七年級(jí)下冊(cè)一單元卷

1、七年級(jí)下冊(cè)一單元卷一、積累與運(yùn)用（14分）1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）。（2分）a腦髓(su)花圃(p)驪( l)歌 倜儻（ttn）b沮（j）喪訕（sn）笑菜畦（q）雞毛撣（dn ）子c嫉（j）妒丑陋（lu）蟬蛻（tu） 彌漫m（ ）d書塾（sh）環(huán)謁（y）瞬（shn）息 收斂（lin ）2下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A. 確鑿（確實(shí)）人生鼎沸（鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。）B.人跡罕至（到）識(shí)破機(jī)關(guān)（這里指秘密的意思。）C. 闖練（走出家庭，到生活中去鍛煉。） 來勢(shì)洶洶（形容波濤的聲音）D. 宿儒（長久從事某種工作）荒草萋萋（草茂盛）3選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。（4分）他覺得

2、非常悲哀，因?yàn)樽约洪L得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的_ (A嘲笑B嘲弄C玩弄對(duì)象。我看看老師，_ (A請(qǐng)求B征求C求取)他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。 我對(duì)他很_（A恭敬B尊敬C敬重）,因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？_（A居然B竟然C果然）有勇氣不挪窩兒。4下列說法不正確的一項(xiàng)是( )。（2分）A.從百草園到三味書屋作者通過回憶童年趣事，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫作手對(duì)比。B “爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語帶雙關(guān)，含義豐富，既指夾竹桃的敗落，又暗示天性愛花的爸爸離開人世，涵義十分豐富。C假如生活欺騙了你這首詩既是對(duì)一位

3、心愛的小姑娘的勸慰，同時(shí)也是勉勵(lì)自己來正確對(duì)待人生道路的困難和挫折。（）D、丑小鴨中的丑小鴨有著美麗善良的心靈，有著自己一份美好而執(zhí)著的理想，并且能為自己的理想去不懈地奮斗。（）E.未選擇的路一詩中作者重點(diǎn)寫的是自己選擇的“荒草萋萋，十分幽寂”“很少留下旅人足跡”的路，以表現(xiàn)自己不隨波逐流，勇于向困難挑戰(zhàn)的獨(dú)立人格。5、古詩默寫。（2分）山際見來煙，竹中窺落日。_，_。6.仿寫下列畫橫線的句子。（2分）在我們成長的過程中，有美好的向往，也有小小的煩惱。在我們成長的過程中，_。二、文言文閱讀（14分）傷仲永（節(jié)選）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩

4、四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?、 解釋加點(diǎn)的字。（4分）（1）未嘗（ ）識(shí)書具 （2）父異（ ）焉（3）其文理皆有可觀者（ ）（4）不能稱（ ）前時(shí)之聞9下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（ ）。(2分)A忽啼求之 B邑人奇之 C不能稱前時(shí)之聞 D于舅家見之10、停頓不正確的一項(xiàng)：（ ）。（2分）A、仲永/生五年 B借旁/近與之，即

5、書/詩四句C、其文理/皆有/可觀者 D日扳仲永/環(huán)謁于邑人11對(duì)“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是( )。（2分）A“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)?！盉“世隸耕”鋪墊“未嘗識(shí)書具”，襯托方仲永天資非凡。C“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。D“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低徽而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。12翻譯下列句子。（2分） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。_13本文對(duì)們的教育和啟發(fā)是什么？（2分）_三、現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）從百草園到三味書屋 （9分）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長

6、吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。14.從“不必說也不必說單是”這個(gè)句式來看，這段文字的寫景順序是（ ）。（2分）A

7、.從靜景描寫到動(dòng)景描寫。B.從概括全景到突出局部。C.從美麗的植物到可愛的動(dòng)物。D.從近的景物到遠(yuǎn)的景物。15.文章連用兩個(gè)“不必說”，其作用是什么？（2分）_16.文段特別詳寫何首烏，有什么作用？（2分）_17、文段中所寫景物的特點(diǎn)是：_（用原文中詞語概括）。（2分）18、作者寫這段景物的目的是什么？（2分）一位母親與家長會(huì)第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不住。您最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂査蠋煻颊f了些什么。a她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0住小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表

8、揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去 醫(yī)院看一看?！眀回去的路上，她流下了淚。然而，她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心，他說了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)，

9、去得比平時(shí)都要早。孩子上初中，又一次家長會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字在差生行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。，臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！盋他懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子已被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她

10、相信他能考取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您”19你覺得文中的媽媽是一個(gè)怎樣的人?用簡(jiǎn)潔的語言概括媽媽的形象。(2分) 答：20聯(lián)系上下文，分析文中三個(gè)畫線句分別表現(xiàn)了母親怎樣的感受。(各用一個(gè)詞或短語回答)(3分)分21聽老師說兒子考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn)，媽媽為什么不著急，反而“懷著驚喜的心情走出校門”?(2分) 答：22下面一句話主要運(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)了人物怎樣的感情?(2分) 說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。 答：23媽媽應(yīng)該教育孩子誠實(shí)，可文中的媽媽一再對(duì)兒子