我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育論文

1、我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育論文 1構(gòu)建職業(yè)教育體系的內(nèi)涵 1.1我國(guó)社會(huì)現(xiàn)有實(shí)際人才結(jié)構(gòu)與學(xué)歷水平得到均衡發(fā)展 我國(guó)是個(gè)人口大國(guó),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,教育資源匱乏,現(xiàn)有的人才結(jié)構(gòu)學(xué)歷層次在總體上還比較低,水平參差不齊,發(fā)展不平衡.因此,應(yīng)對(duì)不同的人群不同的需求進(jìn)行不同的教育模式.一方面,要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高學(xué)歷人才,擅長(zhǎng)科研理論的研究,同時(shí)要大力培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才來(lái)滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展.要優(yōu)化教育資源的配置,發(fā)揮教育的效益,既要發(fā)展普通高等教育,也要提高職業(yè)教育的質(zhì)量. 1.2順應(yīng)教育自身發(fā)展的規(guī)律 推進(jìn)教育結(jié)構(gòu)體系的改革與創(chuàng)新,是教育發(fā)展的重要任務(wù).但由于與之相關(guān)的諸多因素都具有相對(duì)穩(wěn)定性,因此各

2、國(guó)對(duì)于學(xué)歷教育結(jié)構(gòu)體系的改革都極為審慎,都需要經(jīng)過(guò)充分大量科學(xué)論證,并進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才進(jìn)行.為了順應(yīng)教育自身發(fā)展的規(guī)律,教育結(jié)構(gòu)體系應(yīng)該多樣化,尤其是職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)體系,但多樣化并不排斥規(guī)范化,由于教育結(jié)構(gòu)體系是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系整體,為了不同類型、不同層次學(xué)校之間的有效銜接,我們需要對(duì)他們進(jìn)行規(guī)范管理.同時(shí),我們也要對(duì)學(xué)歷、文憑、證書進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范管理,給出合理的定位,這樣才能讓每一個(gè)受教育者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值. 2我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育構(gòu)建面臨的主要問(wèn)題 1)工作機(jī)制阻礙了體系構(gòu)建的進(jìn)程,約束了我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育構(gòu)建形成與發(fā)展.工作機(jī)制是順利構(gòu)建體系的核心因素,但是由于政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校之間并沒(méi)有形

3、成有效的溝通,沒(méi)有發(fā)揮自身的作用,沒(méi)有明確自身的責(zé)任,中高職的銜接松散,職業(yè)教育脫離了與企業(yè)行業(yè)的有效聯(lián)系,職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)也不是很清晰,必然不能高效地促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展. 2)校企合作的機(jī)制不完善.校企合作能否落實(shí)到位是衡量職業(yè)教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,但是目前高職校企合作的落實(shí)情況并不是非常理想.一方面受傳統(tǒng)教育模式的影響,企業(yè)行業(yè)參與到學(xué)校職業(yè)教育教學(xué)不充分,不能很好的做到有效銜接,另一方面企業(yè)是創(chuàng)造效益作為目標(biāo),學(xué)校的校企合作模式并不能給企業(yè)帶來(lái)預(yù)想的效益,企業(yè)和學(xué)校的目標(biāo)存在著差距,不能再統(tǒng)一層面上得到均衡,自然企業(yè)參與的熱情就降低了.多數(shù)的校企合作都是職業(yè)學(xué)?！耙活^熱暠,長(zhǎng)此以往對(duì)

4、校企合作會(huì)產(chǎn)生不利影響,周期短,缺乏有效的穩(wěn)定性,也不利于職業(yè)教育的發(fā)展. 3)經(jīng)費(fèi)支持缺乏力度.在傳統(tǒng)教育觀念的影響下,國(guó)家注重普通本科教育的發(fā)展,也給予了很大的經(jīng)費(fèi)力度支持,經(jīng)費(fèi)支持力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于職業(yè)教育,導(dǎo)致職業(yè)教育的辦學(xué)條件落后,很多職業(yè)院校不能及時(shí)的建設(shè)學(xué)生需要的實(shí)訓(xùn)基地,沒(méi)有經(jīng)費(fèi)讓教師下企業(yè)鍛煉,沒(méi)有經(jīng)費(fèi)讓學(xué)生更多的到企業(yè)實(shí)踐,達(dá)不到“雙師型暠素質(zhì)教師數(shù)量.同時(shí)生均撥款也不能按時(shí)到位,實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備,包括基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)都比較緊張,這些經(jīng)費(fèi)的開支資金渠道單一,缺乏多元化的投資機(jī)制,目前依然主要是國(guó)家投資為主,而企業(yè)、個(gè)人投資、民間組織的投入都比較少.在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的東部地區(qū),職業(yè)技術(shù)教育較為

5、發(fā)達(dá),一是由于企業(yè)需要高素質(zhì)的勞動(dòng)力,二是當(dāng)?shù)卣匾?兩種因素推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展.在經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū),由于本身沒(méi)有高技能的人才需求,加之有關(guān)職能部門也不夠重視,因此職業(yè)教育也就較為落后,并形成一種惡性循環(huán). 3我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的完善對(duì)策 3.1建立四方有效合作機(jī)制 建立依靠政府調(diào)控、行業(yè)正確指導(dǎo)、企業(yè)積極參與、學(xué)校大力配合的四方有效合作機(jī)制.首先政府要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育工作的關(guān)注力度,給予幫助,例如以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展為基準(zhǔn),扶持特色專業(yè)的發(fā)展,政府要鼓勵(lì)、監(jiān)督行業(yè),企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定,實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)及人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估6.政府在這里的發(fā)揮的行政權(quán)力一定

6、不能過(guò)度,否則將會(huì)導(dǎo)致職業(yè)教育不能充分發(fā)揮各主體的作用. 3.2大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合,建立健全校企合作的模式 職業(yè)院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作,做實(shí)與企業(yè)的合作,力爭(zhēng)建立二者長(zhǎng)期的利益共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作模式.明確企業(yè)支持校企合作的社會(huì)責(zé)任,建立職業(yè)院校與行業(yè)的對(duì)話機(jī)制.加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),提高學(xué)生進(jìn)去企業(yè)實(shí)習(xí)的效率,為學(xué)生提供高質(zhì)量、高保證的校企合作機(jī)制,促進(jìn)校企共同治理、共同發(fā)展、共同培養(yǎng)、共同教學(xué)的機(jī)制,加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),鼓勵(lì)引廠進(jìn)校,引校進(jìn)廠的模式,進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合. 3.3加大投入力度保障資金投入 資金的投入是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的有力保障,提高職業(yè)教育生均撥款水平,對(duì)于新增加的資金投入,適當(dāng)向職業(yè)教育傾斜,逐步提高職業(yè)教育的財(cái)政預(yù)算的比例,同時(shí)擴(kuò)大職業(yè)教育多元化投資機(jī)制,吸引企業(yè)的投資,多吸