《夏洛的網(wǎng)》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第5頁(yè) 共5頁(yè)夏洛的網(wǎng)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.回顧整本書(shū)，交流文中自己最喜歡的角色，學(xué)會(huì)多方面多角度地分析形象。2.交流文中誰(shuí)是誰(shuí)的朋友并說(shuō)明理由，聯(lián)系生活，加深自己對(duì)朋友和友誼的理解。一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，最近我們一直在讀美國(guó)作家e.b.懷特所寫(xiě)的一本書(shū)-夏洛的網(wǎng)，這本書(shū)給了我們無(wú)限的溫暖與感動(dòng)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)這部小說(shuō)著作。2.同學(xué)們，在走進(jìn)這本書(shū)之前，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲-“猜猜他是誰(shuí)”？準(zhǔn)備好你的課前學(xué)習(xí)單，將自己喜歡的角色介紹給大家？注意，你在介紹的時(shí)候，可以通過(guò)主要情節(jié)、人物對(duì)話等來(lái)猜，人物名字用它來(lái)代替，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并努力從文

2、字中判斷他是誰(shuí)。 3.老師也為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)角色，我們一起來(lái)猜。 評(píng)價(jià)：（1）是啊，這就是文中鵝的語(yǔ)言特色。 （2）夏洛是第一個(gè)主動(dòng)跟威爾伯做朋友的。（3）智者-老羊（4）做任何事情都要講條件的老鼠坦普爾頓。 討論誰(shuí)與威爾伯是朋友,并排序與威爾伯的親密度 。文中雖然以威爾伯的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，單卻介紹了各種各樣的角色，在這些角色中，你認(rèn)為誰(shuí)是威爾伯的朋友？親密度如何？在圓盤(pán)上以從里到外由親密到不親密的程度排序。理由是什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽、翻閱，一會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌＃ㄗx一讀相關(guān)章節(jié)，小組交流，交流完后，沒(méi)有談到的也可以拋出來(lái)。讀一讀感人的瞬間）預(yù)設(shè)一：夏洛是威爾伯的朋友嗎？（1）當(dāng)威爾伯感到

3、孤獨(dú)的時(shí)候，夏洛主動(dòng)提出來(lái)艷做威爾伯的朋友（2）夏洛幫助威爾伯四次織網(wǎng)。(在中間第一環(huán))預(yù)設(shè)二：弗恩是不是威爾伯的朋友？（1）弗恩據(jù)理力爭(zhēng)，讓威爾伯有了生存的機(jī)會(huì)，還細(xì)心的照顧、陪伴威爾伯。（陪伴、細(xì)心照顧，也是一種友誼的表現(xiàn)）(在中間第一或二環(huán))預(yù)設(shè)三：老羊是不是威爾伯的朋友？（1）老羊告訴威爾伯這樣的壞消息，讓威爾伯能認(rèn)識(shí)到危機(jī)并努力尋求幫助（2）老羊還給夏洛出主意，讓坦普爾頓去幫忙帶回來(lái)文字，老羊還引誘坦普爾頓卑劣的本能，去幫助夏洛。(在中間第三或四環(huán))預(yù)設(shè)四：坦普爾頓是不是威爾伯的朋友？(在中間第三或四環(huán)) 那孩子們，反過(guò)來(lái)，威爾伯是夏洛的朋友嗎？（1）有了威爾伯，夏洛不再孤單，他變得友好、聰明、有愛(ài)心，在有限的生命里實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，就如文中這樣說(shuō)道。（朋友不僅給予我們幫助，還能讓我們自我改變、自我成長(zhǎng)，這就是朋友的價(jià)值） 那威爾伯是不是弗恩的朋友？（1）有了威爾伯的陪伴，弗恩不再那么孤單，不僅如此，因?yàn)橥柌?，他跟爸爸?jù)理力爭(zhēng)，變得勇敢，細(xì)心，她還跟谷倉(cāng)的許多小動(dòng)物都成為了好朋友， 不同的人都可以成為我們的朋友，友誼都是相互的。 三、聯(lián)系生活思考：在生活中，誰(shuí)是你的夏洛，你又要做誰(shuí)的威爾伯呢？如果讓你選擇，你會(huì)選擇