學(xué)校和家長(zhǎng)多溝通.doc

1、學(xué)校和家長(zhǎng)多溝通劉沛褀家長(zhǎng)為了更好地進(jìn)行家?；?dòng)和教育孩子，學(xué)校發(fā)放了不輸在家庭教育上學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，看了學(xué)習(xí)資料后有些小感受：1. 要尊敬老師要尊重老師的勞動(dòng)。課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，這也是尊重。學(xué)習(xí)中以進(jìn)取的心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，參與活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)也是對(duì)老師的尊重，有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)老師的教學(xué)提出建議，同樣也是尊重老師的一方面。 尊重老師也是尊重自己。 要接受老師的教育，在成長(zhǎng)過(guò)程，有錯(cuò)誤是在所難免的，可關(guān)鍵是能否知錯(cuò)就改，如果能，那既表現(xiàn)出我們的寬廣胸懷，也表現(xiàn)出對(duì)老師的尊重。遺憾的是有些同學(xué)知錯(cuò)但不改錯(cuò)，惡意頂撞老師。所有的一切，無(wú)一不透露著你的不可理喻， 缺乏改錯(cuò)的胸襟和你的無(wú)知、

2、愚蠢。因此，希望每一個(gè)同學(xué)都能知錯(cuò)就改，接受老師的教育，這同樣也是對(duì)老師的尊重。2. 家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)找老師溝通教育是教育者與受教育者思想的雙向活動(dòng)過(guò)程， 要使教育有的放矢，收到預(yù)期的效果， 教育者必須按照受教育者的思想脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。為此，教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通，互通“情報(bào)”。但由于教師負(fù)責(zé)的教育對(duì)象多，因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系。 父母是孩子的第一任老師， 最了解孩子各方面的表現(xiàn)， 應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行校訪， 實(shí)事求是地向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)情況， 哪怕是孩子在思想、 情感等方面的細(xì)微變化，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)向老師反映， 同時(shí)家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，

3、把孩子教育。3. 要善解老師對(duì)孩子的批評(píng)家長(zhǎng)要弄清事實(shí)， 要了解清楚孩子犯了什么錯(cuò)誤， 老師怎樣批評(píng)的，孩子的態(tài)度如何，如果老師批評(píng)得正確，孩子一時(shí)想不通，不服氣，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要壓服孩子接受，而要想辦法讓孩子冷樸下來(lái)，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因和危離， 正確理解老師的批評(píng)。如果孩于還是想不通，家長(zhǎng)也不要“強(qiáng)按牛頭喝涼水”，可以拖一拖，給孩子一段思考時(shí)間，再做工作。以上是我的幾點(diǎn)小感受，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能夠共同促進(jìn)孩子共同成長(zhǎng)。孫逸凡家長(zhǎng)王漪卿尊重、與溝通，利于事物發(fā)展，利于社會(huì)進(jìn)步，利于孩子們的茁壯成長(zhǎng)。這一切，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了時(shí)間的檢驗(yàn)。已經(jīng)是一條不可顛撲的真理。我們?cè)谂c孩子、與老師，幾近十年的交流中，雙

4、方均已首肯了這點(diǎn)。正是運(yùn)用了這種技巧，才使得孩子能夠長(zhǎng)知識(shí)，拓視野，逐步地長(zhǎng)大成人。孩子近十年的讀書(shū)生涯，作為家長(zhǎng)的我們，近十年的陪讀生涯，是扶助之舉，也是自我校正之舉。尊重老師、尊重孩子，即采用平和心態(tài)處事。使得事物得以平穩(wěn)前行。老師者，啟蒙也。以滿腔的熱枕，無(wú)私地培育著孩子，使得我們的溫室花朵慢慢健壯，添枝增葉，花香萬(wàn)里。學(xué)生者，似海綿般吸吮著知識(shí)的乳汁。隨著人漸大，學(xué)識(shí)漸長(zhǎng)，孩子的性格成長(zhǎng)就變得尤為主要啦。 恰似現(xiàn)在。此時(shí)宜平、忌壓，宜尊、忌諷。這樣的環(huán)境，才適合其此時(shí)的階段。溝通，似橋梁，連接著你我、連接著學(xué)校與家庭、連接著學(xué)者與授者。溝通，才能了解，才能彌補(bǔ)，才能健康。及時(shí)地溝通，有

