學(xué)前兒童美術(shù)教育[共28頁]

1、1 第一章 學(xué)前兒童美 術(shù)教育概述 學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第二版） 2 目 錄 1 1 2 2 3 3 3 美術(shù)親子活動(dòng)中，明明拿著筆，看著白紙問道：“媽媽，畫什么呀？”媽媽指著不遠(yuǎn)處的 爸爸說：“就畫爸爸吧?！笔昼姾?，明明興致勃勃、迫不及待地舉著作品：“我畫好 啦！”“那是什么呀？亂七八糟，黑乎乎的什么都不像！”爸爸生氣地責(zé)備起來。明明原本興 奮的小臉轉(zhuǎn)而被傷心和失望覆蓋了，媽媽趕緊打圓場(chǎng)：“我看看，怎么看不到爸爸??？”明明 委屈地說：“爸爸在抽煙，嗆死人了，誰也看不見他！” 明明的畫雖然不被家長(zhǎng)理解，但卻體現(xiàn)了兒童繪畫的真實(shí)特點(diǎn)。其實(shí)，兒童美術(shù)與成人美 術(shù)存在著很大的差異。學(xué)前兒童

2、的美術(shù)創(chuàng)作過程實(shí)際上是學(xué)前兒童借美術(shù)語言表達(dá)自己對(duì)周圍 世界的認(rèn)識(shí)情感和思想的過程。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)如何開展學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)呢？ 問題導(dǎo)入 4 技能目標(biāo)：技能目標(biāo)： p能根據(jù)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)將美術(shù)教 育目標(biāo)具體化。 p能運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育活 動(dòng)案例進(jìn)行理性分析。 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： p 了解關(guān)于美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)的基本 知識(shí)。 p 明確學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容。 p 掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的基 本要求。 p 掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原 則與方法。 5 01 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識(shí) 美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù) 學(xué)前兒童美術(shù)教育 6 一、美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù) （一）

3、美術(shù) 1. 美術(shù)的含義 2. 美術(shù)的基本特征 美術(shù)與戲劇、電影、音樂、舞蹈等藝術(shù)有相同之處，即它們都是通過塑造一定的具體形象來表現(xiàn)客觀生活 和創(chuàng)作者的主觀感受，具有藝術(shù)的一般特點(diǎn)，但是它又有其特殊之處，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：造型性與視覺性、 瞬間性和永固性。 第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識(shí) 美術(shù)也稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)或空間藝術(shù)，是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手 段，如顏料、紙張、布、泥石、木料、金屬，繪畫、雕塑、折疊等，通過創(chuàng) 作者獨(dú)特的藝術(shù)語言，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映社會(huì)生活， 表現(xiàn)創(chuàng)作者的思想情感和審美意識(shí)，供人們欣賞的一種藝術(shù)活動(dòng)。 7 第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識(shí) 3. 美

4、術(shù)的種類 01 繪畫 繪畫是美術(shù)中最常見的一種形式，也是其他各種美術(shù)形式的基礎(chǔ)。 02 雕塑 雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。 03 工藝美術(shù) 指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理以后，使之具有一定的審美價(jià)值的產(chǎn)品。 04 建筑藝術(shù) 建筑是建筑物和構(gòu)筑物的統(tǒng)稱。 8 第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識(shí) （二）學(xué)前兒童美術(shù) 學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對(duì)美術(shù)語言的思考、領(lǐng)悟幼兒對(duì) 美的感覺是幼兒對(duì)視覺藝術(shù)領(lǐng)悟與認(rèn)識(shí)的開端。 學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對(duì)美術(shù)材料的操作游戲。 學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對(duì)周圍世界的表達(dá)、表現(xiàn)。 9 爸爸在教 4 歲的軍軍畫魚，軍軍在紙上畫了許多歪歪曲曲的小線條。 當(dāng)別人問他為什么不照父親的魚畫時(shí)，

5、軍軍說父親畫的魚是死的，而自己畫 的就是魚缸里的那條活魚。他還一邊學(xué)著魚游動(dòng)的樣子扭動(dòng)身子，一邊說魚 游動(dòng)的時(shí)候，身子就是一扭一扭的，接著又用一個(gè)直挺挺的動(dòng)作表示爸爸畫 的死魚。 對(duì)點(diǎn)案例 10 二、學(xué)前兒童美術(shù)教育 第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識(shí) 學(xué)前兒童美術(shù)教育具有美術(shù)教育的一般含義，但它又具有不同于一般美術(shù)教育的一些特征。 學(xué)前兒童美術(shù)教育可通過美術(shù)和教育兩方面體現(xiàn)出來。 美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育是旨在延續(xù)和發(fā)展人類的美術(shù)文化而實(shí)施 的教育的最初環(huán)節(jié)，這種價(jià)值取向?qū)⒚佬g(shù)本身及其功能視為首要的東西。幼 兒階段是實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的最初階段，它為這種價(jià)值的完全實(shí)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。 教育取向的學(xué)前兒

