寫出人物精神PPT[共36頁]

1、1 寫出人物的精神寫出人物的精神 第一單元作文訓(xùn)練第一單元作文訓(xùn)練 2 寫作實(shí)踐 3 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 看到他，你馬上會(huì)想看到他，你馬上會(huì)想 到關(guān)于他的哪些事？到關(guān)于他的哪些事？這這 些事件又表現(xiàn)了他的什些事件又表現(xiàn)了他的什 么特點(diǎn)么特點(diǎn)? ? 4 寫人，也不能只抓住一個(gè)人的一面， 要想把一個(gè)人寫得真實(shí)、鮮活，就得抓住 他豐富的個(gè)性和精神世界。 寫出人物精神寫出人物精神 5 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。 2. 學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。 3. 在典型事件的敘述和描寫的基礎(chǔ)上， 運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式升華文章的主題。 4. 學(xué)會(huì)觀察生活，閱讀人生，讓自己成

2、長為有 思想、有奮斗精神的人。 6 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 語言描寫語言描寫 外貌描寫外貌描寫 心理描寫心理描寫等等 外在特點(diǎn)外在特點(diǎn) 人物內(nèi)心人物內(nèi)心 個(gè)性與精神品質(zhì)個(gè)性與精神品質(zhì) 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 7 首先，可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 經(jīng)典回顧（1） 他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年， 瀝盡心血。瀝盡心血。 飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食 糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜 寸陰、分陰。寸陰、分陰。 足不下樓足不下樓 廢寢忘食廢寢忘食 如：如：說和做說和做記聞一多先生言

3、行片段記聞一多先生言行片段: : 專注認(rèn)真、專注認(rèn)真、 鍥而不舍鍥而不舍 8 你們站出來你們站出來! !你們站出來你們站出來! ! 不畏強(qiáng)權(quán)不畏強(qiáng)權(quán) 他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁， 爭(zhēng)取民主爭(zhēng)取民主! ! 他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言言”和和“行行”。 我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳 就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 9 再如再如: :回憶魯迅先生回憶魯迅先生一文一文 1.1.魯迅先生的笑聲是明朗的；魯迅先生的笑聲是明朗的； 2.2.魯迅魯迅“歡喜

4、吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜 吃硬飯；吃硬飯； 3.3.描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅和描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅和“我我”開玩笑時(shí)開玩笑時(shí) 的情景；的情景； 4.4.對(duì)魯迅先生的背影、陽光下的花園（對(duì)魯迅先生的背影、陽光下的花園（環(huán)境環(huán)境）、）、 書桌等的描寫。書桌等的描寫。 超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。 作者對(duì)魯迅先生的孺慕之情。作者對(duì)魯迅先生的孺慕之情。 10 其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。 經(jīng)典回顧（2） 如如鄧稼先鄧稼先一文，將鄧稼先與美國一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父原子彈之父” 奧本海默進(jìn)行奧本海

5、默進(jìn)行對(duì)比， 職務(wù)職務(wù) 功勞功勞 學(xué)術(shù)水平學(xué)術(shù)水平 相當(dāng)相當(dāng) 國籍國籍 文化背景文化背景 性格性格 不同不同 最不引人注意最不引人注意 忠厚平實(shí)忠厚平實(shí) “純純” 奉獻(xiàn)精神奉獻(xiàn)精神 對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué) 家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉 獻(xiàn)品質(zhì)。獻(xiàn)品質(zhì)。 11 另外，還可以借助一些抒情、議論的句子， 對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。 就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。 如如鄧稼先鄧稼先中中: : 鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉鄧稼

6、先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉 獻(xiàn)精神的兒子；獻(xiàn)精神的兒子； 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的 無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕 傲。傲。 經(jīng)典回顧（3） 12 1.1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì) 學(xué)生學(xué)生“抓住特征描寫人物抓住特征描寫人物” 的方法；的方法； 人物個(gè)性。人物個(gè)性。 又如又如說和做說和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段一文中一文中: : 這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神 品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升