5、利于舒緩壓力，有利于平穩(wěn)情緒，有利于孩子、與老師。作為家長(zhǎng)的我， 離開(kāi)學(xué)堂已經(jīng)幾十年了。 似乎早己忘卻了當(dāng)年的感受。作為一種回憶、與留戀，我們把希望寄于孩子的身上。希望 ，希望 ，更希望 。論語(yǔ)中所云：吾日三省吾身， 。如此那般，方能奠定堅(jiān)實(shí)的基石，方能今后開(kāi)枝葉。王舒怡同學(xué)家長(zhǎng)：季鳳華讀完家校溝通，家長(zhǎng)多主動(dòng)這篇文章，作為家長(zhǎng)談?wù)勎业母惺埽骸白鹬乩蠋熞簿褪亲鹬刈约骸焙汀白鹬厮艘簿褪亲鹬刈约骸笔且粯拥牡览?。從小我們的父母也是這樣教育我們的，所以我們也同樣會(huì)這樣去教育我們的孩子，一直也以 “老師很忙， 要管理那么多學(xué)生又要備課，還要照顧自己的家庭和孩子”的實(shí)際狀況，來(lái)教育孩子盡量不要讓老師為你

6、操不必要的心。對(duì)于家長(zhǎng)主動(dòng)找老師溝通，我是這樣認(rèn)為的，如果孩子真的出現(xiàn)什么問(wèn)題，我是一定會(huì)去找老師溝通的，但如果沒(méi)什么大的問(wèn)題就盡量不去麻煩老師。還好我的孩子一直以來(lái)都還懂事， 也就從未主動(dòng)找過(guò)老師溝通，不知老師是怎樣看待像我這樣的家長(zhǎng)的，也許有些失禮，還敬請(qǐng)諒解！在家校溝通中家長(zhǎng)主動(dòng)要做到三點(diǎn)九 5 班黃聞皓家長(zhǎng)1. 要尊重老師教師是一份受人尊敬的職業(yè)， 因?yàn)槔蠋煹纳砩蠒?huì)被社會(huì)與家長(zhǎng)寄予很多的希望， 尊重老師是大家的共識(shí)。 積極配合老師完成學(xué)校布置的任務(wù)， 為老師出謀劃策， 這也是一種對(duì)老師的尊重。老師著重于傳授知識(shí)，家長(zhǎng)專(zhuān)注于如何做人，目的就是教育出一代合格的人。2. 家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)找老師溝通

7、家長(zhǎng)主動(dòng)找老師溝通一般只有兩種情況，請(qǐng)假或?qū)W習(xí)上的問(wèn)題。在初三這個(gè)關(guān)鍵期，家長(zhǎng)很希望能隨時(shí)從老師那里得到第一手資訊，同時(shí)也很想與老師多做溝通，但想到老師也很忙，壓力也很大，有時(shí)也就不敢多說(shuō)多問(wèn)?？煞窠ㄗh每周定一個(gè)溝通日，通過(guò)QQ或微信的方式， 有需要的家長(zhǎng)可以在那天與老師進(jìn)行對(duì)話，讓老師及時(shí)掌握學(xué)生在家里的情況，對(duì)他在學(xué)校的學(xué)習(xí)有所幫助。3. 要善解老師對(duì)孩子的批評(píng)批評(píng)是為了他能有所改進(jìn)，為他好，相比較父母的責(zé)罵，老師的批評(píng)會(huì)更有效。家長(zhǎng)要主動(dòng)和老師溝通九（ 5）班 王陸妍家長(zhǎng)現(xiàn)今的學(xué)生思想活躍， 知識(shí)面豐富， 接觸的東西較多， 家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育還是有一定的難度的， 如能與學(xué)校地教

8、育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行， 和老師主動(dòng)的溝通 , 我想肯定能取得一定的效果的。我們的家長(zhǎng)不是在具備了家教的素養(yǎng)后才成為家長(zhǎng)的， 也不能等孩子長(zhǎng)大定型、家長(zhǎng)悟出了家教的得失之后再對(duì)孩子“回爐” 。而現(xiàn)在都是一對(duì)父母只培養(yǎng)一個(gè)孩子，也毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談， 因此要尊敬老師， 向教師學(xué)習(xí)他們自己豐富的教育理論，教師會(huì)把自己平時(shí)積累的各種教育方法傳授給家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)掌握教育的自身規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品行。當(dāng)然，現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)， 雖然表面上看很重視教育， 但總覺(jué)得自己只需要照顧好孩子的飲食起居就可以了， 對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等并不關(guān)注。 他們認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，教育孩子的事情就都落在老師身上了，自己不必