6、童美術(shù)教育則著眼于教育，以美術(shù)作為教育的媒介， 通過美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價(jià)值。通過學(xué)前兒童美術(shù)教育，順應(yīng)幼 兒的自然發(fā)展，保證幼兒身心的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的道德感、審美情趣、 認(rèn)知能力、意志品質(zhì)以及創(chuàng)造性。 11 （一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義 第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識(shí) 1 有利于幼兒審美能力的發(fā)展 2 有利于幼兒健康情感和健全人格的形成 3 有助于幼兒智力的發(fā)展 12 第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識(shí) （二）學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù) 教育 任務(wù) 使幼兒喜愛美術(shù)活動(dòng)， 保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 發(fā)展幼兒美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 建立初步的審美意識(shí)。 發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能， 促進(jìn)幼兒健全人格的

7、形成。 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。 13 02 學(xué)前兒童美術(shù) 教育的目標(biāo)與內(nèi)容 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容 14 一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo) （一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo) 第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容 綱要從社會(huì)對(duì)未來人才的要求、藝術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)、兒童發(fā)展的年齡特征出 發(fā)，提出了健全和完善兒童人格的審美教育要求。這種藝術(shù)教育觀落實(shí)到學(xué)前兒童美術(shù) 教育中，就可以把學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)表述為以下三個(gè)方面。 （1） 初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，增強(qiáng)對(duì)美的敏感性。 （2）積極投入美術(shù)活動(dòng)中并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，發(fā)展對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體

8、驗(yàn)和表達(dá)能力， 促進(jìn)人格的完善。 （3）初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化， 發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。 15 資料貼 吧 美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言（以下簡(jiǎn)稱美術(shù)）一書指出“一 味強(qiáng)調(diào)美術(shù)中的基本技能，強(qiáng)調(diào)技術(shù)，所回答的是怎樣做，而不是 做什么或?yàn)槭裁醋龅膯栴}。應(yīng)該注重和強(qiáng)調(diào)兒童在美術(shù)創(chuàng)作和觀察過程 中表達(dá)和發(fā)展思想與情感。除了關(guān)注審美理解力外，我們主要關(guān)注的是 這種認(rèn)識(shí)個(gè)性、建立自信和幫助兒童思考的潛力。技術(shù)是從屬于觀念和 個(gè)人意義表現(xiàn)的，技術(shù)的掌握應(yīng)為個(gè)人表現(xiàn)服務(wù)?！?美術(shù)一書指出：“獲得技巧的過程是一個(gè)花時(shí)間試驗(yàn)的連續(xù)過 程，教師的目的應(yīng)該

9、是提供這種試驗(yàn)過程的方式，而不是展示一個(gè)必須 達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)要求是因人而異的，而我們要做的是盡力鼓勵(lì)每個(gè)人 去嘗試這一過程?！?16 第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容 （二）學(xué)前兒童各種類型美術(shù)活動(dòng)目標(biāo) 繪畫活動(dòng)目標(biāo) 手工活動(dòng)目標(biāo) 美術(shù)欣賞活動(dòng)目標(biāo) 17 二、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容 第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容 學(xué)前兒童手工活動(dòng)學(xué)前兒童手工活動(dòng) 是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中最主要的活動(dòng)，對(duì)發(fā)展幼兒創(chuàng)造力等 有很大的幫助。 學(xué)前兒童手工活動(dòng)學(xué)前兒童手工活動(dòng) 是幼兒在教師的指導(dǎo)下，利用各種材料進(jìn)行的造型操作游戲。 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng) 對(duì)形成幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)和健康的人格具

10、有重要的意義。 18 03 學(xué)前兒童美術(shù) 教育的實(shí)施與評(píng)價(jià) 美育 藝術(shù)教育 美育與藝術(shù)教育的關(guān)系 19 一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的實(shí)施 （一）學(xué)前兒童美術(shù)教育實(shí)施的一般環(huán)節(jié) 第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的實(shí)施與評(píng)價(jià) 目標(biāo)制定內(nèi)容選擇 活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)組織分析與反思 根據(jù)具體的活動(dòng) 靈活取舍與兼顧。 有科學(xué)性和合理 性，內(nèi)容又去， 貼近幼兒生活。 包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和 物質(zhì)準(zhǔn)備。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 活動(dòng)；感知體驗(yàn)， 探索發(fā)現(xiàn)；內(nèi)化 要求，自由表達(dá)。 活動(dòng)后對(duì)活動(dòng)實(shí) 施效果進(jìn)行分析 與反思。 20 第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的實(shí)施與評(píng)價(jià) （二）學(xué)前兒童美術(shù)教育實(shí)施的指導(dǎo)原則 恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素的關(guān)系 突出

11、生活因素和游戲因素的地位 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造因素的作用 21 二、學(xué)前兒童美術(shù)教育評(píng)價(jià) （一）對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià) （1）活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，圍繞目標(biāo)選擇內(nèi)容。 （2）活動(dòng)目標(biāo)確定全面、具體，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。 （3）創(chuàng)設(shè)豐富、合理、富有感情的審美環(huán)境和心理環(huán)境，準(zhǔn)備充足的、富有美術(shù)表現(xiàn)力的材料供幼兒使用。 （4）活動(dòng)過程有利于幼兒主動(dòng)參與、操作、表現(xiàn)和創(chuàng)造。 （二）對(duì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià) 對(duì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)主要從構(gòu)思、興趣、主動(dòng)性、專注性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、操作的熟練性、自我感 覺和習(xí)慣等方面進(jìn)行。 （三）對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià) 幼兒的美術(shù)作品