7、華的作用。寫作時(shí)品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。寫作時(shí) 不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。 “ “聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu) 秀詩人，大勇的革命烈士秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是口的巨人。 他，是行的高標(biāo)他，是行的高標(biāo)”。 13 1.1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì) 學(xué)生學(xué)生“抓住特征描寫人物抓住特征描寫人物” 的方法；的方法； 2.2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解 人物個(gè)性。人物個(gè)性。 由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 寫好肖

8、像，以形傳神： 如如: :故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中的楊二嫂：中的楊二嫂： 凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀 間，沒有系裙，張著兩腳，正像一間，沒有系裙，張著兩腳，正像一 個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 經(jīng)典回顧（4） 14 1.1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生 “抓住特征描寫人物抓住特征描寫人物”的方法；的方法； 2.2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物 個(gè)性。個(gè)性。 寫好環(huán)境，以景寫人： 這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的 新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳

9、前面，新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面， 排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)?；^紙，呆呆地坐排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)?；^紙，呆呆地坐 在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什 么。微風(fēng)起來，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。么。微風(fēng)起來，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。 魯迅在小說藥中的環(huán)境描寫魯迅在小說藥中的環(huán)境描寫： 這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分 外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行 動(dòng)、外貌契合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。動(dòng)、外貌契合，寫出了人物

10、內(nèi)心的悲苦。 15 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 怎樣選材：怎樣選材： 寫出人物的寫出人物的 精精 神神 第一，抓住典型事例來表現(xiàn)人物的第一，抓住典型事例來表現(xiàn)人物的 精神風(fēng)貌。精神風(fēng)貌。 第二，借助一些寫作手法來加以第二，借助一些寫作手法來加以 突出、強(qiáng)調(diào)。突出、強(qiáng)調(diào)。 第三，第三，寫好肖像，以形傳神寫好肖像，以形傳神。 第四，第四，寫好環(huán)境，以景寫人寫好環(huán)境，以景寫人。 第五，借助抒情、議論第五，借助抒情、議論，畫龍點(diǎn)睛，畫龍點(diǎn)睛。 16 小試牛刀小試牛刀 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌， 寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的寫出他的外在特征并不難，但你還能

11、寫出他的 性格與氣質(zhì)嗎？以性格與氣質(zhì)嗎？以我的朋友我的朋友為題，寫一個(gè)為題，寫一個(gè) 200200字左右的片段。字左右的片段。 17 提示提示: : 1. 1.注意，這次是要寫出人物的性格和精注意，這次是要寫出人物的性格和精 神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng) 作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，也作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，也 可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。 2.2.可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng) 歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品 質(zhì)。質(zhì)。

12、18 有一次放學(xué)路上,天上烏云密 布，閃電交加,不一會(huì)兒就下起了 暴風(fēng)雨,我和我的好朋友雨中共傘, 朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服 卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般 的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像 春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼 睛濕潤了。深深的吸了口起氣,又 寫好環(huán)境，以景寫人。寫好環(huán)境，以景寫人。 以典型事例，來表現(xiàn)人物以典型事例，來表現(xiàn)人物 的精神風(fēng)貌的精神風(fēng)貌舍己為人。舍己為人。 通過外貌描寫烘托通過外貌描寫烘托 朋友的心靈美。朋友的心靈美。 19 吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音 堅(jiān)難的說:“謝謝謝你,我的 朋友!” 有人說,朋友如花;有人 說，朋友如手;有人說，朋友 如樹;還有人說，朋友如春

13、風(fēng) 和星辰。我要說，朋友是傘。 為我遮風(fēng)擋雨的,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是 我最好的伙伴。友情無價(jià)。 借助這些抒情、議論借助這些抒情、議論 的句子，對(duì)人物的精神的句子，對(duì)人物的精神 品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括 。提煉了人物的精神品。提煉了人物的精神品 質(zhì)，也對(duì)文章主旨，起質(zhì)，也對(duì)文章主旨，起 到了升華的作用。到了升華的作用。 總之，這個(gè)片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個(gè)總之，這個(gè)片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個(gè) 性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其“形形”，而且能讓讀，而且能讓讀 者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其者體會(huì)到人物