9、再多管。其實(shí)，教育并不是一方的事情，單憑一方之力是無(wú)法做好的，必須家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三方共同努力，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。 只有和老師主動(dòng)溝通， 從而獲悉孩子在校期間的學(xué)習(xí)情況，全面掌控孩子的學(xué)習(xí)生活。一個(gè)班級(jí)里學(xué)生眾多，老師工作繁重，無(wú)法做到及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，所以，家長(zhǎng)平常要主動(dòng)與老師保持聯(lián)絡(luò)。第一，適當(dāng)打電話或者到校座談，及時(shí)了解孩子在校情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，積極配合老師工作，不要等到問(wèn)題累積在一起時(shí)才意識(shí)到溝通的重要性。第二，家長(zhǎng)工作都非常忙，接送孩子時(shí)來(lái)去匆匆，上午送孩子怕耽誤上班時(shí)間，但可以利用接送時(shí)間與老師聯(lián)系是可行的，對(duì)孩子要求過(guò)高的家長(zhǎng)， 可以向老師了解孩子在學(xué)校里的情況，深入了解

10、孩子的個(gè)性化的問(wèn)題，提高孩子的自信心。第三，不要經(jīng)常找老師，一是體諒老師。因?yàn)槲易约鹤隼蠋?，知道中學(xué)老師的辛苦，明白他們平時(shí)的時(shí)間都很緊張。 家長(zhǎng)頻繁給老師打電話詢(xún)問(wèn)孩子的情況， 很可能打亂老師正常的工作和生活節(jié)奏。 中學(xué)里老師的課排得都很滿， 通常一個(gè)主科的老師都會(huì)帶兩個(gè)班， 一個(gè)星期十多節(jié)課， 課余要批改作業(yè)， 班主任還要做學(xué)生工作。每天都要早出晚歸，非常辛苦。因此，我建議一般情況下是不要有事沒(méi)事找老師。二是我覺(jué)得孩子大了， 許多事情應(yīng)該自己找老師溝通解決， 鍛煉解決問(wèn)題的能力，過(guò)后再和老師一起探討。 第四，溝通手段 ，現(xiàn)在信息化發(fā)展很快，微信、 QQ的出現(xiàn)，老師和家長(zhǎng)之間的距離似乎無(wú)限的

11、拉近了。小問(wèn)題不必到學(xué)校，可以用現(xiàn)代化手段進(jìn)行私聊，及時(shí)糾正孩子學(xué)習(xí)及生活上的問(wèn)題。老師的教育有自己一套獨(dú)特的方法， 我相信遇到問(wèn)題主動(dòng)和老師溝， 通只要跟著老師走，認(rèn)真學(xué)，一定能解決問(wèn)題，也能讓孩子有更大的進(jìn)步。在家校溝通中家長(zhǎng)主動(dòng)要做到三點(diǎn)九（ 5）班莊思悅家長(zhǎng)1家校溝通中作為家長(zhǎng)我認(rèn)為最主要的首先做到尊重老師。尊重老師實(shí)際上是尊重自己。 老師作為一名辛勤的園丁在每一位學(xué)生身上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力， 都希望自己的學(xué)生有出息， 將來(lái)都是棟梁之才，所以作為家長(zhǎng)我們都要有感恩的心， 都要從心底里尊敬尊重她們，給孩子們留下好的印象，從小讓她們有感恩的心，受人點(diǎn)滴相助，當(dāng)以涌泉相報(bào)。2. 作為家長(zhǎng)

12、我認(rèn)為自己必須要主動(dòng)找老師進(jìn)行溝通， 溝通是人與人之間最好的交流方式。千萬(wàn)不能認(rèn)為孩子在學(xué)校就應(yīng)該有學(xué)校負(fù)責(zé)，自己則不聞不問(wèn)，好壞不知。實(shí)際上這種做法是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。沒(méi)有和老師進(jìn)行溝通交流如何知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)， 如何知道孩子需要家長(zhǎng)那些幫助， 老師需要家長(zhǎng)那些配合， 所以不管你孩子有問(wèn)題還是沒(méi)問(wèn)題，都要主動(dòng)找老師，定期找老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并向老師介紹孩子在家的表現(xiàn)，交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。3. 要善解老師的孩子批評(píng)， 現(xiàn)在都是獨(dú)生子女， 孩子都是家長(zhǎng)手心里的寶，所以絕不讓孩子受半點(diǎn)委屈，決不讓她們吃一丁點(diǎn)的虧，熟不知吃虧就是福啊。 一旦孩子受一丁點(diǎn)委屈家長(zhǎng)就不依不饒， 糾纏不清，這已經(jīng)在