12、是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，它清晰地反映出幼兒美術(shù)能力的水平與特點(diǎn)。對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng) 價(jià)，由于評(píng)價(jià)者的視角不同，有不同的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。 第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的實(shí)施與評(píng)價(jià) 22 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)資深的美術(shù)教育工作者潘元石在其著作幼兒畫教學(xué)藝術(shù)中從以下五個(gè)方面來評(píng) 價(jià)學(xué)前兒童的美術(shù)作品。 第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的實(shí)施與評(píng)價(jià) （1）美術(shù)作品的表現(xiàn)要符合幼兒身心的發(fā)展。 （2）美術(shù)作品要能表達(dá)出內(nèi)心感受，并能宣泄個(gè)人的感情。 （3）美術(shù)作品要能發(fā)揮幼兒的個(gè)性，要有自我的表現(xiàn)。 （4）美術(shù)作品要能表現(xiàn)出活用美術(shù)材料的特性。 （5）幼兒的美術(shù)作品要和空間的大小相稱，這樣才會(huì)令人感覺舒適。 23 師生總動(dòng)員

13、 This is a good space for a short subtitle 案例展示 大班美術(shù)活動(dòng)：秋葉飄飄 活動(dòng)目標(biāo) 1. 嘗試學(xué)習(xí)用不同的表情和葉脈傾斜的方法表現(xiàn)樹葉飄落的動(dòng)態(tài)。 2. 大膽想象，添畫背景，表現(xiàn)秋天的美。 3. 萌發(fā)喜歡小樹葉的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 范畫、記號(hào)筆、紙、蠟筆、各種樹葉的實(shí)物。 活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固、提升 24 師生總動(dòng)員 This is a good space for a short subtitle 秋天到了，小樹葉飄落下來。你知道小樹葉是怎樣飄落到地上的嗎？引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等表 現(xiàn)出小樹葉飄落到地上的情境。 二、樹葉飄落仔

14、細(xì)觀察，分辨樹葉飄落的動(dòng)態(tài) 1. 小樹葉飄落下來的表情是怎樣的？ 2.（出示兩片樹葉）它們的表情怎樣？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。 3. 還可能會(huì)有哪些表情呢？（幼兒想象、表現(xiàn)） 4. 小樹葉飄落下來的動(dòng)作是怎樣的？ 教師出示樹葉落下的動(dòng)態(tài)圖，請(qǐng)幼兒分辨，哪一片樹葉是從空中飄落的？哪一片樹葉好像是從樹上掉下 來的？在空中飄動(dòng)的樹葉是怎樣的？（葉脈是傾斜的） 5. 小結(jié)：用各種表情和葉脈傾斜的方法表現(xiàn)出小樹葉飄落的樣子。 三、秋葉飄飄表現(xiàn)出不同樹葉飄落到不一樣的地方 25 師生總動(dòng)員 This is a good space for a short subtitle 1. 觀察不同的小樹葉飄落下來，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是什

15、么樹葉？梧桐樹的樹葉是什么形狀的？還有什么樹葉也 飄落下來了？ 2. 觀察美麗的小樹葉在草地的什么地方。（引導(dǎo)幼兒觀察空間布局） 3. 畫樹葉。 繪畫要點(diǎn)： （1）描繪出大大小小的樹葉、胖胖瘦瘦的樹葉等各種各樣的樹葉。 （2）給小樹葉畫上各種表情。 （3）把小樹葉飄落的優(yōu)美姿態(tài)畫出來：葉脈傾斜。 （4）用多種顏色裝飾小樹葉。 （5）添畫背景：大樹媽媽在哪里？她在做什么？秋天里還有些什么？小樹葉喜歡飄落到哪里去？引導(dǎo) 幼兒裝飾背景，如云朵、菊花、樹、山坡，等等。 26 師生總動(dòng)員 This is a good space for a short subtitle 四、作品展評(píng) 1. 哪些樹葉飄落的姿勢(shì)最美？ 2. 它們是怎樣飄落下來的？誰來學(xué)學(xué)這片樹葉飄落的樣子？ 3. 小樹葉在哪里飄呀飄？它會(huì)飄落到哪里去？（關(guān)注畫面的空間布局：小樹葉有的落在草地的中間，有 的落在草地的左邊，有的落在右邊，有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近） （資料來源：幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)，http:/） 實(shí)踐活動(dòng) 1. 觀察不同年齡階段幼兒的美術(shù)行為，體會(huì)學(xué)前兒童美術(shù)的內(nèi)涵。 2. 收集幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，并對(duì)其是否體現(xiàn)目標(biāo)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3. 調(diào)查某所幼兒園小、中、大班美術(shù)活動(dòng)的開展情況，并結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)提出建設(shè)性意見。 27 師生總動(dòng)員 This is a good space