14、的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神神”。 20 如煙的往事不乏美好的回憶。然而有些卻隨著歲 月的流逝逐漸淡漠了，惟有那一次引人深思的議論卻 久久地縈繞在我的腦海之中，時(shí)時(shí)猛烈地撞擊著我的 心扉。 那還是去年的一個(gè)課間，我們幾個(gè)要好的同學(xué)正在 討論一道難題，班長王青慌慌張張地跑了過來。我疑 惑地問她：“怎么啦？” “知道嗎?堯茂書遇難了!” “堯茂書，誰叫堯茂書？”戴著眼鏡的“數(shù)學(xué)迷” 張濤慢騰騰地問道。王青生氣地瞪著她：“怎么？你 連首漂長江的堯茂書都不知道？” 張濤滿不在乎地說：“我呀，兩耳不聞窗外事，一 心只讀數(shù)學(xué)書?！?范文引路（一）范文引路（一） 21 我真怕她們吵起來，趕忙問王青

15、：“真的？” 王青傷心地說：“真的，報(bào)紙上都登了?！?這時(shí)，張濤又接過話茬：“要讓我說，他就不應(yīng)該一個(gè) 人去漂什么長江?全國那么多人都不去，就他能?” 王青反問說：“難道我們中國的長江該讓外國人來考察？ 長江是我們的，第一個(gè)考察她的，該是我們?！?“誰先考察還不一樣？又不是第一個(gè)就發(fā)給金牌!” “你別忘了，我們是炎黃子孫、華夏后代。如果我們一點(diǎn) 創(chuàng)舉也沒有，還對(duì)得起祖宗嗎？” 張濤還是不服氣：“那也要看看有沒有價(jià)值嘛!大家都不 去漂流長江，就他去冒這個(gè)險(xiǎn)，我看他還不如研究研究數(shù)學(xué) 呢!” “價(jià)值？怎么沒有價(jià)值？他的行動(dòng)是要證明：中國人是可 以考察長江的。外國人能辦到的，中國人也能辦到，外國人

16、辦不到的，中國人還能辦到。至于你說他冒險(xiǎn)，我承認(rèn)，他 是在冒險(xiǎn)，因?yàn)樗鞘灼?，他從事的就是冒險(xiǎn)事業(yè)。遺憾的 是有人還不理解他的這種獻(xiàn)身精神?！?22 王青的語調(diào)變得低沉了，“想一想吧，今天，我們的城市、 鄉(xiāng)村，都在搞改革。改革就是要走前人沒走過的路，改革就要 擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)呀!不冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，總是求穩(wěn)怕亂，那還怎么改革呀? 社會(huì)還怎么進(jìn)步呀？堯茂書的冒險(xiǎn)精神不正可以激勵(lì)人們的改 革精神嗎？” 王青激動(dòng)的語調(diào)撞擊著我的心扉。我看了一眼沉默不語的 張濤，說：“目前，一些人一聽愛國主義就膩煩，對(duì)實(shí)惠主 義則倍加信奉。什么國家的榮譽(yù)利益，統(tǒng)統(tǒng)置之腦后，而堯 茂書為考察長江，不惜奉獻(xiàn)生命。這是我們民族的驕傲!