13、孩子身上滋生了一種錯(cuò)誤的觀念。因此作為家長(zhǎng)，要善解老師的批評(píng)， 婉轉(zhuǎn)的表達(dá)老師真實(shí)的用意， 讓孩子心甘情愿的接受，達(dá)到共同鋪助孩子健康成長(zhǎng)的目的?！安惠斣诩彝ソ逃稀弊x后隨筆九（ 4） 周浩家長(zhǎng)家庭教育這個(gè)老話題從我們這一輩小時(shí)候就聽(tīng)老人們經(jīng)常說(shuō)起，最早應(yīng)該是從三字經(jīng)中總結(jié)出來(lái)的“養(yǎng)不教、父之過(guò)，教不嚴(yán)、師之惰”；父母是孩子天生的老師，潛移默化中對(duì)孩子的人生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。孩子學(xué)習(xí)出問(wèn)題，父母有推卸不掉的責(zé)任。因?yàn)椋?生活在同一個(gè)家庭里， 當(dāng)一個(gè)孩子在某個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，做父母的不可能一點(diǎn)兒感覺(jué)都沒(méi)有。善意的提醒、警告，日常的教育、督促都不會(huì)少。望子成龍是每個(gè)父母的愿望，雖然努力施教卻總還是有

14、那么一點(diǎn)不得要領(lǐng)。是我們跟不上這個(gè)社會(huì)？跟不上這種教育方式？還是 ？簡(jiǎn)單地把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)的好壞與家庭教育掛鉤，有點(diǎn)顯得不盡情理和有失偏頗。因?yàn)?，現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)人教育成功與否離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)這三個(gè)主體。其實(shí)一開(kāi)始我們就輸了，輸在我們接受教育的年代，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍我們已經(jīng)跟不上了， 我們只能強(qiáng)化孩子德育方面的教育；我們也試過(guò)好好的跟孩子說(shuō)道理，行不通了只有強(qiáng)勢(shì)對(duì)待 ( 必須的 ) ；其實(shí)我們也希望孩子在成長(zhǎng)中能天真爛漫、自由自在。 但一早孩子就回校了，傍晚才到家吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，10 幾個(gè)小時(shí)都用在學(xué)習(xí)上。一天下來(lái)我們跟孩子都說(shuō)不上幾句話，休息天還要補(bǔ)課，你說(shuō)時(shí)間都去哪了？我

15、們也很想跟孩子說(shuō)：“孩子你辛苦了！ ”。但我們覺(jué)得愛(ài)應(yīng)該在心里、在行動(dòng)上，我們也經(jīng)常跟孩子講道理，教育他們要努力、要奮發(fā)，但我們也怕他們真的覺(jué)得累了、確實(shí)辛苦了就沒(méi)有拼勁了、松懈了；其實(shí)我們也非常體諒老師們每天的付出， 白天老師們要教育學(xué)校里的孩子們， 晚上還要改作業(yè)、備課等等，你們也有自己的孩子，也累。我們從心里感激你們的付出。希望能留給孩子們多點(diǎn)跟我們溝通的時(shí)間， 這樣我們才有更多的時(shí)間教育好他們， 讓他們樹(shù)立好人生的理想和信念，以后成為社會(huì)上有用的人才。如何與老師溝通九（ 7）錢(qián)蓉家長(zhǎng)關(guān)于家?；?dòng)，我的體會(huì)是：不要找借口“工作忙”多數(shù)家長(zhǎng)不愿意與老師進(jìn)行溝通，往往故于“工作忙”等原因。建

16、議這樣的家長(zhǎng)， 要改變與老師溝通的態(tài)度，明白積極配合老師對(duì)學(xué)生的教育是做家長(zhǎng)的“天職”。主動(dòng)走近老師，是與老師進(jìn)行有效溝通 的關(guān)鍵。不要說(shuō)“一切都聽(tīng)老師的”有些家長(zhǎng)總是說(shuō)“一切都聽(tīng)老師的”這類(lèi)的話，雖然看得出家長(zhǎng)對(duì)老師充分信任， 但家長(zhǎng)應(yīng)該知道，和老師溝通不能放棄做家長(zhǎng)的權(quán)利，而是要和老師協(xié)商出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長(zhǎng)溝通，但老師也不愿意和沒(méi)有任何主見(jiàn)的家長(zhǎng)溝通，因?yàn)檫@樣溝通不會(huì)有效。以自己的方式與老師“通氣”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與老師溝通，形成合力，不可放著問(wèn)題不解決。面談， 這是最好的溝通方式。通過(guò)與老師零距離的溝通，讓老師對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解， 而家長(zhǎng)也從老師

