師文化水平的提高，主 要采取兩種途徑：一種是鼓勵教師自學(xué)

16、或參加函授學(xué)習(xí) ; 另一種也就是繼續(xù)教 育在崗培訓(xùn)和提高。通過這兩種途徑提 高教師學(xué)歷和文化水平，我校教師 100% 達(dá)到中專學(xué)歷，有 57%達(dá)到了大專以上學(xué) 歷，還有許多教師正參加高一級學(xué)歷的 函授學(xué)習(xí)。學(xué)校每年、每學(xué)期都有計劃、有組織地進(jìn)行教師在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)， 教師的計算機打字、操作水平已初見成 效。 教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵1、什么是教師職業(yè)道德：教師職業(yè) 道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和 處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè) 工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn) 則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念 意識和行為品質(zhì)。 上述概念具有如下基 本旨意： 一是揭示了教師職業(yè)道德的獨 特性，說明了它

17、是教師這一職業(yè)所特有 的，是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專門 性道德。 二是揭示了教師職業(yè)道德的基 本內(nèi)涵，說明教師職業(yè)道德不只是教師 在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范或行 為準(zhǔn)則，還包括教師對規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi) 得而成的觀念意識和行為品質(zhì)。2、教師職業(yè)道德和道德的聯(lián)系與區(qū) 別 聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會道德的重 要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中 的特殊表現(xiàn)。 區(qū)別：道德是社會公共生 活中最一般、 最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，而教師職業(yè)道德則是教師職業(yè)活動中特 有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念 ; 二者產(chǎn)生的時間 和發(fā)展有所不同。3、教師職業(yè)道德的基本特點 、教 師職業(yè)道德的教育專門性。指教師職業(yè) 道德對教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育 的