17、” 張濤推了一下滑落的眼鏡，說：“我想想，我好好想想?！?上課了，這場(chǎng)爭(zhēng)論也結(jié)束了，可我的心仍然久久不能平靜，一 種崇敬的感情從我的心底油然而生。堯茂書烈士啊，你可聽到 了我們的這場(chǎng)議論？你可獲得了心靈上的慰藉？ 安息吧，勇士!我們理解你，我們一定會(huì)完成你未竟的事業(yè)！ 23 點(diǎn)評(píng)： 本文主要運(yùn)用語言描寫、神態(tài)描寫和 心理描寫，寫了一場(chǎng)關(guān)于探險(xiǎn)的爭(zhēng)論。 積極向上、責(zé)任感強(qiáng)的王青，一心只 讀圣賢書的“數(shù)學(xué)迷”張濤，還有內(nèi)心澎 湃著民族自豪感的“我”，三個(gè)人物，個(gè) 性鮮明。 24 這樣的人讓我敬佩 那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從 高處潑灑下來。那個(gè)讓我敬佩的人，依然在被樹 枝遮蔽的小小槐花餅

18、店忙碌著。 她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來年齡并不 大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個(gè) 年齡段應(yīng)有的模樣。 范文引路（二）范文引路（二） 25 槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她的頭上、 肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。 （a）排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一 走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來。她熟 練的把槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我， 眼睛里含著笑。我伸手接過，準(zhǔn)備付錢。身上大 大小小的口袋被我摸了個(gè)遍，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)錢 包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，身后的人們都 在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑， 準(zhǔn)備 26 開口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看著我 笑

19、了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴 著風(fēng)拂過我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！ ”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來。 （b）回家路上，遇到鄰居張奶奶。她見我手中 提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。 原來，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小 孫子放學(xué)回家路過那兒，便饞得不走，趴在門邊看。 這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來， 一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。 27 等我回去送錢時(shí)，太陽已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn) 備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗?一個(gè)破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。 她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對(duì)著 前方

20、無形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上 過多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。 每當(dāng)風(fēng)掃過時(shí)，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。我知道， 是她沒有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她 的神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走， 像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。 28 我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著 那一樹槐花。那盛開的槐花，被黃昏的暖光渲 染上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨 風(fēng)舞動(dòng)，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于 花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的 勃勃的生命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩 的，他們就是這個(gè)城市的靈魂!它平凡在它的渺 小，卻盛開在它的樸實(shí)中。 29 花如

21、此，人亦如此。女人的樂觀常駐在我心中。 我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是 你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心， 對(duì)未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再 平淡的日子也能有滋有味。 那一樹讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信 念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來。在那個(gè)花開 的季節(jié)，那個(gè)讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂觀和 善良的靈魂。 30 【點(diǎn)評(píng)】 文章通過記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，并插敘 她免費(fèi)給鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了“貧窮并不 可怕，平凡并不卑微”的主題，贊美了女人的樂觀、善良，表 達(dá)了作者對(duì)女人的敬佩之情。 文章抓住兩個(gè)典型事件，通過對(duì)女人的正面

22、描寫突出其勤 勞、樸實(shí)、樂觀，通過側(cè)面描寫突出其善良。特別是文章倒數(shù) 第二段，由花到人，升華文章主題，凸顯人物的精神：我敬佩 你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬 車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來充滿希望。只要有一 顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首 尾呼應(yīng)，言有盡意無窮。 31 32 一個(gè)令我尊敬的人 在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔 工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦 苦的使城市干凈起來苦的使城市干凈起來 ，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在 我家前面道路的清

23、潔工，他就是令我尊敬的人。我家前面道路的清潔工，他就是令我尊敬的人。 每天從窗戶望下去，總會(huì)看見清潔工辛苦每天從窗戶望下去，總會(huì)看見清潔工辛苦 的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一 身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來都沒身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來都沒 洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙 又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我 一看到他就覺得有點(diǎn)惡心，也很瞧不起他。一看到他就覺得有點(diǎn)惡心，也很瞧不起他。 附附 范文范文 33 在天不亮的時(shí)候，他就開始撿垃

24、圾了。每在天不亮的時(shí)候，他就開始撿垃圾了。每 天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒 了出來。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼了出來。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼 地裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后地裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后 把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理 干凈，整個(gè)過程沒有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈干凈，整個(gè)過程沒有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈 凈的沒有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。凈的沒有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。 我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解， 在這個(gè)寂靜的早晨，當(dāng)人還在甜蜜的夢(mèng)