17、的口中知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這樣雙方更容易達(dá)成共識(shí)。也可以通過(guò)電話短信溝通，在你不確定打電話時(shí)間是否合適時(shí)，短信是個(gè)折中的方案。別只溝通孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)是許多家長(zhǎng)和老師溝通的主題。在溝通中家長(zhǎng)應(yīng)咨詢(xún)孩子這段時(shí)間和以前有哪些變化，學(xué)習(xí)是不是更主動(dòng)， 方法是不是更合理， 而不是只關(guān)心成績(jī)的高低。此外，孩子的行為、情緒、興趣、同學(xué)關(guān)系、思想品德修養(yǎng)、青春期 心理也是溝通的重點(diǎn)。如何做好家校溝通- 實(shí)驗(yàn)西校九五班陳軼君家長(zhǎng)怎樣做好家?；?dòng)？我想這是每個(gè)家長(zhǎng)都面臨和思考的問(wèn)題。曾經(jīng)以為 “孩子只要在學(xué)校上好課， 在家就做好家庭作業(yè)就行。 可是我們是否知道自己的孩子在學(xué)校學(xué)得怎樣， 老師又是否知道學(xué)生在

18、課堂外的情況。 這就要靠我們家長(zhǎng)和學(xué)校老師互相溝通交流才能了解了。 學(xué)校和家里就像一個(gè)整體都是孩子生活的軌道， 我們只有保證這條軌道的正常情況下， 列車(chē)才能正常的運(yùn)行下去。這就需要我們做家長(zhǎng)的多留意自己的孩子， 在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)及時(shí)和老師聯(lián)系和溝通。怎樣才能和老師溝通好呢？首先得先做到尊重老師做起。 不要在不了解一件事情的情況下碰到孩子一抱怨，父母也跟著起哄。其實(shí)父母也好，老師也好、其出發(fā)點(diǎn)就一個(gè)都是為了教育好我們的孩子。 就算對(duì)某件事有分歧也不能當(dāng)著孩子的面流露出來(lái)。 這就和我們父母之間遇事有分歧不能當(dāng)著孩子面表露是一樣的。否則就會(huì)讓孩子覺(jué)得“有空子可鉆” 。就算遇事和老師的意見(jiàn)不一致，也應(yīng)

19、該事后私底下和老師溝通和交流。否則會(huì)讓老師在教育孩子的問(wèn)題上陷于被動(dòng)，而這對(duì)孩子以后的教育和成長(zhǎng)是很不利的。都說(shuō)孩子是正在茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)苗， 誰(shuí)也不能保證樹(shù)苗在長(zhǎng)大途中不受環(huán)境的影響而發(fā)生彎曲， 我們要做的就是在它成長(zhǎng)過(guò)程中盡量減少?gòu)澢某潭取?這學(xué)期才剛開(kāi)學(xué)，隱隱感覺(jué)到了女兒不知從什么時(shí)候開(kāi)始變成了個(gè)“拖拉機(jī)”吃飯慢，上廁所慢、連出個(gè)門(mén)也能拖個(gè)老一會(huì)。不僅如此，還變得粗心大意。開(kāi)始我也沒(méi)太在意。直到不就前的一天她因早上上學(xué)遲到， 晚上被老師留了下來(lái)， 班主任老師找我談話我才意識(shí)到了事情的嚴(yán)重。 而這也導(dǎo)致了她最近以來(lái)成績(jī)的跳水。 如果我能在上學(xué)期開(kāi)始有意識(shí)就主動(dòng)和老師聯(lián)系， 早點(diǎn)遏制事情的發(fā)展

20、， 而不是等著事情發(fā)展到這一步等著老師來(lái)主動(dòng)聯(lián)系我， 也不會(huì)讓孩子陷入現(xiàn)在的窘境。 老師每天要面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，而我們面對(duì)的是自己的孩子一個(gè)而已。我想每個(gè)爸爸媽媽都有一個(gè)毛?。耗蔷褪锹?tīng)別人夸自己孩子的時(shí)候都特開(kāi)心，對(duì)贊美自己孩子的人也會(huì)投去贊許的目光。 如果有人說(shuō)了一句實(shí)話， 一句對(duì)自己孩子不利的話就會(huì)耿耿于懷， 甚至還會(huì)恨對(duì)方。 轉(zhuǎn)而一想， 人家為什么要對(duì)你的孩子說(shuō)這樣的話呢？難道對(duì)你孩子有仇嗎？無(wú)非就是你孩子給了別人那樣的印象，別人把它轉(zhuǎn)述給了你。而那就恰恰是你孩子的問(wèn)題所在。 “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行” 當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題及時(shí)反饋給我們的時(shí)候， 可能第一反并不怎么開(kāi)心。 可那往

