幼兒園實(shí)習(xí)任務(wù)與目的

1、幼兒園實(shí)習(xí)任務(wù)與目的Tasks and objectives of kindergarten practice（實(shí)習(xí)報(bào)告）單位：姓名:日期：精品文檔/ Word文檔/文字可改實(shí)用文本 I DOCUMENT TEMPLATE實(shí)習(xí)報(bào)告幼兒園實(shí)習(xí)任務(wù)與目的1備注：實(shí)習(xí)報(bào)告的目的是對(duì)已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)口我對(duì)社會(huì)I I的了解。培養(yǎng)和訓(xùn)練自我認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)，以及解決問題的分析能力，提高專I I業(yè)技能。本內(nèi)容可以放心修改調(diào)整或直接使用。I幼兒園實(shí)習(xí)任務(wù)與目的時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí) 生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。 從校園思維模式到職

2、場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng) 生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色 定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能 將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境屮，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的 態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖 然辛苦，但很充實(shí)”剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什 么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來到了。當(dāng) 這一天真來時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的 實(shí)習(xí)讓我在快樂屮獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)實(shí)習(xí)報(bào)告驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財(cái)富。當(dāng)我邁入幼

3、兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引 人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場(chǎng) 地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的 王國，孩子們的世界。走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng) 初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。 這幾個(gè)月來，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我 只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說對(duì)不起、何時(shí)該說謝謝、何時(shí)要 問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌， 快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們 記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處

4、這 些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管 教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只 要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的 時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父實(shí)習(xí)報(bào)告母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身 邊，享受著呵護(hù)的，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o暇照顧，所以把他們放到 這里。某些孩子的父母說，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過這 么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆影謰尩拿?碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一 一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們

5、必須從鬧 脾氣罷食、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥?自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面，而這些 畫面連他們的父母都沒機(jī)會(huì)看見。我很珍惜這一切的，我給他們的 是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很 無價(jià)的。每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀 容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來接他們回家。實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己 的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說：聽 不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來,第5頁實(shí)用文本 I DOCUMENT TEMPLATE 實(shí)習(xí)報(bào)

6、告 沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí) 期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué) 生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社 會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn) 幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較 有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí) 間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程屮發(fā)展起 來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、感說、喜歡 說并有機(jī)會(huì)說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流， 幼兒與幼

7、兒Z間的自由交流等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。 這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友 紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩 子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。 舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老 師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不實(shí)用文本 I DOCUMENT TEMPLATE 實(shí)習(xí)報(bào)告 太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能 力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育 研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生

8、活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼 兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練 幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任 務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教 育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。女口，我們班有兩位小朋友 浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么 來的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事 件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒 的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說 岀了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)?我是新手老師造成的，慢慢的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。通過這次的實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆第7頁實(shí)用文本 I DOCUMENT TEMPLATE實(shí)習(xí)報(bào)告難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了學(xué)高