21、往是對(duì)孩子最有利的幫助。 他們?cè)跒⑾滦燎诤顾喔鹊耐瑫r(shí)只不過(guò)是希望每個(gè)孩子都能吸收到充足的營(yíng)養(yǎng)而已。一直以來(lái)在家校的溝通上， 我很慚愧。以前以為只要孩子只要能在學(xué)校上課，在家能在我的眼皮下就行。 要不是這次老師的主動(dòng)聯(lián)系， 我還不能認(rèn)識(shí)到這個(gè)誤區(qū)。之后和女兒探討了她目前的狀況， 還好近來(lái)一向情緒抵觸的她也認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題。之前她還以為自己還有大把的時(shí)間可以浪費(fèi)。讓她看到自己的不足，然后迎刃而上，讓自己慢慢變得強(qiáng)大起來(lái)，這才是我和關(guān)心她的老師們期待的。家?；?dòng)，如何做到完美溝通9126丁宇軒家長(zhǎng)：邵紅前蘇聯(lián)著名教育家蘇赫姆林斯基曾提出：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成

22、培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在家庭教育基礎(chǔ)上的，兩者相互聯(lián)系，密不可分。由此，家?；?dòng)的溝通也顯得尤為重要。初三的孩子，面臨著最重要的人生轉(zhuǎn)擇點(diǎn)中考。這就意味著在四年初中學(xué)習(xí)的生涯中，如何畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，尤其缺少不了家長(zhǎng)與老師之間的溝通。孩子在整個(gè)家庭中，出門(mén)最早， 歸來(lái)最晚，在學(xué)校里足足待了將近十多個(gè)小時(shí)，無(wú)疑與老師的接觸是最久的。如何第一時(shí)間獲取孩子的學(xué)習(xí)狀況，在校表現(xiàn)等等，都是促使家長(zhǎng)與老師溝通的首要任務(wù)。1. 積極做到尊重老師老師是我們的第二任父母，尤其孩子在校的各方面培養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用。與家長(zhǎng)的撫育相比，老師也是含辛茹苦為了孩子。我們都說(shuō)“身教重于言

23、傳”，“謝安教子”如此老掉牙的故事也同樣激勵(lì)著我們這一代父母。與師溝通的前提，就必須得尊重老師。2. 主動(dòng)與老師溝通聯(lián)系一個(gè)班級(jí)30 多個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異明顯，學(xué)習(xí)態(tài)度各異，任課老師又怎能夠在第一時(shí)間向30 多位家長(zhǎng)同時(shí)溝通孩子的表現(xiàn)狀態(tài)。所以作為家長(zhǎng)，都要主動(dòng)與任課老師及時(shí)溝通孩子在校學(xué)習(xí)情況。以便于孩子在有問(wèn)題時(shí)及時(shí)解決，沒(méi)問(wèn)題時(shí)未雨綢繆。積極做好孩子的后備軍。初三是個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn)，如何做好孩子擇校，包括周考，月考乃至今后的一模二?？嫉某煽?jī)上下浮動(dòng)的心態(tài)調(diào)整，與家長(zhǎng)和老師及時(shí)的溝通戚戚相關(guān)。3. 理解老師偶爾對(duì)孩子批評(píng)的善舉我們都說(shuō)，初三的孩子還真是沒(méi)長(zhǎng)大。不管是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，自控能力

24、上，多少會(huì)差那么點(diǎn)自覺(jué)性。而在忍無(wú)可忍或影響大局上，老師不得已地批評(píng)孩子，從根本上都是為了孩子好。 而此時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)該贊同老師的做法， 同時(shí)理解老師批評(píng)的意圖，用婉轉(zhuǎn)的方式與孩子進(jìn)行再次地溝通， 同時(shí)商量改進(jìn)方案， 達(dá)到共同輔助孩子健康成長(zhǎng)的目的?！耙磺卸际菫榱撕⒆印?，這也是老師和家長(zhǎng)共同的心愿。總之，家校溝通的目的就是讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校，班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長(zhǎng)的教育氛圍和學(xué)習(xí)近況。 同時(shí)也讓老師了解孩子在家中的成長(zhǎng)情況， 以便家長(zhǎng)和老師共同攜手正確把握孩子的個(gè)性，心理特征，努力提升孩子的品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)。共同齊心協(xié)力，將師生之愛(ài)與親子之愛(ài)融為一體，為了孩子更美好的將來(lái)而努力！學(xué)校

25、溝通，家長(zhǎng)多主動(dòng)九 1傅胡瑋家長(zhǎng)孩子現(xiàn)在到初三了，回家作業(yè)多，晚上忙于做作業(yè)，與父母的溝通也少了。通過(guò)微信，去學(xué)校與老師溝通，下面分享自己幾點(diǎn)感受：1. 家長(zhǎng)和老師能更全面地了解孩子學(xué)習(xí)，想法。不管是家長(zhǎng)，還是老師，只能知道，看到孩子一面的表現(xiàn)，不能全面的把握孩子實(shí)際狀況。如果與老師主動(dòng)溝通，交換意見(jiàn)，家長(zhǎng)才能及時(shí)給與孩子干預(yù)和糾正。比如老師反應(yīng)孩子有幾天上課打瞌睡，我回憶那幾天孩子幾點(diǎn)睡覺(jué)的時(shí)間，向老師解釋了原因。2. 通過(guò)老師對(duì)孩子的批評(píng)，在家里與孩子交流時(shí)，有針對(duì)性。老師的評(píng)價(jià)是很重要的，家長(zhǎng)首先需要理解老師的批評(píng)出發(fā)點(diǎn)，再判斷如何與孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師的用意。讓孩子知道哪幾點(diǎn)需要改進(jìn)。老師看到

26、孩子上完體育課后，沒(méi)有馬上穿校服，帶紅領(lǐng)巾。讓孩子知道，這是學(xué)校的規(guī)定，并不是哪個(gè)老師看不慣你，找你茬。3. 可以讓老師傳遞家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求。孩子漸漸長(zhǎng)大，有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不愿意聽(tīng)，還老是覺(jué)得家長(zhǎng)啰嗦，導(dǎo)致有些正確，合適的意見(jiàn)也拒絕聽(tīng)取。我們覺(jué)得，孩子在學(xué)校里上課，學(xué)校，畢竟老師講的，他們會(huì)去聽(tīng)，還有很大效果，如果通過(guò)老師傳遞，在課堂上，順便插入幾句看法，建議。沒(méi)有針對(duì)哪個(gè)學(xué)生，只有他（她）聽(tīng)到了，也會(huì)記住。效果出來(lái)了，不管是否明顯。4.讓孩子感受到，家長(zhǎng)和老師共同關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。如果哪個(gè)家長(zhǎng)從不與老師溝通，孩子會(huì)覺(jué)得父母不關(guān)心他們。他們學(xué)習(xí)中遇到挫折，家長(zhǎng)不清楚的話，孩子壓力增大，可能出

27、現(xiàn)厭學(xué)；或者他們成長(zhǎng)過(guò)程中，做了一些違反校規(guī)的事情，思想道德相應(yīng)影響。有的孩子不會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)反映，這時(shí)候其實(shí)非常需要家長(zhǎng)正確的鼓勵(lì)和疏導(dǎo)孩子。與老師及時(shí)溝通，清楚孩子情況后，才能及時(shí)解決孩子當(dāng)前的問(wèn)題。家校溝通中，家長(zhǎng)多主動(dòng)九八班陳慧玲家長(zhǎng)1. 要尊重老師2. 家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)找老師溝通3. 要善解老師對(duì)孩子的批評(píng)家校溝通中，家長(zhǎng)多主動(dòng)九八班方自怡家長(zhǎng)1. 要尊重老師尊重老師也就是尊重自己，這一點(diǎn)要向表現(xiàn)好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。2. 家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)找老師溝通作為家長(zhǎng)， 更應(yīng)該主動(dòng)的配合老師的工作，孩子有問(wèn)題的時(shí)候要主動(dòng)找老師，孩子沒(méi)問(wèn)題的時(shí)候，也要定期主動(dòng)找老師談心，交換意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。3. 要善解老師對(duì)孩子的批

28、評(píng)作為家長(zhǎng)，要善解老師的批評(píng)，冷靜理清思路，以不傷害家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系為前提，委婉的轉(zhuǎn)達(dá)老師的真實(shí)用意，共同商議，達(dá)到輔助孩子健康成長(zhǎng)的目的。在家校溝通中家長(zhǎng)主動(dòng)要做到三點(diǎn)無(wú)規(guī)矩不成方圓，這體現(xiàn)了規(guī)矩在學(xué)習(xí)及工作、生活中的重要性。父母在教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣時(shí)，可以通過(guò)孩子自己“學(xué)習(xí)遵守規(guī)矩養(yǎng)成習(xí)慣”這樣一個(gè)過(guò)程，得到進(jìn)步。 但是，如果定下的規(guī)矩不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規(guī)矩對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不但起著約束作用，更會(huì)使孩子得到安全感。所以，應(yīng)該給孩子定下一個(gè)好的明確的規(guī)矩并開(kāi)始規(guī)矩教育。1. 規(guī)矩要簡(jiǎn)單、明確、具體小孩子的理解能力沒(méi)有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹(shù)立十分

29、復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓她遵守，反而會(huì)讓他糊涂。要把道理講的簡(jiǎn)單、清楚、明了，而不是簡(jiǎn)單粗暴地命令孩子，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉。2. 立下的規(guī)矩大家都要遵守定下的規(guī)矩不應(yīng)該今天這個(gè)樣子，明天那個(gè)樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會(huì)讓孩子糊涂， 無(wú)所適從。 所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費(fèi)。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對(duì)所有的人使用文明用語(yǔ)。爸爸媽媽們?cè)谟喖乙?guī)之前，要好好商量一下，制定出計(jì)劃。一旦你定下了規(guī)則，就要堅(jiān)持到底，必須讓孩子做到，決不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。3. 懲罰要分明孩子的長(zhǎng)期記憶比較

30、差。早上吃飯慢這件事到晚上，她很可能早就忘了。媽媽實(shí)際上也沒(méi)必要再說(shuō) ; 對(duì)孩子的懲罰要切實(shí)可行。比如，對(duì)于孩子上網(wǎng)超時(shí)，媽媽就要告訴他：每個(gè)周末上網(wǎng)娛樂(lè)1 小時(shí)， 那么 1 小時(shí)到了就要主動(dòng)下線，否則取消下次的上網(wǎng)娛樂(lè)。還可以添加一些額外的條件，比如遵守了規(guī)矩，給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)；不遵守則應(yīng)得到懲罰。當(dāng)然不應(yīng)該有太多的懲罰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。4. 執(zhí)行規(guī)矩的方法很重要在具體執(zhí)行規(guī)矩時(shí)，如果爸爸媽媽能用他愿意接受的形式進(jìn)行，也許能避免很多矛盾。用直接的而不要用會(huì)刺傷孩子的說(shuō)法。如不要說(shuō)：“你的房間看上去真臟像狗窩！”，而是說(shuō)“請(qǐng)你把房間收拾整齊，只有整潔的環(huán)境才能更好地學(xué)習(xí)。用明確的而不要用含糊的說(shuō)法。如不要說(shuō)

31、：“穿得暖和點(diǎn)！ ”，而是說(shuō)“把帽子戴上！”。明確讓他知道他該做什么，不該做什么。訂家規(guī)時(shí)態(tài)度要嚴(yán)肅些，但不要責(zé)怪打罵。要多從正面鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他做對(duì)的事，不能引起他的反感。如果孩子大哭大鬧，可以冷處理，不去理他，也不要顯得緊張，舍不得，你管你做事、吃飯。等他哭過(guò)了安靜下來(lái)，可以再和他交流。5. 遵守規(guī)矩要循序漸進(jìn)讓孩子遵守規(guī)矩是一件長(zhǎng)時(shí)間的事，要讓它自然形成常規(guī)，不可操之過(guò)急。注意，規(guī)矩并不是越多越好，有時(shí)，規(guī)矩多只會(huì)帶給孩子壓力，甚至遭到他的反抗。如果循序漸進(jìn)，從執(zhí)行幾條簡(jiǎn)單但關(guān)鍵的規(guī)則開(kāi)始，孩子比較容易掌握并遵守，效果也更好。使孩子守規(guī)矩不是一件容易的事，要經(jīng)常積極提醒，持之以恒， 使之成為

32、自然遵守的好習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)多與老師溝通九（ 6）班朱錚宇媽媽家校溝通中，家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校老師溝通，應(yīng)做到三點(diǎn)：要尊重老師，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)找老師溝通，要善解老師對(duì)孩子的批評(píng)。家長(zhǎng)與老師及時(shí)有效地溝通、密切配合，是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。首先要做到尊重老師， 家長(zhǎng)要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重老師， 因?yàn)樽鹬乩蠋煂?shí)質(zhì)就是尊重自己，家長(zhǎng)與老師是協(xié)作者是責(zé)任共同體， 在教育孩子問(wèn)題上目標(biāo)和責(zé)任是相同的。因此，家長(zhǎng)無(wú)論在什么場(chǎng)合什么時(shí)候都要做尊師重教的典范， 比如家長(zhǎng)積極參與學(xué)校志愿活動(dòng)， 為孩子所在班級(jí)環(huán)境改善作出貢獻(xiàn)， 鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校公益活動(dòng)等等， 自己要以身作則， 并引導(dǎo)孩子共同培養(yǎng)營(yíng)造尊敬老師的習(xí)慣和氛圍。其次，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)和老師常聯(lián)系多配合， 真誠(chéng)交流，在問(wèn)題處理上達(dá)成共識(shí)，運(yùn)用家校聯(lián)動(dòng)形成合力， 這樣在孩子教育上才能取得效果最大化。 家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、體育鍛煉、參加活動(dòng)、關(guān)心班級(jí)集體、同學(xué)之間關(guān)系等等，不可一味關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，還要把孩子在家的表現(xiàn)如實(shí)地與老師交流反饋。 因?yàn)槔蠋熞鎸?duì)幾十個(gè)學(xué)生， 而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子要關(guān)心， 因此作為家長(zhǎng)完全有時(shí)間經(jīng)常主動(dòng)好老師聯(lián)系， 及時(shí)了解